李忠義

互聯(lián)網的飛速發(fā)展，讓信息技術變得越來越重要。在我國不僅大學開設了計算機專業(yè)課，中小學也開設了信息技術課。雖然很多人都認識到了信息技術的重要性，但在我們各級學校的教學中，卻沒有很好的體現(xiàn)出他們的重視。尤其是我們農村小學的信息技術課，還有許多需要改進的地方。下面就自己平時在教學中的實踐談談心得體會。

一、目前農村小學信息技術教學的現(xiàn)狀

小學生活潑活動，對一切新鮮的事物都充滿了好奇心，特別是對信息技術課，因為這門課具有實踐操作性，孩子們喜歡動手，自然是非常喜歡的?？墒牵诤芏鄬W校里，這門課的教學效果卻并不好。一是因為這門課并不屬于考試科目，在上課的時間上沒有得到有效的保證。本來每周一節(jié)，可是有時候卻會被語文、數學等占了時間。二是有的學校不夠重視，認為這門課反正課時少，又不考試，安排老師時就比較隨意，只要老師懂得計算機的一些基本知識即可。三是老師的上課較為隨意，并沒有一個具體的規(guī)劃與精心的設計，還有對學生的管理也不夠嚴格。由于以上幾種原因，農村小學生掌握的信息技術就比較有限，大多數都只是會一些簡單的操作，有的連基本的WORD文檔都不能熟練運用，更不要說運用所學的信息技術來促進自己的學習了。

二、改變現(xiàn)狀的策略

作為一名農村小學信息技術課教師，面對著這種現(xiàn)狀，我也不斷思考與探索，尋找著走出困境的辦法。通過自己的努力，我認為可以從這幾個方面來著手改變，以提高農村小學生的信息技術水平。

1、學校領導應重視這門課的教學。

雖然，我們小學所學的內容較為基礎，但也非常重要。學好了信息技術課，可以幫助學生開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高動手水平，促進他們其他學科的學習。領導重視這門課的教學，就會在安排教師的這個問題較為慎重，并且還會在硬件建設方面給予支持，那就可以給學生營造一個好的教學環(huán)境。老師的問題得到解決，可以在課時與教學質量上得到保證。

2、提高教師的教學水平。有了良好的外部環(huán)境，還需要一個好的內部環(huán)境。所謂的內部環(huán)境就是我們的信息技術教師要有較高的教學水平，能把控好課堂，在有限的時間內讓學生得到最大的發(fā)展。首先，我們的信息技術教師要在思想上重視這門課的教學。只有他們在思想上重視了，才可能為此付出更多的努力。其次，我們要不斷地學習新的觀念與技術，因為信息技術更新?lián)Q代很快，如果不經常學習就可能落后。我們教給學生的東西就可能過時了，用不著了。最后，我們還需要在教學方法上不斷研究探索革新。下面就具體談談如何改變：

①我們不能直接照著教材來教學，必須要靈活地運用教材。小學信息技術教材是針對全國的小學生設計的，它不能只顧及到一個地區(qū)的學生。每一個地方的學生都有著自己的獨特性，如果直接照著教材來教，就會出現(xiàn)我們的教學時間不夠，有的東西學生已經了解學起來根本不感興趣，浪費時間；而有的他們十分感興趣且很有用的知識與技能又沒有時間學了。所以，我們在教學信息技術課時，要根據學生的具體情況，靈活機動地選擇其中的教學內容，讓學生學感興趣的、有用的知識，這樣才能提高我們的教學效率。比如，《初識Windows》這一部分內容，許多學生因為以前用過電腦，都已經了解了，那我就只需簡單地說一下就可以了，不必再花很多的時間來詳細地講解。

②教學語言要形象化。教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內容，加上農村學生接觸電腦的時間少，有的根本沒有接觸過，理解起來比較困難。我們在教學時就要多用我們身邊的事物來打比方、舉例子，盡可能形象化，使學生能夠簡單的理解其步驟、方法。例如：在學習如何“復制、粘貼”時，學生總是前后順序分不清，把它弄混。為了讓他們更快地掌握，我就利用身邊的事物來做舉例：上課時，我讓學生選定要復制的內容，我先用復印機把相關內容先復印（即復制），再把復印的紙貼在需要的位置上。這樣，把他們認為復雜的過程用直接表演的形式顯現(xiàn)出來，一下就增強了他們的記憶，他們很容易就掌握了這項技術。這種方法，提高學生對這一知識的整體感知，又提高了學生學習的興趣。

③要學與玩相結合。小孩子都喜歡玩，同樣的學習內容，如果你說讓我們今天來玩一玩，他們興趣盎然；如果你說我們今天來學習這部分內容，那么他們可能就會覺得是一種負擔。為了激發(fā)他們的興趣，我們在信息技術課上要講學與玩結合起來，把信息技術知識與技能寓于游戲之中。例如，教學“如何申請電子郵件”，我就沒有按平時的一般步驟來，先問學生現(xiàn)在除了通過郵局外，我們怎樣把一份非常詳細且有圖片的信息及時傳遞到遠方。有的孩子說發(fā)信息，有的說發(fā)傳真，有的說快遞。對于這些答案，我都搖頭，學生就好奇了，那是什么？這時，我告訴他們可以用通過我們的網絡發(fā)電子郵件，并且告訴他們遠方有一位朋友正等著我的信息，還說誰先發(fā)給他，有一份小小的獎勵。這時，學生的積極性就被調動起來了，都想快點學會。這時，我邊講解邊演示，學生聽得特別認真。這個內容本來比較難學的，可是孩子都想快點申請到自己的郵箱，把郵件發(fā)出去，非常積極，一個個在那兒盯著電腦屏幕再看，有的討論，有的在自己摸索著，遇到實在不清楚的地方，還主動耐心地向我詢問。這節(jié)課，他們很快輕松地掌握了發(fā)郵件的技能。

④要學用結合，讓他們把所學的知識與其他學科結合起來。在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。如在《幻燈》制作幻燈片時，可以播放其他學科教師制作的幻燈片課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好幻燈片的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《索溪峪的野》播放有關張家界的文字、圖片的幻燈片。學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，自覺地學習。

小學信息技術課的內容其實比較簡單，只要我們認真準備，精心設計，激發(fā)學生的學習興趣，就能提高教學效率。endprint