摘 要：基于時(shí)代及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，新課程改革對當(dāng)前各級教育教學(xué)提出了一些新的標(biāo)準(zhǔn)，旨在改善傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法中的一些弊端。對于小學(xué)語文這門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科來說，新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要更加注重培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)及實(shí)際運(yùn)用知識的能力。因此，本文從小學(xué)語文教學(xué)趣味性與知識性相結(jié)合的必要性入手，提出了二者結(jié)合應(yīng)采用的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；趣味性；知識性

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)受應(yīng)試教育影響，對知識的教育更加重視，而忽略了知識的內(nèi)在魅力。新課改背景下，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)開始有針對性地提升課堂教學(xué)有效性，創(chuàng)新探索出了將趣味性與知識性相結(jié)合的教學(xué)方式。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這種將趣味性與知識性相結(jié)合的教學(xué)方式，符合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，對于提高當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率具有一定的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前的探索研究還處于初級階段，因此還存在一定的不足，需要不斷創(chuàng)新完善，才能挖掘出其更大的價(jià)值和效用。

一、小學(xué)語文教學(xué)將趣味性與知識性相結(jié)合的必要性

1.有利于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率之所以一直不高，有很大一部分原因在于課堂氛圍過于沉悶。填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生頭腦發(fā)脹，昏昏欲睡。而將趣味性與知識性相結(jié)合來開展小學(xué)語文教學(xué)，通過必要的情境設(shè)置，讓學(xué)生仿佛置身于另外一種環(huán)境當(dāng)中，忘卻了學(xué)習(xí)的壓力，盡情地享受知識帶來的快樂體驗(yàn)，在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得課堂成為讓人憧憬期待的體驗(yàn)之所，提高教學(xué)效率。

2.有利于吸引學(xué)生積極參與，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

興趣是能夠影響課堂教學(xué)的非智力因素中最為重要的，因此，從某種程度上來說，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣是課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。運(yùn)用趣味性與知識性相結(jié)合的教學(xué)方式，把趣味故事引入到課堂教學(xué)中，可以很好地吸引學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠運(yùn)用不同的語文知識對趣味故事進(jìn)行重新編排和講演，使課堂變得生機(jī)勃勃，學(xué)生變得精力充沛，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)都有極大的幫助。

3.有利于融洽師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

運(yùn)用趣味性與知識性相結(jié)合的教學(xué)方式，要求教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異以及課堂教學(xué)的主體地位，懂得從學(xué)生的角度及理解能力范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確自身的引導(dǎo)與輔助作用，與學(xué)生一起重新學(xué)習(xí)及感受語文知識的魅力，進(jìn)而有效拉近師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系，方便了教學(xué)管理，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)將趣味性與知識性相結(jié)合的具體措施

1.在拼音識字方面的教學(xué)

拼音識字是小學(xué)語文教學(xué)的一大重要任務(wù)。運(yùn)用趣味性與知識性相結(jié)合的方法，開展小學(xué)語文拼音識字教學(xué)的具體措施如下：首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察，然后充分發(fā)揮想象力，將拼音或漢字與一些相近事物聯(lián)系記憶。比如，在學(xué)習(xí)“a”的時(shí)候，教師就可以將其比作一只小蝌蚪，然后讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶完成對“小蝌蚪身體和尾巴”的學(xué)習(xí)；其次，組織學(xué)生開展“誰比誰像”的課堂游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體合作的方式，將生字表現(xiàn)出來，并開展一定的競猜活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.對于閱讀方面的教學(xué)

閱讀教學(xué)屬于小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)，能夠初步完成培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識能力的目標(biāo)。而傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生的識字積累水平及情感體驗(yàn)不足，導(dǎo)致不能很好地掌握文章的中心思想及閱讀情感和節(jié)奏。運(yùn)用趣味性與知識性相結(jié)合的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中引入必要的關(guān)聯(lián)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，使其與文章作者逐漸產(chǎn)生思想共鳴，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師還可以利用“我是積累小能手”的游戲，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)文章中的二類字，實(shí)現(xiàn)日常積累生字的目標(biāo)。

3.對于寫作方面的教學(xué)

小學(xué)語文寫作教學(xué)一直以來都是教學(xué)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)在于它是小學(xué)生語文知識習(xí)得及運(yùn)用的重要體現(xiàn)，難點(diǎn)在于小學(xué)生的閱歷和知識積累量還十分有限。因此，在將趣味性與知識性相結(jié)合開展寫作教學(xué)時(shí)，教師就是要從這兩個(gè)方面有針對性地進(jìn)行完善。例如，在日常課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多表達(dá)自己對課堂游戲或教學(xué)的想法和意見，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。然后，通過課外延展訓(xùn)練游戲，多多增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，并鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)地完成寫作。

綜上所述，語文教學(xué)本質(zhì)上屬于一門母語藝術(shù)，在其教學(xué)方法的探究方面，還有很大的發(fā)展空間，可謂沒有最好，只有更好。因此，廣大教師應(yīng)積極根據(jù)本校及所教學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)方法加以創(chuàng)新應(yīng)用和完善，真正發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)的作用，為學(xué)生的長遠(yuǎn)語文素養(yǎng)的形成作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

顧瑤婷.讓閱讀變得趣味非凡——小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的趣味探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（9）：187.

作者簡介：李祖玲（1980— ），女，廣西梧州人，二級教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。