關(guān)吉祥

【摘 要】新課程背景下，小學數(shù)學強調(diào)學生為主體、尊重學生興趣愛好、個性特點，倡導開放式教學進而逐步引導學生學會自主學習。而怎樣在數(shù)學課堂中構(gòu)建自主學習課堂，成為教師教育教學重要研究課題。對此，筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，就小學數(shù)學自主學習課堂的構(gòu)建進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；自主學習課堂；構(gòu)建方法

小學數(shù)學這門課程既是教學的基礎(chǔ)學科，也是不可缺少的課程，對小學生邏輯思維、自主學習意識的培養(yǎng)具有重要作用。受傳統(tǒng)教學理念影響，現(xiàn)階段學生課堂依賴心理較為嚴重，完全依靠老師進行數(shù)學問題解答，缺少自主學習意識。對此，為貫徹落實新課程教育改革，數(shù)學教學中自主學習課堂構(gòu)建成為當務(wù)之急。

一、教師主動與學生進行課堂互動，構(gòu)建自主學習環(huán)境

課堂教學不僅是教師進行知識傳遞的過程，也是教師與學生情感交流的過程，是拉近師生關(guān)系的有效途徑。如果在課堂中教師不懂怎樣與學生互動，而采取灌輸式教學形式，將難以引導學生真正的理解數(shù)學知識點。小學數(shù)學課堂中，教師需要注入真實的情感將其融入到課堂教學中，進而得到教學效果的明顯體現(xiàn)。另一方面，課堂上注重師生互動也能夠引導學生提升主體意識，拉近師生關(guān)系，有助于構(gòu)建良好的自主學習環(huán)境，為學生后續(xù)數(shù)學學習埋下希望的種子。

首先，構(gòu)建良好和諧的關(guān)系，凸顯師生平等、民主特點。師生建立平等的關(guān)系也是提升學習效率的主要途徑，能夠使教學更為人性化、開放式。此外，學生之間差異性明顯，教師通過與學生的有效交流、溝通，掌握其個性特點，給予適當?shù)墓膭钆c表揚，提高學生學習信心，這更有助于學生自主學習意識的培養(yǎng)。

其次，激發(fā)學生求知欲。通過構(gòu)建良好的課堂環(huán)境和相應的問題情景，激發(fā)學生自主學習意識。構(gòu)建良好的課堂環(huán)境是教師調(diào)動學生問題意識，由此產(chǎn)生的自主研究意識。結(jié)合學生個性特點、學習能力等，教教師在情景提問過程中盡可能的凸顯趣味性。而問題情景建立則是讓學生能夠主動走進數(shù)學問題中，產(chǎn)生思維共鳴進而激發(fā)自主學習意識。隨后，進行想象力激發(fā)，讓學生產(chǎn)生懷疑進而能夠主動研究，達到自主課堂目的。

二、學生在互動中進行自主討論

眾所周知，小學生由于不同的家庭環(huán)境、學習能力等影響，存在明顯不同。尤其在一些問題思路和出發(fā)點上，其差異性表現(xiàn)尤為明顯。小學數(shù)學課堂教學中，往往邏輯思維的交流能夠調(diào)動智慧的思考。因此，在課堂交流過程中，教師引導學生體驗主主體地位，發(fā)揮主體作用；進而通過其他學生問題思路激發(fā)學生自身對問題的理解表達。這樣一來，使得學生可以從不同方面思考知識問題，達到舉一反三。

例如：在《數(shù)據(jù)收集和整理》課堂教學中，教師通過多媒體教學把單位時間中經(jīng)過某方位的車展現(xiàn)出來，隨后學生發(fā)揮主體作用進行自主數(shù)量整理。當學生統(tǒng)計結(jié)束后教師進行綜合，就會發(fā)現(xiàn)學生統(tǒng)計的數(shù)據(jù)各式各樣。最后，教師進行問題提問，調(diào)動學生邏輯思維。學生數(shù)據(jù)整理集中錯誤出現(xiàn)的原因、怎樣避免等。在其內(nèi)容中，按照班級人員4～5為一組進行小組研究。隨后，學生經(jīng)過小組交流總結(jié)出數(shù)據(jù)整理所需要的條件。第一，整理該時間中該區(qū)域汽車類型；第二，通過記“正”字展開數(shù)據(jù)統(tǒng)計；第三，經(jīng)過該范圍的汽車，同時汽車并非結(jié)合其類型特點順序經(jīng)過。所以，還需要通過小組學生分工合作進而得出不同類型汽車統(tǒng)計。最后，小組同學共同得出車輛數(shù)。在其過程中，小組學生通過交流、溝通、意見交換學會理解、自主討論。這樣一來，完全實現(xiàn)了自主課堂的構(gòu)建。

三、生活化教學

構(gòu)建自主學習課堂教師也可以與實際生活相連接。數(shù)學來源于生活，應用于生活，有助于學生感受數(shù)學的有效作用和價值進而達到學以致用，提高自主學習意識。在課堂上，教師可以引導學生通過數(shù)學知識詮釋生活中的事物問題，立足于生活實際，搭建其自主課堂橋梁。

比如：在計算教學中，教師可以通過商店物品購買進行自主課堂構(gòu)建。例如：商店中老虎40元、小狗15元、兔子20元、松鼠25元；鉛筆5元、轉(zhuǎn)筆刀20元、橡皮4元。提出問題：現(xiàn)在同學們手中有100元，買5只鉛筆，1個轉(zhuǎn)筆刀，剩余錢可以買哪些動物。通過這種教學形式引導學生主動進行思考分析。這樣一節(jié)課結(jié)束后，使學生感受到數(shù)學的有趣性、神奇性，調(diào)動學生學習興趣進而引導在課堂中自主學習。

四、結(jié)語

總而言之，小學自主課堂的構(gòu)建還需要教師轉(zhuǎn)變教學方法、通過不同的教學途徑進行自主課堂構(gòu)建。當然，除了以上幾種方法，教師還可以通過興趣培養(yǎng)法、問題研究法等多種教學方法培養(yǎng)學生自主學習意識，都有助于自主課堂的構(gòu)建。同時，對教學效率、學生學習效果的提升也具有幫助性作用。

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