周亞婷

摘要：高職英語教學(xué)不但需要加強對學(xué)生詞匯、語法等方面的指導(dǎo)，而且應(yīng)當提升學(xué)生口語表達的能力，避免過分重視考試成績和忽視口語的問題。本文主要針對高職學(xué)生英語口語表達能力的訓(xùn)練進行探討。

關(guān)鍵詞：小組合作；口語表達；能力訓(xùn)練

以往的高職英語教學(xué)往往忽視對學(xué)生的英語口語進行訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)了多年的英語依然是啞巴英語，這樣的問題值得所有英語教師進行反思。本文通過分析高職學(xué)生英語口語表達能力的現(xiàn)狀，提出了提高高職學(xué)生英語口語水平的相關(guān)對策。

一、高職學(xué)生英語口語表達能力的現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，缺少學(xué)習(xí)英語的積極性，因此，大多數(shù)學(xué)生難以用英語流暢的表達。當前應(yīng)試教育過分追求考試分數(shù)，不注重對學(xué)生口語能力的培訓(xùn)，因此，部分英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生英語口語表達能力也受到影響。此外，部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，害怕用英語和他人溝通，導(dǎo)致其難以用英語順利進行口語表達，口語水平自然也難以得到提升。傳統(tǒng)英語教學(xué)重視考試，忽視英語口語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)了多年的英語依然不會口語表達，最后成為啞巴英語。

二、提高高職學(xué)生英語口語表達能力的主要對策

1.對學(xué)生進行必要的鼓勵

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進行必要的鼓勵，消除學(xué)生心理上的障礙，與學(xué)生進行密切的交流和溝通，了解學(xué)生的愛好，只有這樣才能對學(xué)生進行良好的教育。英語教師通過對學(xué)生進行必要的鼓勵以及贊美，增加學(xué)生的自信并促使學(xué)生更加積極地參與到口語交流之中來。在這個過程中，教師可以開展戲劇表演、角色扮演等活動，這對提升學(xué)生的英語口語能力會起到較大的作用。

2.開展小組合作的口語活動

在英語課堂上，教師可以通過開展各種各樣的口語活動培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力。教師可以將班上的學(xué)生劃分為若干個小組，在每一組當中選出一名組長，讓組長根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度將各種任務(wù)分配給組員。采取這樣的方式，促使每一個學(xué)生都可以有機會進行英語口語表達，不但可以鍛煉學(xué)生們的口語表達能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增加班級的凝聚力。在實際的小組合作教學(xué)過程中，教師可以從中給予必要的指導(dǎo)，比如，在每一節(jié)英語課開始之前，教師就可以布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生用英語表述今天的所見所聞，或者談?wù)勛约旱呐d趣愛好等，通過這樣的方式促使學(xué)生的口語能力逐步提高。

3.開展內(nèi)容豐富的課外活動

為了提升學(xué)生的英語口語表達能力，在實際的英語教學(xué)過程中，教師不能完全依賴于課堂的教學(xué)，還應(yīng)當拓展課外教學(xué)活動，促使學(xué)生在課外活動中進行英語口語交流。比如，教師可以建立一個英語角，讓學(xué)生通過找同伴進行口語交流的活動，以此調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，并促使學(xué)生的口語表達能力得到進一步的提升。此外，可以舉行一些英語辯論比賽以及英語歌曲演唱比賽等，這些活動都需要使用英語口語，在潛移默化之中就能提升學(xué)生的口語水平。通過課外活動，不但可以提升學(xué)生的英語口語能力，而且讓學(xué)生保持良好的人際關(guān)系，增進學(xué)生和學(xué)生之間的友誼。學(xué)校也可以通過開展學(xué)校與企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生將英語口語運用到相關(guān)的實際工作中，提升學(xué)生的英語口語交際能力。

4.對學(xué)生進行經(jīng)常性的口語測試工作

在某個學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，教師應(yīng)當對學(xué)生進行口語測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)口語上的不足之處，這對學(xué)生口語水平的提升具有重要的意義。英語教師可以與學(xué)生進行英語對話練習(xí)，了解學(xué)生英語口語的大致水平，看學(xué)生是否具備口頭表達的能力。也可以利用小組測試，將學(xué)生劃分為若干小組，每個小組選擇一名優(yōu)秀的學(xué)生作為組長，要求小組長和小組成員進行交流，從而鍛煉學(xué)生的口語能力?？谡Z測試的方式多種多樣，不僅局限于以上的方式，也可以是朗讀、演講、看圖說話或者要求學(xué)生口頭作文等，這些方式都能有效培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

綜上所述，當前的高職英語教學(xué)過程中存在過分注重考試成績，忽視英語口語表達能力的問題。這個問題如不加以解決，學(xué)生的英語水平難以得到真正的提高。所以，作為教師，應(yīng)當重視對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進行必要的鼓勵，通過開展小組合作的口語活動及口語測試對學(xué)生的英語口語能力進行鞏固。

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