馬麗

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域方面的一個(gè)熱點(diǎn)課題。多媒體技術(shù)把這些媒體按一定的要求和原則有機(jī)地整合起來，利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞多媒體，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種現(xiàn)代教學(xué)手段。它能在教學(xué)中大量運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富高中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中美術(shù)；運(yùn)用

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的妙處，讓人感到從未有過的新鮮和活力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又給學(xué)生練習(xí)提供了廣泛的信息資料，開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，越來越多的教師不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂。多媒體輔助教學(xué)正以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢越來越多地占據(jù)課堂教學(xué)探索和研究這一塊陣地。

一、利用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體輔助教學(xué)使知識打破空間、時(shí)間的限制，教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體信息，特別是動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

二、利用多媒體，可以搭建合作學(xué)習(xí)的平臺

高中美術(shù)課的作業(yè)形式一般就是繪畫和手工等。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓没蜃霾缓枚鴨适判?，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互合作。比如布置好一個(gè)繪畫題目，可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行分工合作，利用搜索工具尋找解決問題的方法。比如，布置用電腦繪制一幅《我為奧運(yùn)會(huì)加油》的題目，學(xué)生中美術(shù)動(dòng)手能力強(qiáng)的就用“金山畫王”做繪圖，有的就搜集相關(guān)的圖片參考資料，有的搜集文字解說資料，人人都有事可做，分工具體細(xì)致，讓學(xué)生在作畫練習(xí)中不知不覺就培養(yǎng)了合作的能力。在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師每一次做范畫，都會(huì)因?yàn)榭臻g的限制，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠看到老師的作畫步驟程序，但是，通過多媒體投影到大屏幕上就解決了這一難題。

三、利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

多媒體作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的載體，豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了新的途徑。使美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，變得快捷而更有創(chuàng)意。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)中形成了界面友好、形象、直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，超文本、超鏈接形式構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，深深地吸引著學(xué)生的眼睛。不同性格、習(xí)慣，不同知識層次的學(xué)生都能在Internet網(wǎng)絡(luò)中尋找到自己學(xué)習(xí)的位置。多媒體在教學(xué)中正是培養(yǎng)學(xué)生能夠形成這些必備的技能和素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生在關(guān)注技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，對美術(shù)作品的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力也得到了提高。

四、利用多媒體，可以提供大量的開放性的信息資源

隨著課堂改革的推廣和深入，美術(shù)課程資源不再局限于美術(shù)學(xué)科本身，必將拓展到自然、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。因而在課堂教學(xué)中需要大量的美術(shù)課程資源，并保證在有限的課堂時(shí)間里，達(dá)到信手拈來的效果，滿足教師教學(xué)和學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的需要。要達(dá)到這種要求，傳統(tǒng)手段就顯示出它的落后，利用多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，就能在課堂中打破時(shí)間、空間和地域限制，馳騁于古今中外，快速獲取美術(shù)教學(xué)資源，讓教師和學(xué)生在美的知識長河中倘徉。由此可見，多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它能促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。它對培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了施展的平臺。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用這種現(xiàn)代教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

五、利用多媒體，可以實(shí)現(xiàn)因材施教

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)（小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法）、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育）并舉的局面。比如可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行一題多解，獨(dú)立尋找解決問題的方法；同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。利用計(jì)算機(jī)因材施教，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。美術(shù)課的作業(yè)形式似乎沒有什么可置疑的，那就是在紙上畫——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，做——剪紙、泥塑、扎染等。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓枚鴨适判?，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?？梢?，充分利用多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生得到最充分的教育。

高中美術(shù)多媒體教學(xué)手段形式多樣，有時(shí)需要多種媒體相結(jié)合來實(shí)施到我們的課堂教學(xué)中，有時(shí)只要選擇其他的一種，有時(shí)我們也不能一味地依賴于多媒體，可能什么都不用反而會(huì)更好，更能說明問題。只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇最適合于本課教學(xué)內(nèi)容的才是最好的，才能收到事半功倍的效果。