楊文碩

摘要：高職高專(zhuān)思想政治隱性教育具有廣泛性、內(nèi)隱性和關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)，其在現(xiàn)代思想政治教育體系中有舉足輕重的地位。要實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)思想政治隱性教育的實(shí)效性，對(duì)高職高專(zhuān)思想政治隱性教育資源載體的有效整合勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；整合教育資源；具體路徑

高職高專(zhuān)思想政治隱性教育是大學(xué)思想教育的重要一環(huán)，要實(shí)現(xiàn)其教育功能的最大化，必須對(duì)其資源載體進(jìn)行有效重組。鼓勵(lì)閱讀來(lái)啟迪大學(xué)生的心智，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)的育人功能，滲透校園文化來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，這是整合高職院校教育資源載體的幾種有效策略。

一、高職高專(zhuān)思想政治隱性教育的資源載體類(lèi)型

高職高專(zhuān)思想政治隱性教育的資源載體包括物質(zhì)性和非物質(zhì)性?xún)煞N形態(tài)。前者主要指學(xué)校的硬件設(shè)施。物質(zhì)環(huán)境不是單純地指學(xué)校優(yōu)美的風(fēng)景和高大的建筑，而是凝聚著無(wú)數(shù)教育工作者數(shù)十年的心血而形成的具有教育功能的物質(zhì)教育環(huán)境。學(xué)校的整體規(guī)劃、建筑的設(shè)計(jì)方案、教室內(nèi)外的裝潢乃至一磚一瓦、一花一草都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，高職院校要將硬件資源進(jìn)行有機(jī)整合和系統(tǒng)規(guī)劃，使之能夠有效地為學(xué)生的思想教育服務(wù)。后者指的是除硬件資源之外的軟件資源。其主要指學(xué)校的組織形式和精神文明建設(shè)。從學(xué)校的組織制度角度來(lái)看，如何領(lǐng)導(dǎo)，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，如何管理學(xué)生，如何安排學(xué)校活動(dòng)，都在無(wú)形中對(duì)學(xué)生思想道德的形成產(chǎn)生作用，學(xué)生的道德素質(zhì)正是在這樣的領(lǐng)導(dǎo)和管理下逐漸形成的。

二、高職高專(zhuān)思想政治隱性教育資源有效整合的具體路徑

1.通過(guò)閱讀啟迪學(xué)生心智

學(xué)生的心智主要通過(guò)后天的教育得以形成，而不斷地學(xué)習(xí)和豐富的閱讀是實(shí)現(xiàn)其思想飛躍的重要手段；尤其是誦讀經(jīng)典，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生了巨大的影響。經(jīng)典著作憑借其思想的深刻性，促使學(xué)生對(duì)自身的生活方式和對(duì)世界的認(rèn)知進(jìn)行反思。閱讀經(jīng)典，不僅是要學(xué)習(xí)里面的科學(xué)知識(shí)，更主要的是通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)思想的教育，提高了思想的境界。其實(shí)，歷史上很多科學(xué)家的學(xué)術(shù)道路雖然大相徑庭，但最后他們的目標(biāo)都不約而同地指向了對(duì)人類(lèi)和社會(huì)的意義的追問(wèn)。高職高專(zhuān)院校的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，也要閱讀經(jīng)典，品味經(jīng)典，從經(jīng)典中明白更深廣的人文情懷，從而在未來(lái)的個(gè)人發(fā)展中具有更開(kāi)闊的眼界，擁有更高的智慧，讓自我潛能得到更好的發(fā)揮。

2.通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)育人功能

無(wú)論何種專(zhuān)業(yè)，其學(xué)科體系的建立都有其特殊的世界觀和方法論作指導(dǎo)，所以，任何一門(mén)學(xué)科自身必然包含著特定的方法論和世界觀，這些豐富的思想要素正是學(xué)生應(yīng)該從中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。高職高專(zhuān)的教師，應(yīng)在挖掘這些隱性的教育資源時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行思考，研究其內(nèi)在的社會(huì)價(jià)值，從而挖掘出專(zhuān)業(yè)知識(shí)里面蘊(yùn)含的思想教育的內(nèi)容，不僅“授其業(yè)、解其惑”更要“傳其道”。

3.通過(guò)校園文化建設(shè)豐富文化的內(nèi)涵

高職高專(zhuān)院校因其專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)彰顯出不同的學(xué)科特色，形成了獨(dú)具一格的校園文化。因此，創(chuàng)設(shè)豐富的文化環(huán)境成為很多院校的文化建設(shè)目標(biāo)之一。在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、裝潢裝飾方面，應(yīng)把學(xué)科特點(diǎn)、辦學(xué)宗旨等有機(jī)地融入其中，以體現(xiàn)其文化涵養(yǎng)。例如，中醫(yī)藥院校秉承“大學(xué)藥園”的理念，遍植藥草，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受中藥的美好和神奇，向?qū)W生傳遞中醫(yī)藥學(xué)科自身深厚的文化氣息。另外，可以展開(kāi)一系列具有厚重文化氣息的校園活動(dòng)。這些活動(dòng)是挖掘高職高專(zhuān)院校思想政治隱性教育的重要手段，因其參與的人數(shù)多，形式多樣化，影響范圍大，對(duì)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育具有重要的作用。

4.通過(guò)制度加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

只有有效的制度化管理，才可以保證教學(xué)的正常進(jìn)行和學(xué)生管理的有效實(shí)施。當(dāng)前，我國(guó)部分大學(xué)的管理松弛無(wú)序，一些大學(xué)雖然有補(bǔ)考以及留級(jí)甚至勸退的規(guī)定，但是往往難以真正落到實(shí)處，這樣“不勞而獲”的教育模式導(dǎo)致學(xué)生渾渾噩噩也可拿到畢業(yè)證。相比較而言，國(guó)外大學(xué)的督導(dǎo)制度極其嚴(yán)格，學(xué)生不僅要嚴(yán)格遵守國(guó)法，還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校對(duì)學(xué)生的各方面均有具體而明確的規(guī)定和獎(jiǎng)懲措施，致使學(xué)生遵守規(guī)則、敬畏規(guī)則。

總之，對(duì)高職高專(zhuān)思想政治隱性教育資源的整合工作不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。教育工作者應(yīng)該具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，對(duì)學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)雙管齊下，讓高職高專(zhuān)思想政治隱性教育的功能得以實(shí)現(xiàn)。這是一件利國(guó)利民的偉大事業(yè)，任重道遠(yuǎn)，需要各級(jí)院校師生的密切合作和共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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