周國勝

【內(nèi)容摘要】初中英語課改教程明確規(guī)定，要使學(xué)生在聽，說，讀，寫全面發(fā)展。聽，可以使學(xué)生集中注意力；說，可以提升學(xué)生初步交際和基本的交談能力；讀，可以使學(xué)生掌握好課本里面的基礎(chǔ)知識；寫，可以加深鞏固學(xué)生對英語的了解，再次加深印象，培養(yǎng)中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上改變以自我為中心，多激發(fā)學(xué)生以積極，熱情的態(tài)度去對待英語，讓學(xué)生有足夠的時間認真的思考和主動自學(xué)才是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 潛能訓(xùn)練 方式方法 濃厚的興趣

引言

很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的，作為教師有責(zé)任有義務(wù)去開發(fā)學(xué)生的潛能，并在平時教學(xué)中全面訓(xùn)練學(xué)生的聽，說，讀，寫的能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí)

備課時，教師應(yīng)充分考慮到中學(xué)生的心理和可以接受的水平。課堂的時候可以精心設(shè)計一個場景，讓學(xué)生圍繞這一個話題，自由對話。這樣，即使學(xué)生注意力集中，也可以發(fā)現(xiàn)其中的潛能生。教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，要想提高教學(xué)效率，就得讓學(xué)生主動積極地參與到活動中，讓學(xué)生多加動手動腦，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂上還應(yīng)多展開聽，說，讀，寫的內(nèi)容，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間?，F(xiàn)代的科技較為發(fā)達，教師可以在多媒體上自己設(shè)計學(xué)生喜愛的對話。這樣，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，也可以使學(xué)生的注意力集中。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維力，想象力，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法

課堂時，可以吧同一個主題的教材結(jié)合，要想吧結(jié)合之后的問題回答的圓滿，學(xué)生必定會去查資料，思考，歸納逐漸形成自己的觀點，反映了學(xué)生思考的部分，多層次思考，舉一反三，才能得到自己想要的結(jié)論。教師也可以多在多媒體上面制作一些簡單的圖片，讓學(xué)生自己用英語來表達出來。

例如：讓學(xué)生自己查出在學(xué)習(xí)或書本中遇到的新單詞的意思；自己找出不懂的語言或者句子，然后教師可以讓學(xué)生用這些新的詞造句。根據(jù)情況，可以對學(xué)生進行口頭訓(xùn)練或者筆頭訓(xùn)練，當(dāng)然，學(xué)生找出不懂得詞的意思，找出不懂的句子之后，不是教師馬上去講解，而是讓學(xué)生認真的仔細去讀，還是不懂的話，教師就有必要講解了。這種方法是給學(xué)生必須需要的幫助。

三、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個班級里面，學(xué)生的成績參差不齊。同樣的教師與教材，為什么有些學(xué)起來輕輕松松，有些卻很吃力。主要是學(xué)生的成績受到智商和習(xí)慣的影響。智商是先天形成的，但是較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻可以慢慢培養(yǎng)。假如，大家的智商都差不多，在學(xué)習(xí)英語方面的天賦也差不多，那么，習(xí)慣的好壞，就會成為學(xué)生成績好壞的直接決定因素。所以，學(xué)生怎么才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？例如：在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該養(yǎng)成質(zhì)疑問題的習(xí)慣，如果學(xué)生勤問好問，就應(yīng)該積極鼓勵，鼓勵他們問教師、同學(xué)、家長等等。不要怕問錯，不要怕別人嘲笑自己，應(yīng)該給學(xué)生明確，不懂的問題卻不提出來，是不對的，而應(yīng)該積極主動的提問。

四、通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還有一定的欠缺，主要依賴于教師的講解與督促，跟著教師的思維轉(zhuǎn)，這樣的教學(xué)方法現(xiàn)在已行不通。比如說，教師在教單詞和短語的時候，教師只管講，學(xué)生只管聽，做一做筆記，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)中毫無興趣，也不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力?，F(xiàn)如今，教材已經(jīng)是新教材，有些教師卻依然用傳統(tǒng)的方法教學(xué)。這就迫切需要教師改變傳統(tǒng)教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如：初中英語的課程教學(xué)可以從以下三個步奏開展。

第一步：在講課之前，教師備課時，可以把整個單元的內(nèi)容榮威一個整體，進行整體講解，使學(xué)生更清楚這個單元講些什么，有較為清晰的思路，并且教師的表達更為完整。并且，在涉及功能項目時，可以組織學(xué)生進行語言性練習(xí)，這就可以用問答、造句子、翻譯、填空等形式進行。還可以對學(xué)生的單項語言能力進行訓(xùn)練，比如在語音、語調(diào)、詞形等方面。

第二步：通過第一步的練習(xí)，教師在第二步，應(yīng)該加強學(xué)生的交際化言語練習(xí)。比如說根據(jù)一個話題，進行對話，還可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生在課堂上自由對話，使學(xué)生能連貫用語，把語言知識都用在平時的交際中。

第三步：當(dāng)然，教師還可以讓學(xué)生進行角色扮演，將單元中的內(nèi)容設(shè)置在交際情境中，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容充分運用到交際活動中，以此來提升學(xué)生的語言能力，也可以提高他們的交際能力。

結(jié)語

總的來說，如何把初中英語教學(xué)的潛能發(fā)揮出來，并且發(fā)揮好，這就需要師生相互配合，還要教師不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，激發(fā)自己的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造出一個新天地，也使自己的教學(xué)邁上新臺階。

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（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué)）