宗麗彬

【摘 要】音樂教學對于提升學生的審美能力有著極其重要的作用，通過高質量的音樂教學可以有效地培養(yǎng)學生的情感能力，讓學生有更好的人文素養(yǎng)。而小學階段正是學生各方面能力發(fā)展的早期，這一時期的教學尤其要重視學生日后的發(fā)展，教師必須要用長遠的眼光來進行教學，這是現(xiàn)代小學音樂教學必須要遵從的一個原則。而小學音樂教學因為各方面因素的影響，其所擁有的課時比較少，因此教師就必須要在有限的時間讓學生掌握更多的知識。換言之，小學音樂教學的有效性就必須得到保證。如何有效的提升音樂課堂教學的有效性就成了我們重點思考的問題。

【關鍵詞】小學音樂；課堂教學；有效性；方法建議

在現(xiàn)代小學音樂教學的過程中，教師必須要保證課堂教學時間內學生能夠有效地掌握教師所教學的內容。也就是說，教師必須在有限的課堂教學時間內提升課堂教學的有效性，減輕學生的學習壓力。傳統(tǒng)的教學模式存在有一些問題，無法真正有效的提升課堂教學的有效性，教師必須要在實踐的過程中進行總結和思考，通過經(jīng)驗的積累和新理論的學習，同時結合學生的具體情況，在實踐中探索找到提升小學音樂課堂教學有效性的最好方法

一、教學目標的有效性：清晰、簡明

備課時制訂明確、具體、層次的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。實現(xiàn)教學目標的優(yōu)化，可以分三個步驟進行：①根據(jù)新課程標準制訂學期目標。開學之初，教師可針對學生的實際情況，圍繞符合學生的認知水平，根據(jù)新課標的教學要求制訂學期總體教學目標，這將對每堂課所要完成的教學目標起到一個很好的導向作用。②根據(jù)學期目標制訂課堂目標。每堂課應有科學而明確的指向性、能反映教材的本質內容，而這個方向和目標必須以總體目標為依據(jù)。例如在教科版藝術教材五年級下冊第四單元《樹的禮贊》中，我通過制訂兩首外國的民間歌曲，引導學生理解歌曲的意境、情懷和人文內涵的目標。③根據(jù)課堂目標制訂環(huán)節(jié)目標。抓住課堂目標的總體走向之后，細化每個教學目標是實現(xiàn)有效教學的根本途徑。制訂環(huán)節(jié)目標必須注意，環(huán)節(jié)目標有若干，都為實現(xiàn)課堂目標而服務，既要有針對性，又要有坡度，讓學生的思維經(jīng)過“爬坡”的過程，不斷激起學生“跳起來摘果子”的熱情和欲望。

二、音樂活動的目的是為了更好地體驗音樂元素

音樂元素是構成音樂的重要成分，例如，節(jié)奏、節(jié)拍、音高、強弱等等。我們在讓學生體驗音高時做的畫旋律線的活動就讓孩子通過手勢高低來體會音的高低起伏。例如，我看到過這樣的一個音樂活動叫做“打蚊子”。有趣而有變化的音樂，幾個樂句后有忽長忽短的“嗡嗡”聲，仿佛蚊子在耳邊圍繞。教師讓孩子們做一個聽到蚊子叫聲停止的時候去拍打蚊子的游戲并在固定樂句的時候做踏步的律動。不難發(fā)現(xiàn)，老師設計活動的目的是為了讓孩子在“嗡嗡聲后拍手”的游戲中感知音的長短，并在固定樂句時做一個恒拍的律動練習。這個忽長忽短的嗡嗡聲，一定需要孩子集中注意力去聆聽，并預計這個音的長短，做出及時的拍手反應。

三、加強對小學音樂教育的重視力度

小學音樂教育對于小學生們的全面素質教育的重要性是不言而喻的，因此必須從思想上和行動上高度重視小學音樂教育。一方面要適當?shù)脑黾有W音樂的課時，給予學生們更多學習和享受音樂的時間；另一方面要增加師資力量投入力度，聘請具有高素質專業(yè)水平的音樂教師給學生們授課，配備各種必要的音樂設備設施，使學生們能夠逐漸開闊視野，獲得更多的音樂體驗。

四、通過欣賞體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)，激發(fā)興趣

如，《謝謝你，小鬧鐘》的學習，要求掌握“二分音符、四分音符、八分音符”。這時，我們可以拿出三個不同的鐘表，讓學生模仿不同的鐘聲，學生就會很容易地掌握這三個音符。這樣，教師就很容易地突破了教學中的難點，順利地完成了音樂教學的內容。

五、建立融洽的師生關系，營造高效的課堂氛圍

在小學音樂課堂教學中，音樂教師應該注重營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓小學生產(chǎn)生良好的心理效應，從而在音樂課堂發(fā)揮主動性和積極性，較好地配合教學。小學生活潑愛動、好奇心強，教師要抓住這一特點，挖掘小學生的潛力，激發(fā)小學生的興趣。同時，小學生都希望得到教師的鼓勵和認可，所以，我在教學中會積極主動地與小學生做朋友，在教學中和生活中多關心他們，讓小學生在學習音樂知識的同時，也能夠得到情感的升華。師生關系一直以來都是學校里探討的話題，在小學音樂教學中若能建立起一種充分體現(xiàn)師生平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關系，音樂教學必將有新的發(fā)展。新型師生關系的建立會使我們體會到小學音樂教學的魅力并不在于知識的講述，而是體現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵上。音樂教師要注重對小學生的身心健康教育，以新的學習方式，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

每位小學音樂教師，都追求“有效”的音樂教學，但是，音樂教學要想真正做到“有效”，需要廣大小學音樂教師不斷的努力與付出。這樣，才能真正實現(xiàn)小學音樂課堂的有效教學。

參考文獻：

[1]黃小英.提高小學音樂教學有效性的實踐與體會[J].學生之友，2010（6）.

[2]林娟.淺析如何提高小學音樂教學有效性[J].文藝生活，2014（1）.