尤云仙

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得信息資源管理從傳統(tǒng)的手工管理方式向以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的數(shù)字化管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)教師要在課堂教學(xué)中進(jìn)行數(shù)字化信息資源管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到管理的重要性，能夠有效利用數(shù)字化信息資源管理工具解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；數(shù)字化信息；資源管理能力

在信息技術(shù)高度發(fā)展并普遍應(yīng)用的時(shí)代，越來越多的數(shù)字化產(chǎn)品走進(jìn)人們的生活，如MP3、MP4、DVD、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、ipad、電子詞典等，它們都屬于數(shù)字化信息資源。信息技術(shù)課堂是最先接觸先進(jìn)信息資源管理設(shè)備的陣地。如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化信息資源管理能力，是信息技術(shù)教師需要思考的問題。筆者試從以下幾個(gè)方面，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的數(shù)字化信息資源管理能力的培養(yǎng)途徑。

一、樹立正確的數(shù)字化信息資源管理意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的信息資源管理意識(shí)，就是要求學(xué)生具有使用信息技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)問題的意識(shí)。隨著數(shù)字化信息資源的日益豐富，有效地進(jìn)行資源管理也變得越來越重要，信息技術(shù)教師可以通過鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的信息資源管理意識(shí)。

例如，在“個(gè)人數(shù)字化信息資源管理”一課的導(dǎo)入中，筆者收集了一些圖片，如書桌上的物品、房間的布置、手機(jī)中的通訊錄、電腦桌面、磁盤中的文件等，按從非數(shù)字化資源到數(shù)字化資源的順序排列，然后用FLASH軟件制作了一個(gè)小視頻，配上輕柔的背景音樂，學(xué)生能夠很好地感受到管理的效果。整潔有序的管理不僅能給人視覺上美感，還能夠使人們的生活、學(xué)習(xí)和工作井然有序。

二、養(yǎng)成良好的數(shù)字化信息資源管理習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來說，只有養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，管理能力才能得到高度發(fā)展，才能為走向社會(huì)打下基礎(chǔ)，而習(xí)慣是在平時(shí)的點(diǎn)滴之中逐漸養(yǎng)成的。

學(xué)生學(xué)完《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修教材前六章后，已具備一定的信息資源檢索能力和信息加工存儲(chǔ)能力，所以第七章“個(gè)人數(shù)字化信息資源管理”的重點(diǎn)就是讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)字化信息資源管理，養(yǎng)成好的管理習(xí)慣。比如，講到收藏夾的使用時(shí)，筆者先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)喜歡上什么網(wǎng)，能否記住常用網(wǎng)站的網(wǎng)址，如果想要快速登錄網(wǎng)站怎么辦，由此引入收藏夾的使用。學(xué)生對(duì)收藏夾并不陌生，但在具體實(shí)踐中往往忽視它的作用。其次，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生登錄自己喜愛的網(wǎng)站，將網(wǎng)址添加到收藏夾中。收藏夾中的網(wǎng)址越來越多怎么辦？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立文件夾，實(shí)現(xiàn)分類管理。如此設(shè)計(jì)，學(xué)生既能體驗(yàn)到收藏夾的強(qiáng)大功能，也能充分意識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

教師在課外活動(dòng)時(shí)間也要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書館、多媒體資料室以及電子閱覽室，通過實(shí)地考察讓學(xué)生了解常見的信息資源管理的目的與方法，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際，探討如何有效管理學(xué)習(xí)資源，提高資源的利用效率，然后分小組進(jìn)行交流、討論，并提供實(shí)踐條件。

三、形成出眾的數(shù)字化信息資源管理能力

信息是信息資源管理的核心，在管理的過程中，通過對(duì)信息的采集、存儲(chǔ)、加工、分析、傳遞、共享與使用等活動(dòng)完成信息資源的開發(fā)和利用，最終實(shí)現(xiàn)高效管理的目的。無論哪一種信息資源，其管理過程都是以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以計(jì)算機(jī)管理為核心。因此，在課堂教學(xué)中，教師有必要注重操作技能的培養(yǎng)，以便讓學(xué)生形成出眾的數(shù)字化信息資源管理能力，更好地幫助他們解決日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。

資源管理器是計(jì)算機(jī)的管家，它采用目錄樹實(shí)現(xiàn)目錄管理，使人們能夠方便直觀地管理和查找文件。但筆者在上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不知如何打開資源管理器。筆者沒有直接告知方法，而是讓學(xué)生自己想辦法去了解。有的問同桌，有的上網(wǎng)求助，等所有學(xué)生都會(huì)熟練打開資源管理器后，筆者進(jìn)行總結(jié)，指出資源管理器的使用方法，幫助學(xué)生管理計(jì)算機(jī)中的文件，熟練使用工具。很多學(xué)生建立了自己的博客，以文字、圖片、多媒體等形式將自己的讀書筆記、心得體會(huì)、學(xué)習(xí)資源、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活感悟等上傳到博客空間，這既是保存資料、參與共享的過程，也是培養(yǎng)信息資源管理能力的過程。

四、努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育，高中信息技術(shù)課的目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

我們身邊的數(shù)字化信息資源舉不勝舉，通過有效的管理能夠?qū)崿F(xiàn)其巨大的價(jià)值。在掌握了一些常用的數(shù)字化信息資源管理工具（如電子表格、資源管理器、個(gè)人數(shù)字助理、博客等）后，筆者又讓學(xué)生自己上網(wǎng)去了解有關(guān)信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)、方法及意義，加入信息資源管理網(wǎng)站中的專題論壇（如支點(diǎn)信息化論壇），了解信息資源管理學(xué)的研究動(dòng)向，進(jìn)行更為廣泛的學(xué)習(xí)和交流。

信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重各方面能力的培養(yǎng)，作為信息技術(shù)知識(shí)的傳播者與引導(dǎo)者，教師應(yīng)該將眼光放得更遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息資源管理能力。

參考文獻(xiàn)：

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