唐芹

[摘 要]初中美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)學(xué)科。在美術(shù)課上，教師要根據(jù)課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和思維能力，調(diào)動(dòng)興趣、反復(fù)實(shí)踐、觀察體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，讓他們在作品創(chuàng)意中激發(fā)美，在審美中開拓思維。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)意；美術(shù)課堂；發(fā)散思維

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）24-0035-01

讓創(chuàng)意走進(jìn)美術(shù)課堂，是新的教育理念，這一理念的順利推進(jìn)依托于學(xué)生的思維模式。在初中美術(shù)課堂上，教師通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭開禁錮學(xué)生思維的枷鎖，讓學(xué)生在美術(shù)課上通過積極動(dòng)手、動(dòng)腦，激活發(fā)散思維，放飛想象，創(chuàng)作出充滿創(chuàng)意的美術(shù)作品。

一、調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)創(chuàng)意

俗話說：興趣是最好的老師。在美術(shù)課上教師通過直觀的教學(xué)方式，將課本中抽象的知識(shí)具體化，利用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的感知能力，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)而創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

在九年級上冊第7課《霓裳之舞》的教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對于服裝的興趣，我首先利用多媒體為他們播放了巴黎時(shí)裝周和我國時(shí)裝大賽的精彩片段。在這個(gè)片段的渲染下，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，他們對各種美麗而時(shí)尚的華服驚嘆不已。“快看那件禮服好漂亮；這件針織衫好有個(gè)性；這風(fēng)衣太有范兒了……”在學(xué)生的驚嘆聲中，我告訴學(xué)生他們也能設(shè)計(jì)出非常漂亮、有個(gè)性的作品，并請他們通過剛才學(xué)的服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)為大家介紹一下自己對服裝的設(shè)計(jì)構(gòu)想。在對自己的服裝構(gòu)想中，學(xué)生打開了思維，紛紛介紹自己的創(chuàng)意想法，這個(gè)說：“我要將中國的剪紙紋樣融到服裝中去，引領(lǐng)中國風(fēng)?！蹦莻€(gè)說：“我要設(shè)計(jì)一件帶有荷葉邊的校服裙，領(lǐng)口要有蝴蝶結(jié)，我們也要打扮得美美的?！薄犃藢W(xué)生的介紹，我才發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意是可以無限激發(fā)的。

二、反復(fù)實(shí)踐，激活思維

初中生由于大多處于叛逆的年齡，他們的思維方式是跳躍性的，如果教師在課上要求他們怎樣做，經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期的效果。若教師給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，他們反而會(huì)給你帶來驚喜。美術(shù)課上，教師給學(xué)生充分的自由，讓他們自己去發(fā)揮、去體驗(yàn)，這樣能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，有利于美術(shù)作品的完成。

在七年級下冊第6課《多變的色彩》的教學(xué)中，教師要求學(xué)生在掌握色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受色彩的情感表達(dá)，完成互補(bǔ)色和冷暖色的構(gòu)成。在色彩的漸變中，我沒有直接講解，而是讓學(xué)生通過實(shí)踐調(diào)色來了解色彩的變化。學(xué)生在調(diào)色練習(xí)中，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行調(diào)配。最初，他們掌握不好顏色的用量，做得色階太大，有學(xué)生就想放棄調(diào)色。于是，我告訴他們：“你們做得已經(jīng)不錯(cuò)了，如果再多加練習(xí)，肯定會(huì)把漸變色做得更好?！睂W(xué)生聽后又進(jìn)行了反復(fù)的調(diào)色練習(xí)，最后做出了色調(diào)和諧的漸變效果圖。在交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W生表示：“可以在原色的基礎(chǔ)上一點(diǎn)點(diǎn)加其他的顏色，也可以先調(diào)出自己喜歡的一種顏色，但要一次性調(diào)足，然后選一種顏色，慢慢調(diào)，就能形成良好的漸變效果?！?/p>

三、觀察體驗(yàn)，形成創(chuàng)造

美術(shù)源于生活，高于生活，優(yōu)秀的美術(shù)作品是現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)。只有回歸生活，在生活中細(xì)心觀察，親身體驗(yàn)，才能夠激發(fā)學(xué)生的感知力和想象力。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能夠讓他們形成自己的審美觀，形成獨(dú)特的美術(shù)思維。

在七年級上冊第5課《簡潔的捕捉物象的方法——線描寫生》中，我首先通過課件為學(xué)生展示了一些生活中和自然現(xiàn)象中的線（如地平線、沙灘的波浪、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、飛舞的絲巾等），讓學(xué)生通過觀察感受各種線的不同。學(xué)生通過思考、討論得出：“水平線給人靜止、平和的感覺；垂直線讓人感覺嚴(yán)肅；曲線有溫柔的感覺……”隨后我們欣賞了優(yōu)秀的線描作品。在作品展示中要求學(xué)生考慮以下問題：繪畫中的線和數(shù)學(xué)中的線有何不同？學(xué)生通過認(rèn)真觀察線描作品知道：“繪畫中的線帶有感情色彩，具有形態(tài)、質(zhì)感、虛實(shí)、明暗等特征，有一定的韻律感和節(jié)奏感”。

在美術(shù)課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們展開豐富的想象力，在美術(shù)課上不斷地進(jìn)行作品的創(chuàng)新。在美術(shù)課上，學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐、觀察體驗(yàn)等方式激活自己的發(fā)散思維，刺激他們的情感體驗(yàn)，在不斷的動(dòng)手、動(dòng)腦中積極地探索美術(shù)作品的創(chuàng)作，讓無限創(chuàng)意在美術(shù)課堂上飛揚(yáng)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）