戴如琴

隨著英語教學(xué)的改革，教師進(jìn)行教學(xué)的方式也是需要隨之創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新教學(xué)方式的前提下，必須要側(cè)重培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，這是取得英語教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特別是學(xué)生的基本技能以及養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣是判斷學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)，所以實際的初中英語教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的興趣。而合作學(xué)習(xí)模式就是在課堂當(dāng)中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和課堂的特點，指導(dǎo)和幫助學(xué)生通過小組合作討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了使高中生形成終身學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，英語教師可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)來開展教學(xué)。本文將對在英語過程中如何合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和研究。

1. 設(shè)計合理教學(xué)方案

在教學(xué)的設(shè)計中，教師應(yīng)適當(dāng)把握教學(xué)的進(jìn)度和效果，首先對教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生明確，告訴學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確記憶和適當(dāng)掌握的知識點，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)上心中有數(shù)，這樣便會有更好的效果，接著初中英語教師需要結(jié)合全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行合理分組，但是為了確保學(xué)習(xí)小組劃分的科學(xué)性和合理性，英語教師必須要注意確保小組內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績水平的均衡性，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生分到一組，學(xué)習(xí)差的學(xué)生分到一組。然后需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論等多樣化合作學(xué)習(xí)方式來共同發(fā)表自己有關(guān)英語學(xué)習(xí)的想法和意見，必要的時候需要為每個英語學(xué)習(xí)小組指派一個組長來作為最終小組學(xué)習(xí)成果的發(fā)言人，由其負(fù)責(zé)向全班學(xué)生發(fā)表相應(yīng)看法。為了深化初中生對于有關(guān)英語知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，教師可以采用將教材文化轉(zhuǎn)變?yōu)檎n本劇的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行互相表演，以借此來豐富初中英語課堂形式，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，促使初中生可以全面參與到英語課堂知識的學(xué)習(xí)中來。另外，在小組學(xué)習(xí)完畢之后，初中英語教師必須要及時采用默寫或者提問等方式來考核初中生的學(xué)習(xí)效果，以便可以借此來增強(qiáng)課程教學(xué)的效果。

在合作方案的設(shè)計中要注意進(jìn)行合理的合作，首先學(xué)生進(jìn)行小組討論時，小組成員的水平要有高有低，保證在過程中有可以帶動整個討論進(jìn)程的學(xué)生，并且其他的學(xué)生可以通過聽取他人的意見產(chǎn)生自己獨立的想法。其次在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中教室要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，參與到學(xué)生的交流之中，降低自己的身份，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，只有這樣才能產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的效果。

2. 提高學(xué)生參與程度

興趣是學(xué)生最大的教師，因此在教學(xué)中教師應(yīng)先將學(xué)生的注意點集中到所學(xué)內(nèi)容中去，提高學(xué)生的參與程度，這樣再使學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。教學(xué)研究表明，僵化、呆板的重復(fù)性英語知識灌輸是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識興趣的。為了有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，英語教師必須要定期對英語教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)變更，必要的時候需要合理應(yīng)用云課堂或者多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的關(guān)注，確保教學(xué)內(nèi)容可以全面迎合初中生的英語學(xué)習(xí)需求。

例如，為了可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，英語教師可以采用英語話劇比賽、英語演講或者競賽等活動，或者采用對話、猜詞、表演等游戲法來使初中生可以通過活動的方式來學(xué)習(xí)英語知識。比如，在學(xué)習(xí)“What does he look like？”部分英語知識的時候，英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)“小教師”角色，使他們在課堂上來邊畫邊講“What am I doing？”，使學(xué)生可以充分將相關(guān)的英語知識應(yīng)用于日常應(yīng)用中，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的，最重要的是可以通過這些趣味性英語教學(xué)活動來使學(xué)生體驗到英語知識學(xué)習(xí)的樂趣，從而可以使英語知識學(xué)習(xí)變得有趣起來，尤其是要注意避免學(xué)生產(chǎn)生害羞和尷尬等負(fù)面情緒，同時需要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生將更多學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)中來，促使初中生可以從被動學(xué)習(xí)向主動求知狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

3. 合理設(shè)定討論內(nèi)容

在初中英語的教學(xué)中，運(yùn)用互動教學(xué)模式的目的是為了提高教學(xué)的可實施性和實效性，因此在方法使用的過程中，教師應(yīng)該注意要將教學(xué)內(nèi)容展示出來的同時，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生心中所想和所設(shè)定的情節(jié)相結(jié)合，將學(xué)生的思路帶到課程中去，還要注意教師要設(shè)定的合理的情節(jié)，因為在許多教學(xué)當(dāng)中，教師只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，并沒有將學(xué)生帶入所教學(xué)的內(nèi)容中去，沒有把教學(xué)放在課程的首位；或者是教師沒有生動的將所教學(xué)的內(nèi)容和互動學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，使所讓學(xué)生進(jìn)行討論的問題點單調(diào)無味，沒有真正地考慮教學(xué)的需求。

學(xué)生注意力不集中的原因很多是教師上課教授的內(nèi)容沒有使學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)的氣氛不活躍等，通過課堂上教師設(shè)定相應(yīng)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)，使學(xué)生與教師之間的互動多起來，從而使課堂的氛圍活躍起來，從而提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。在整個互動式教學(xué)過程中它完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)的模式的是，學(xué)生可以完全地進(jìn)行自由的發(fā)揮和想象，學(xué)生可以發(fā)散思維，相互進(jìn)行交流和討論，在自由寬松的氛圍中提高自己的能力。

總之，通過合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)方案和討論內(nèi)容，有助于為學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，加之多樣化合作學(xué)習(xí)方式的合理引入，有助于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，促使他們更好地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來，最重要的是可以打破枯燥課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)初級中學(xué)）