李超富

摘 要：目前，我國的教學(xué)工作正在進(jìn)行深化改革，生物學(xué)科作為初中學(xué)科中的重要組成部分，在新課標(biāo)背景下，進(jìn)行改革和創(chuàng)新有著重要的意義和作用。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性，在新課標(biāo)的要求下，改變傳統(tǒng)的生物教學(xué)觀念，有效培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣和愛好，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。本文對(duì)初中生物教學(xué)改革的困境和路徑進(jìn)行了有效分析和探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中生物；教學(xué)改革；困境；路徑

在新課標(biāo)的要求下，初中生物教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但受傳統(tǒng)教育內(nèi)容、體制和制度的影響，我國的初中生物教學(xué)在改革過程中遇到了一些困難，限制了初中生物教學(xué)的發(fā)展。因此，初中生物教師應(yīng)當(dāng)直面新課標(biāo)背景下出現(xiàn)的問題，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行反思、探究、總結(jié)，為初中生物教學(xué)改革提供一條新的發(fā)展路徑。

一、新課標(biāo)背景下初中生物教學(xué)改革的困境

1.教學(xué)方式單一，教學(xué)理念陳舊

在初中生物教學(xué)中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難適應(yīng)新課標(biāo)的要求和需要。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法與新課標(biāo)的教學(xué)理念相違，無法有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，更無法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)過程中，很多學(xué)校和教師只重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。

2.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有待提升

新課標(biāo)的要求下，初中生物課程的內(nèi)容發(fā)生了很大變化，教學(xué)內(nèi)容體系更加完善，教學(xué)內(nèi)容不斷增多、復(fù)雜性增大，使得教師很難把握教學(xué)的深淺度，給教學(xué)工作帶來一定的難度和困擾。初中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有所增多，實(shí)驗(yàn)要求也有所提高，但對(duì)于教師的教學(xué)要求并沒有減少。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有及時(shí)完善，導(dǎo)致生物理論知識(shí)教學(xué)過于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視了實(shí)驗(yàn)過程，限制了學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。

二、新課標(biāo)背景下初中生物教學(xué)改革的路徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

新課標(biāo)背景下，教師要注重結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行生物教學(xué)方式的創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。比如，在學(xué)習(xí)“關(guān)注食品安全”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用案例教學(xué)法和問題教學(xué)法，利用一系列有趣的、有意義的問題，如食品安全問題有哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。教師要在教學(xué)中有效結(jié)合實(shí)際案例，啟發(fā)學(xué)生的思維，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

2.提升教師素質(zhì)

在新課標(biāo)的要求下，要想有效提升初中生物教學(xué)的水平和質(zhì)量，就需要建立一支健全的教師隊(duì)伍，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校需要清醒地認(rèn)識(shí)到生物教師隊(duì)伍的具體情況，認(rèn)清生物教師隊(duì)伍的不足之處，對(duì)癥下藥，有效解決生物教師隊(duì)伍中存在的問題，保證初中生物教師隊(duì)伍的質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校需要引進(jìn)生物教學(xué)的專業(yè)人才，有效彌補(bǔ)初中生物教學(xué)隊(duì)伍的缺口，滿足教學(xué)改革發(fā)展的要求。

學(xué)校還要通過有效的培訓(xùn)方式，讓教師掌握更多科學(xué)的教育方法，如強(qiáng)化他們對(duì)多媒體課件、微課等全新教育方式的使用力度，定期組織安排教師外出學(xué)習(xí)、深造，或者組織教師開展各種論壇、交流，讓他們掌握當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展的主流趨勢(shì)，并且將各種多媒體教學(xué)方法運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。生物本身就是操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，而受主觀和客觀因素的影響，很多實(shí)驗(yàn)難以順利開展，學(xué)生通過常規(guī)教學(xué)難以對(duì)系統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，而教師通過課件或者微課播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻、圖片，可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在觀看過程中掌握或了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，并學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

3.建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

要想有效地促進(jìn)生物教學(xué)改革，就需要建立相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校要在學(xué)生和教師之間建立一個(gè)雙向評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓師生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科主動(dòng)探究和實(shí)踐操作的重要性，從而不斷提升學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，學(xué)校要健全對(duì)生物教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和理論指導(dǎo)，不斷完善考核制度的指導(dǎo)思想、目的、原則和內(nèi)容，提升初中生物教學(xué)考核評(píng)價(jià)的作用和意義。

三、結(jié)語

總而言之，在新課標(biāo)的大背景下，初中生物教學(xué)仍然需要不斷地進(jìn)行改革，促進(jìn)初中生物教學(xué)工作的不斷發(fā)展，使初中生物科目能夠滿足新課標(biāo)的要求，提升素質(zhì)教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜.基于QQ軟件平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)輔助生物教學(xué)模式研究[D].貴陽：貴州師范大學(xué)，2014.

[2]林育榮.初中生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略的研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2003.

[3]何平.初中生物課堂情境教學(xué)的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2016（22）：170.

[4]陳紅彬.初中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明明教育教學(xué)方法的研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2016.