張玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助多種感官，觀察棒棒糖的形、色、味等，學(xué)習(xí)基本的觀察方法。

2.將自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，并注意傾聽同伴的發(fā)現(xiàn)，交流時(shí)做到態(tài)度自然大方，表達(dá)流暢準(zhǔn)確。

3.完成“觀外形”或“嘗味道”片段描寫，在展評、修改中將現(xiàn)場觀察發(fā)現(xiàn)寫得具體、生動、有條理。

【設(shè)計(jì)理念】

觀察是小學(xué)階段學(xué)生收集寫作素材最主要的方式，因此，觀察的質(zhì)量在很大程度上決定著文章的品質(zhì)。一個(gè)人的觀察力不是與生俱來的，要靠后天的有意培養(yǎng)。教師在作前觀察指導(dǎo)中，憑借有趣的習(xí)作內(nèi)容、有效的教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察、充分體驗(yàn)。在學(xué)生個(gè)性表達(dá)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)習(xí)作的即時(shí)欣賞、點(diǎn)評、修改， 提高表達(dá)質(zhì)量。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前：做大腦保健操

一、猜一猜

繼續(xù)做大腦保健操——大袋子里面裝著什么，我們來猜一猜。這次需要一位小助手，伸手摸一摸，把感覺到的一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴大家。說一點(diǎn)，猜一次，猜對為止，誰來？先摸一摸準(zhǔn)備一下。要像電視節(jié)目一樣，賣點(diǎn)關(guān)子，放點(diǎn)噱頭，好嗎？

（拿出西瓜糖教具）舉起來給大家看看。（板書：棒棒糖）

二、觀外形

1.觀察示范。

喜歡嗎？它什么地方最吸引你？（指名說）它的形狀這么可愛，顏色這么鮮艷，一下子就把小朋友吸引住了。（板書：形、色）那我們就來仔細(xì)看一看。

你看到了什么？（隨機(jī)概括：你看清楚了它的形狀；表示顏色的詞說得真好；上面的圖案一下子吸引你了；你還能邊看邊想，真了不起；還閃著誘人的光澤呢，這樣一說，好像棒棒糖更有趣了。）

你看到了什么？（形狀：圓圓的，像西瓜的切片；圖案、顏色：外面一圈是綠綠的，像西瓜皮，里面是紅紅的，像瓜瓤，還點(diǎn)綴著幾顆黑黑的西瓜子；色澤：半透明的，晶瑩透亮。）西瓜糖的外面包裹著一層透明的糖紙，就像一件紗裙，一層保護(hù)膜。下面是一根細(xì)長的小棒，可以用手拿著吃，怪不得人們把它叫作“棒棒糖”。（舉高）你看棒棒糖像什么呢？像小氣球、小路燈、小話筒、小鼓槌、撥浪鼓、小扇子；（倒掛）像小燈籠、小鐘擺……

眼力真不錯(cuò)。其實(shí)呀，我們的五官、手腳都是觀察兵，觀察本領(lǐng)各不相同。除了用眼睛看，還可以聞、摸、捏。（板書）摸一摸，什么感覺？（光滑。）還有呢？捏捏看，（硬硬的。）湊近來聞一聞，好像聞到了一股清香，真想吃。再加上奇妙的想象，（板書：想象）棒棒糖的外形（板書：外形）就更誘人了。你們想不想試一試？

2. 自己練習(xí)。

（打開口袋，拿出棒棒糖，請組長分給大家，喜歡什么樣兒的，就拿什么樣的。）現(xiàn)在棒棒糖正看著你，你也來看看它，你可以上看、下看、左看、右看，前前后后、里里外外看個(gè)清清楚楚、明明白白?？炜窗?！

看好了嗎？看夠了嗎？請小朋友用上這些本領(lǐng)，（指板書）仔細(xì)觀察手中的棒棒糖，把它最特別、最吸引你的地方介紹給大家，先準(zhǔn)備一下。（生觀察練說，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

3.你的棒棒糖是怎么樣的？誰來介紹一下。（指名2人交流，提醒其他學(xué)生把棒棒糖放在一邊，認(rèn)真聽。）

教師評語預(yù)設(shè)：你抓住了棒棒糖最與眾不同的地方，還能按照從上到下的順序來介紹，真會觀察；真正會觀察的人，會有與眾不同的觀察角度，為他的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)鼓掌。在你心里，這還是棒棒糖嗎，簡直就是玩具了；這么可愛，你還舍得吃嗎？看得出，你真的喜歡這根棒棒糖……

4. 同桌交流。

其他小朋友也向同桌介紹一下，聽聽他哪些地方說得好。

三、嘗味道

1.聽了大家的介紹，現(xiàn)在你最想做什么？不光你們垂涎三尺，連老師也很想嘗嘗味道了。（板書：嘗）來，把糖紙打開。（隨機(jī)采訪：你是怎么打開糖紙的？用手拽、撕、擰、剝、解，用牙扯、用嘴咬、一扭一扯……使出了渾身解數(shù)。）都迫不及待想吃了，那就盡情享受吧。我們一邊聽著輕松歡快的音樂，一邊細(xì)細(xì)地品嘗，把你嘗到的味道跟大家交流一下。（播放音樂《棒棒糖真棒》）

2.音樂停，教師隨機(jī)采訪：你的棒棒糖什么味道？（甜絲絲、香噴噴、香甜可口、酸溜溜、橘子味……）感覺怎樣？（回味無窮、唇齒留香、吃完還想吃、后悔吃那樣快……）我發(fā)現(xiàn)小朋友吃法都不一樣，你最喜歡怎么吃呢？（板書：舔著吃、含著吃，抿、咽、嚼著吃，轉(zhuǎn)著吃，用口水泡著吃，吮吸著吃，咂吧著嘴吃，嘎吱嘎吱咬著吃。）這就叫吃得津津有味。

四、寫片段

1.看來，棒棒糖不論是外形還是味道，都討人喜歡。想把它寫下來嗎？選擇自己喜歡的一項(xiàng)，用一段話寫下來。寫外形的，把自己觀察到的、最吸引人的地方寫下來；寫味道的，可以從打開糖紙開始寫，把吃法、味道、感受寫具體?？梢杂蒙蟿偛耪f的好詞好句，也可以到“詞語超市”中“選購”一些。

（課件出示：詞語超市

花花綠綠 晶瑩透亮 香味撲鼻 迫不及待 情不自禁 小心翼翼 甜絲絲 酸溜溜 香噴噴 津津有味 盡情享受 回味無窮

……

（生寫作，師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。）寫好的，輕聲朗讀，再改一改。（師選好兩篇習(xí)作備講）

2.交流點(diǎn)評。

（實(shí)物投影儀準(zhǔn)備，指名作者朗讀，其他學(xué)生停筆認(rèn)真聽。）

習(xí)作1：師說幾處值得肯定的地方（顏色、形狀、字跡、格式等），強(qiáng)調(diào)按順序?qū)懀芮宄?。生說建議。把這些小毛病治好，文章就精神了。

習(xí)作2：生說值得學(xué)習(xí)的地方。師說建議：品嘗過程中，棒棒糖起了什么變化？看仔細(xì)。

比如：漸漸地，糖球兒越舔越小，像……像……像……

一會兒咬得像……一會兒咬得像……

最后，就像個(gè)——

這樣，品嘗棒棒糖就更有趣了！

3.修改習(xí)作。請你根據(jù)剛才老師和同學(xué)的建議，再修改一下。（切換到詞語超市）（生修改，師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。）

4.修改之后有進(jìn)步了嗎？來，讀給大家聽聽。（師指名2位學(xué)生朗讀）其他小朋友像他們一樣，把自己寫的話有感情地讀一讀。

五、取題目

1.談感受。

剛才我們觀察了棒棒糖的外形，嘗了棒棒糖的味道。此時(shí)此刻，你最想說的話是什么？如果把這些話寫到你的文章中去，那該多好啊！

2.取題目。

一篇完整的文章，還需要一個(gè)好題目。你想取個(gè)什么題目呢？

《 棒棒糖》，在前面加上味道或者感受，簡潔明了。像這樣的再來說幾個(gè)。還可以在后面進(jìn)行擴(kuò)充，《棒棒糖 》，你會嗎？這樣棒棒糖就更吸引人了。當(dāng)然，不出現(xiàn)“棒棒糖”三個(gè)字，取一個(gè)自己喜歡的新穎別致的題目，那更有挑戰(zhàn)性，相信你們的表現(xiàn)一定比棒棒糖更棒！

（作者單位：浙江德清縣乾元鎮(zhèn)清溪小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥