趙廣煒

語(yǔ)言是社交活動(dòng)中必不可少的交際工具，然而作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，靈活運(yùn)用和掌握語(yǔ)言的魅力是必不可少的。語(yǔ)言的魅力在于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文老師要擅于發(fā)揮語(yǔ)言美，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要途徑。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率體現(xiàn)了教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。這足以說(shuō)明中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)自教師在語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)言魅力。語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)就是語(yǔ)文教師能夠最大限度地將語(yǔ)文知識(shí)記憶到大腦的傳遞活動(dòng)，那么，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文教師應(yīng)該如何運(yùn)用語(yǔ)言魅力，如何把握語(yǔ)言藝術(shù)，就需要做到以下幾點(diǎn)：

一、做到“言之有理”

“理”是對(duì)事物認(rèn)識(shí)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都需要講求一個(gè)“理”字，也是事物發(fā)展的規(guī)律，需要我們?nèi)プ袷?。在中學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要言之有理，理到其成，學(xué)生也自然會(huì)心服口服，從而敬佩老師。如果老師的語(yǔ)言雜亂無(wú)章，語(yǔ)無(wú)倫次，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言課堂必然會(huì)覺(jué)得無(wú)趣無(wú)味。教師需要以理服人，以理性的認(rèn)識(shí)去征服語(yǔ)文課堂、征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣，對(duì)語(yǔ)文老師感興趣，這樣才能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文津津樂(lè)道，對(duì)語(yǔ)文教師心悅誠(chéng)服，做到言之有理的語(yǔ)文教學(xué)。

二、做到“言之有物”

“物”即事物，在中學(xué)語(yǔ)文課堂中所討論的具體對(duì)象、具體內(nèi)容。言之有物就是在說(shuō)話和寫(xiě)作過(guò)程中要對(duì)事物有具體的認(rèn)識(shí)，不能空空而談，要有實(shí)感和形象性，能夠讓聽(tīng)者或讀者實(shí)實(shí)在在地認(rèn)識(shí)事物。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)言活動(dòng)就需要“言之有物”，要用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言來(lái)充實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠很容易地去理解教師所講的內(nèi)容，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，為學(xué)生答疑解難。課堂上，教師是主要的表演者，表演的主要手段只有靠語(yǔ)言美來(lái)體現(xiàn)，“言之有物”的語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)能夠讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)化，使語(yǔ)文課堂充滿活力，提高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，學(xué)好語(yǔ)文。語(yǔ)文的教學(xué)重在“語(yǔ)”，語(yǔ)就是語(yǔ)言，語(yǔ)言的魅力就要求教師“言之有物”，所言內(nèi)容要充實(shí)合理，要有實(shí)感和實(shí)質(zhì)性的東西，將現(xiàn)實(shí)中的人或事結(jié)合書(shū)本課堂，有效地使學(xué)生吸收所講內(nèi)容，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、做到“言之有序”

所謂“序”就是要有秩序，要符合常規(guī)，這里的“言之有序”就是指在語(yǔ)文課堂教學(xué)中所言要有序，所說(shuō)要有邏輯性，不能一鍋燉，不能聲東擊西，要按照次序來(lái)講解?！把灾行颉笔侵袑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中所必須的，教師就需要在課前做好教案，將所講內(nèi)容排序，要有邏輯性地把課堂所要講的內(nèi)容整理清楚，深入分析在課堂上要講的內(nèi)容特點(diǎn)，從模向和縱向地去歸納課本知識(shí)，不能在課堂上想到什么說(shuō)什么，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂。語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中循序漸近地整合知識(shí)體系，有層次性地把知識(shí)講述給學(xué)生，理清次序，明確哪些內(nèi)容需要先講，哪些內(nèi)容需要后講，如何承上，如何啟下，怎樣過(guò)渡，怎樣收?qǐng)龅龋呀處熢谡n堂上所講知識(shí)總結(jié)成特有的認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生去理解去學(xué)習(xí)，使課堂進(jìn)行得井然有序，條理清晰，分清什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)怎樣去講，這樣才能使學(xué)生容易記下老師所講內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

四、做到“言之有德”

“德”就是德性，在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要做到言之有德，才能做到以德育人。德育是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的必然要求，德育理念是每位教師教學(xué)的手段。課堂教學(xué)的語(yǔ)言美同樣也體現(xiàn)在“德”上，語(yǔ)言的美感需要德來(lái)襯托。在中學(xué)生語(yǔ)文課堂上，教師要用德來(lái)教化學(xué)生，所講的道理都需要“言之有德”，把品德、道德、德性放在首位，用有德言論來(lái)洗禮學(xué)生，使學(xué)生能從小養(yǎng)成有德的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，用一顆有德的愛(ài)心去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，以德服人，教師本身有德，學(xué)生必然會(huì)去學(xué)習(xí)教師身上所具備的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生才會(huì)用敬慕的眼光去看待老師。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，要想讓學(xué)生對(duì)自己所言的內(nèi)容感興趣，首要的就是用傳統(tǒng)的德心去激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生用正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。在現(xiàn)在教學(xué)中一些老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍然存在，這從根本上激起了學(xué)生的逆反心理，用極端的方式只能使學(xué)生對(duì)師德產(chǎn)生質(zhì)疑，并且讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)抗和厭煩心理。所以，我們要在語(yǔ)文教學(xué)課堂中注重語(yǔ)言用詞，注重“言之有德”地去教育學(xué)生。

五、做到“言之有趣”

“言之有趣”就是要求語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中表達(dá)要有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的老師，有了興趣就不怕學(xué)不好。“言之有趣”當(dāng)然就是學(xué)生產(chǎn)生興趣的唯一途徑，只有老師所言有趣，學(xué)生才會(huì)去認(rèn)真聽(tīng)。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“言之有趣”就需要教師在語(yǔ)文課堂中結(jié)合語(yǔ)境，也稱情景教學(xué)，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的事物或故事與課堂結(jié)合來(lái)理解教師所言，讓學(xué)生更加生動(dòng)地去理解?！把灾腥ぁ毙枰n堂互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，打破傳統(tǒng)的灌輸式教育，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主人。

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！蔽乙詾?，語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來(lái)，愿課堂語(yǔ)言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇里一朵常開(kāi)不敗的奪目奇葩。

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