張興芳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在教學(xué)過程中的使用更加普及，對提高教學(xué)效率和教學(xué)效果具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對多媒體的合理應(yīng)用，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識，培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)與能力。本文主要從加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破、加強(qiáng)拓展練習(xí)形式以及加強(qiáng)對學(xué)生思維的啟迪五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體；教學(xué)效率

一、加強(qiáng)對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

多媒體在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中能夠發(fā)揮重要的作用，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)理論知識較為枯燥、抽象，再加上小學(xué)生的注意力和自控能力都比較差，如果只是利用灌輸式、填鴨式的教學(xué)手段，學(xué)生往往會失去學(xué)習(xí)興趣，整體的教學(xué)效果不佳。利用多媒體手段，能夠創(chuàng)設(shè)出多種多樣的教學(xué)情境，與學(xué)生的日常生活更加接近，學(xué)生通過視覺、聽覺的雙重刺激，興趣得到充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)，對課堂教學(xué)效率的提高具有重要作用。

二、更好地將課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容都應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行交流、推理、驗(yàn)證、猜測、實(shí)驗(yàn)、觀察等，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受空間、時(shí)間等因素的限制，學(xué)生常常會感覺到與數(shù)學(xué)理論知識之間存在距離感和陌生感。而通過應(yīng)用多媒體，教學(xué)內(nèi)容會更加具體，學(xué)生的思維得到充分激發(fā)，在課堂教學(xué)中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)；同時(shí)，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活，消除與理論知識之間的距離感和陌生感，一方面能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，另一方面也能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，教材只演示將圓平均分成16等份和32等份，變成一個(gè)近似長方形來說明等份越多越接近長方形，但是之后就沒有演示了。有了多媒體的幫助就不一樣了，學(xué)生有了前面的認(rèn)識，多媒體演示將圓等份成32份、64份、128份……轉(zhuǎn)化的圖形顏色絢麗，形象生動(dòng)，隨著份數(shù)的增多拼成的圖形越來越接近長方形。學(xué)生將自己的想象和實(shí)際觀察相結(jié)合，更好地展示了推導(dǎo)面積公式的原理，然后推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。

三、加強(qiáng)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破

由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，小學(xué)生在理解和掌握理論知識方面存在一定的困難。多媒體的應(yīng)用為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)增添了新的活力，教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，尤其是在應(yīng)用題課、幾何圖形課、概念課等教學(xué)中，其作用更加突出。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教材有相應(yīng)的插圖，但是插圖是靜止不動(dòng)的，而多媒體能夠增強(qiáng)教學(xué)情境的動(dòng)感，再通過合理利用各種色彩，能夠有效地將教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容凸顯出來，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積計(jì)算”時(shí)，通過多媒體演示沿高線剪下的三角形（變色）平移后，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，從而由長方形面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算方法。這樣的演示直觀、易懂，可以幫助學(xué)生建立二者的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)難點(diǎn)也就突破了。

四、拓展練習(xí)形式

通過多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握更多的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)課堂教學(xué)節(jié)奏也有所加快，教學(xué)時(shí)間大大節(jié)省，教學(xué)容量增加，教學(xué)效率有所提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行練習(xí)，從而培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)與能力。應(yīng)用多媒體后，學(xué)生練習(xí)的素材越來越多，練習(xí)形式也更加多樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，對后期的健康成長和學(xué)習(xí)都具有重要作用。

五、有助于加強(qiáng)對學(xué)生思維的啟迪

在認(rèn)識能力中，思維是核心部分。如果想在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的提高，培養(yǎng)其想象能力和觀察能力，促進(jìn)思維空間的拓展，就需要提高對學(xué)生思維活動(dòng)過程的重視。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其各個(gè)方面都有所欠缺，教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。多媒體能夠利用自身集聲音、圖像、文字為一體的優(yōu)勢，將枯燥的理論知識向趣味化、形象化的方向轉(zhuǎn)變，將知識之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系更加充分地展現(xiàn)出來。學(xué)生在教學(xué)情境中，認(rèn)知難度會有所減輕，進(jìn)而有效培養(yǎng)其抽象概括能力、邏輯思維能力、想象能力以及觀察能力，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總體來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)對多媒體的合理應(yīng)用，能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)也能夠加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升，對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和成長都具有重要作用。

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