劉秀玲

摘 要：我國二胎政策的有效實施，使得未來受教育人群逐漸增加。隨著社會的進步與發(fā)展，對人才質(zhì)量的需求越來越高，我國的對外貿(mào)易逐漸擴大，對英語人才的需求也上了一個新臺階。為了適應(yīng)社會的健康有序發(fā)展，高校需要明確英語人才培養(yǎng)目標，建立全新的人才培養(yǎng)方案。通過了解當前基礎(chǔ)英語人才培養(yǎng)中存在的問題，針對如何培養(yǎng)適應(yīng)國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)英語人才給出幾點合理化建議。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)英語；人才培養(yǎng)；重要意義；不足；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）19-0124-02

引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對英語人才的需求不斷增加，我國所培養(yǎng)的英語人才要適應(yīng)全球國際化的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的英語人才知識結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)社會的發(fā)展需求，由于經(jīng)濟社會對英語人才的需求已經(jīng)呈現(xiàn)多元化，市場上對單純英語語言文學(xué)的畢業(yè)生逐漸減少，而需要更多的是可以參與經(jīng)濟貿(mào)易、法律、新聞等工作的復(fù)合型人才。所以，復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)已經(jīng)是社會對英語人才的最基本需求。對于基礎(chǔ)英語人才培養(yǎng)模式，要從單一的培養(yǎng)方式向應(yīng)用型、符合型的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)英語復(fù)合型人才已經(jīng)列入教學(xué)改革，許多高等院校增加了許多與英語相關(guān)的課程，但是對于完整的知識體系結(jié)構(gòu)還不夠完善。

一、基礎(chǔ)英語學(xué)習的重要意義

從全世界范圍而言，英語已經(jīng)超過任何一種語言，有十多個國家把英語作為母語，世界上1/3的人口都在講英語，英語的使用范圍最廣。基礎(chǔ)英語是專業(yè)必修課中的平臺課程，在英語人才培養(yǎng)中也占據(jù)重要的地位。英語已經(jīng)是當今世界最通用的語言，與漢語擁有同樣豐富的內(nèi)涵，英語作為基礎(chǔ)課程，其重要性不容小覷?；A(chǔ)英語的學(xué)習是一個長久的過程，在日常教學(xué)中要把重點放到英語的基礎(chǔ)知識和基本技能上，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。許多官方及政府性質(zhì)的活動與交流都需要使用英語，在外貿(mào)行業(yè)中，英語已經(jīng)成為通用語言，許多國家的高等院校都開設(shè)了英語專業(yè)，電腦與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也要建立在英語之上，英語的應(yīng)用已經(jīng)無處不在，我們已經(jīng)處在一個“開口就是英語”的時代，對于人類而言是必不可缺的一門語言，所以學(xué)好英語，可以給未來提供更大的發(fā)展空間和競爭的機會。

二、基礎(chǔ)英語人才培養(yǎng)中存在的不足

1.沒有明確的人才定位。我國國際貿(mào)易發(fā)展迅速，對于英語專業(yè)人才畢業(yè)后的就業(yè)方向大部分與經(jīng)貿(mào)類或教育類有關(guān)，我國高校英語專業(yè)知識加入了部分經(jīng)濟類的課程，而英語與商務(wù)之間有機結(jié)合的課程幾乎沒有，學(xué)生掌握的知識不夠全面，高校在英語人才培養(yǎng)目標上不能夠正確地認識到社會的需求，使得培養(yǎng)的英語人才不能夠適應(yīng)社會的快速發(fā)展，也無法在日益激烈的人才競爭中脫穎而出。如何確定英語人才培養(yǎng)目標，是教學(xué)研究者們需要關(guān)注的重要問題。

2.教學(xué)模式滯后。經(jīng)濟社會的發(fā)展對英語人才的需求是多元化復(fù)合型人才，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上時代的步伐，教師在講臺上“滿堂灌”，學(xué)生在講臺下盲目聽講，課堂氣氛死板，不能夠把學(xué)生當作課堂的主體，使學(xué)生對英語的學(xué)習處于被動狀態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的同時，要加強學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力，運用新媒體教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，加強社會實踐活動，使學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際生活當中去，在實踐中不斷完善自我。高校要通過了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)自身要求，探討如何改革滯后的教學(xué)模式。

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習。由于高校擴招政策的實施，對英語人才沒有過高的要求，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，接受知識的能力也不再同一條水平線上，基礎(chǔ)差的同學(xué)往往跟不上教師的教學(xué)進程，漸漸對英語失去興趣，對自身也失去了信心。當前大多為獨生子女家庭，家長對孩子寵愛有加，也任由孩子自由發(fā)展。高校中，許多學(xué)生對英語并不感興趣，往往只是為了應(yīng)付考試，能夠順利畢業(yè)，在日常生活中缺乏自主學(xué)習的能力，只在課堂上聽取教師的講解，不去挖掘英語的真正內(nèi)涵，對英語知識的掌握比較膚淺，逐漸養(yǎng)成了被動學(xué)習的習慣，類似這種現(xiàn)象在高校中已經(jīng)普遍存在，不去探討更深的知識層面，這樣的學(xué)習方式對學(xué)生學(xué)習英語極為不利，降低了高校成才率，耽誤了自身的前程。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才的策略

1.明確人才培養(yǎng)目標。我國高等院校英語人才培養(yǎng)要確定明確的目標，英語專業(yè)學(xué)生要掌握扎實的基礎(chǔ)英語基本功，掌握一定的專業(yè)知識，擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)與道德素質(zhì)，在掌握英語知識的前提下拓寬人文與科技知識，能夠正確認識到畢業(yè)后的從業(yè)方向，擁有獨立思考的能力，適應(yīng)社會工作環(huán)境，有較強的心理素質(zhì)與集體榮譽感，加強自身創(chuàng)新能力，可以熟練地運用英語從事相關(guān)行業(yè)。各大高校要及時了解社會的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合自身條件，明確辦學(xué)思路，培養(yǎng)出經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的英語應(yīng)用型人才，注重理論知識寬厚，加強學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，有效地解決英語專業(yè)就業(yè)難問題。所以，高校在基礎(chǔ)英語人才培養(yǎng)方面一定要明確培養(yǎng)目標，有目的性地創(chuàng)建高校獨特的辦學(xué)特色。利用院校的自身優(yōu)勢，培養(yǎng)出不同類型的英語人才，把英語技能與其他專業(yè)方向相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識層面，加大畢業(yè)后的就業(yè)范圍。

2.完善英語課程體系。課程體系是高校根據(jù)培養(yǎng)目標所設(shè)定的課時分配，建立完善的英語課程體系已經(jīng)是21世紀多元化英語人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。隨著二孩時代的到來，未來受教育的人才會越來越多，傳統(tǒng)的課程設(shè)置顯然無法跟上時代發(fā)展的需求，需要由單科向多科進行轉(zhuǎn)變，在抓好英語人才語言基本功的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?；A(chǔ)英語在英語人才培養(yǎng)中的重要性，復(fù)合型人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在復(fù)合上，而英語專業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想要確定知識與技能同時發(fā)展，改革培養(yǎng)計劃，加強學(xué)生科研能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，建設(shè)英語公共基礎(chǔ)平臺與英語專業(yè)技能平臺，保證人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，開設(shè)語英語相關(guān)的選修課，實現(xiàn)不同專業(yè)人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)出英語專業(yè)的辦學(xué)特色，突出學(xué)生自身的創(chuàng)新性與個性化發(fā)展。在課程設(shè)置上，要緊緊跟住社會發(fā)展的需求，做好英語專業(yè)的合理定位，努力培養(yǎng)受社會歡迎、有特色的多元化英語人才。

3.加強師資力量。教師團隊是人才培養(yǎng)不可缺少的一個因素，高校若想培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才，首先要培養(yǎng)高水平的英語教師隊伍，目前許多英語專業(yè)的教師都畢業(yè)于英語語言文學(xué)專業(yè)，對英語知識雖然精通，但對英語之外的其他知識卻不夠充分了解，使得教學(xué)與科研不能進入相關(guān)專業(yè)的主流。在英語人才培養(yǎng)方面，要求教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，充分了解市場發(fā)展的需求，不但要精通本專業(yè)知識，還要了解與英語相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科。教師的綜合素質(zhì)已經(jīng)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題，是影響教學(xué)效果的主要因素。高校要重視英語教師隊伍的培養(yǎng)，鼓勵與組織教師進行主題學(xué)術(shù)研究，不斷選派英語教師出國進修，為自身創(chuàng)造更多學(xué)術(shù)發(fā)展的機會。教師要不斷更新教育觀念，添加全新教學(xué)內(nèi)容，建立起一才多能的人才培養(yǎng)模式，給英語高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.實踐訓(xùn)練。我國高校實踐動手能力越來越差，無論基礎(chǔ)知識掌握得有多牢固，能夠正確地運用到實際工作生活中才是重點。高校要加強校企合作人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，與企業(yè)簽訂實習合同，組織學(xué)生參加定崗實習，在給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益的同時，可以全面提高學(xué)生的社會實能力、創(chuàng)新意識和集體榮譽感。學(xué)生在畢業(yè)之前提早接觸到社會，在工作實踐中認識到自身的不足，有針對性地重點培養(yǎng)，加強英語口語的訓(xùn)練，與同行業(yè)者進行溝通與交流，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

結(jié)語

我國的經(jīng)濟快速發(fā)展已經(jīng)為英語專業(yè)人才提供廣闊的就業(yè)空間，同時對英語人才的要求也在逐漸提高。高校要高度重視英語人才的培養(yǎng)，正確確定人才培養(yǎng)目標，有特色地辦學(xué)。在二孩時代的背景下，受教育人群逐漸增加，高校要充分發(fā)揮自身職責，為經(jīng)濟社會的健康發(fā)展輸送高素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。

參考文獻：

[1] 高鳳霞.創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)英語教學(xué)改革[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報，2013，（2）.

[2] 張桂芝.基于英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)模式研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2013，（6）.

[3] 江瀅瀅.服務(wù)于英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課程教學(xué)方法探究[J].校園英語，2016，（31）.

[4] 宋林珊.高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與研究[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2012，（8）.

[責任編輯 劉 瑤]