胡濤

摘要：現(xiàn)階段，在教育事業(yè)的不斷改革完善下，中職院校的教育空間得到了很大的提升，進(jìn)而對我國經(jīng)濟(jì)水平的提高起到了一定促進(jìn)作用，逐漸成為目前中職院校關(guān)鍵性的教學(xué)管理環(huán)節(jié)。因此在中職院校發(fā)展過程中，如何做好中職學(xué)生的教學(xué)管理工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。本文主要對新時期下中職學(xué)生教學(xué)管理的相關(guān)內(nèi)容展開思考分析。

關(guān)鍵詞：新時期；中職學(xué)生；教學(xué)管理；思考分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，教育行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，新時期背景下重點突出了中職院校教育工作的重要性作用，再聯(lián)系近幾年中職院校的發(fā)展情況來看，教育管理工作就成為主要發(fā)展問題之一。因此中職院校在進(jìn)行具體工作時，一定要基于目前中職院校的實際發(fā)展現(xiàn)狀制定相應(yīng)的教學(xué)管理策略，進(jìn)而能夠展開更加深入化的思考研究。

一、新時期背景下中職學(xué)生教育管理現(xiàn)狀分析

在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，中職院校的教學(xué)效率和質(zhì)量都得到了一定的提升，而教育管理工作作為中職院校發(fā)展的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生未來的綜合進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。然而根據(jù)目前中職學(xué)生教育管理現(xiàn)狀可知，在進(jìn)行實際的教育管理工作時，仍然存在著一系列問題，都可能導(dǎo)致中職學(xué)生的教育管理水平得不到有效提高，具體如下：第一，中職院校的創(chuàng)辦理念不端正，存在著一定思想上的偏差，進(jìn)而容易致使中職院校存在教育管理的質(zhì)量問題；第二，由于大多數(shù)家長仍受到傳統(tǒng)理念的影響，其不愿意讓自己的孩子選擇中職院校，進(jìn)而導(dǎo)致中職院校面臨著生源緊張的問題，對教育管理工作的開展也會帶來一定不利影響。

二、現(xiàn)階段中職學(xué)生教育管理工作存在的問題

目前，隨著中職院校辦學(xué)規(guī)模和條件的不斷完善化，相應(yīng)的中職院校在學(xué)生教育管理方面也取得了一定成效，但同時也存在著一系列問題，具體包括以下兩方面內(nèi)容。

（一）中職院校教育者綜合素質(zhì)較差

通常來說，教育者作為中職院校教育管理的基礎(chǔ)和核心，學(xué)生各項工作活動的展開都必定離不開其的存在，對學(xué)生良好思維及習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要作用。然而根據(jù)目前的實際情況來看，大多數(shù)中職院校普遍存在著分工職責(zé)不夠明確及獎懲制度不完善的問題，都會對教育者的穩(wěn)定發(fā)展帶來不利影響，同時教育者也不夠充分認(rèn)識到自身存在的重要性，對具體教育管理工作的展開時往往責(zé)任意識不夠強(qiáng)烈，綜合素質(zhì)水平較低。

（二）中職院校的教育管理體制較為落后

通常中職院校在進(jìn)行實際教學(xué)時，都是將教學(xué)活動是否能夠順利開展放在首要位置，而對于學(xué)生的教育管理工作卻是處于忽視狀態(tài)，如中職院校在對學(xué)生進(jìn)行教育管理工作時，不能根據(jù)該校的實際情況展開針對性分析，而是任由學(xué)生隨意發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致中職院校的打架、斗毆等不良現(xiàn)象隨處可見。同時中職院校在開展具體教學(xué)活動時，對教學(xué)課程的設(shè)置和教材的選擇等也不能嚴(yán)格按照時代的發(fā)展趨勢進(jìn)行有效更新，從而逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性和熱情，在步入社會后完全不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

三、新時期背景下管理中職學(xué)生教育管理工作的思考分析

在目前的中職教學(xué)中，若想有效推動中職學(xué)生教育管理工作的開展，就一定要基于中職學(xué)生教育管理過程中存在的問題展開全面的研究分析，進(jìn)而制定相應(yīng)的發(fā)展策略，促進(jìn)中職院校教育管理工作的快速發(fā)展，提高中職院校教育管理工作的效率和質(zhì)量。

（一）積極樹立以人為本的教育管理理念

通常在中職院校展開學(xué)生教育管理工作時，由于學(xué)生處于教育管理工作的主體地位，因而也就是中職院校教育活動的重點研究對象。由此而知，在對學(xué)生展開教育管理工作時，中職院校作為主要實行者，應(yīng)積極樹立良好的以人為本教育管理理念，并且還要有效落實以學(xué)生為主的管理理念，這樣一來不但能根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的人性化管理方式，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上加強(qiáng)中職教師的專業(yè)化素質(zhì)水平，進(jìn)而充分發(fā)揮出教師在教育管理工作中存在的優(yōu)勢，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在中職學(xué)生教育管理工作中，樹立以人為本的教育管理理念就顯得非常重要。

（二）提高中職學(xué)生的自我管理水平

中職院校的學(xué)生往往還不屬于一個成年人，其不論是在身體方面還是思想方面都較不成熟，因而在對其實行教育管理工作時，一定要有效加強(qiáng)學(xué)生的自我管理水平。同時中職學(xué)生教育管理的實行者還是教育管理成效的驗收者，在具體教育管理過程中一定要充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢，積極促進(jìn)學(xué)生能夠養(yǎng)成自我反省、自我教育及自我修養(yǎng)的品質(zhì)，但從根本來說，如果單單只靠教育管理實行者一方面的是不夠的，更需要學(xué)生發(fā)揮自身的主體性作用，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，能夠更加貼近社會發(fā)展的新趨勢，實現(xiàn)中職學(xué)生教育管理工作的最佳效果。

（三）不斷創(chuàng)新中職教育優(yōu)化發(fā)展模式

若想促使新時期背景下學(xué)生教育管理工作的有效落實，就要對中職教育優(yōu)化發(fā)展模式進(jìn)一步實施，再結(jié)合學(xué)生教育管理工作的實際情況，這樣不但能最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能對學(xué)生的日常行為合理規(guī)劃，進(jìn)而培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時中職院校教育優(yōu)化發(fā)展模式的實施，還能適當(dāng)增加中職教育管理經(jīng)濟(jì)方面的投入，進(jìn)而有利于提高教育設(shè)施和教育團(tuán)隊的綜合水平，進(jìn)而增強(qiáng)中職院校的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在對中職院校教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置時，一定要加強(qiáng)對中職教師團(tuán)隊資源的統(tǒng)一化管理，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)生教育管理工作的順利進(jìn)行。

結(jié)束語：

總而言之，在新時期的發(fā)展背景下，中職院校在我國教育事業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位，因而若想有效落實中職院校的學(xué)生教育管理工作，就要對其展開更加深入化的思考研究，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在中職院校進(jìn)行具體的教育管理工作時，一定要根據(jù)目前中職學(xué)生教育管理的實際情況制定相應(yīng)合理化的方案措施，進(jìn)而最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和職業(yè)素養(yǎng)，使其在步入社會后能更好的從事相關(guān)專業(yè)方面的工作。

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