王雪萍

摘 要：幼兒習慣的培養(yǎng)包括很多方面，它能夠促進幼兒很好的學習。培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，可以養(yǎng)成一個任勞任怨的好習慣。培養(yǎng)幼兒愛衛(wèi)生的習慣，就能夠養(yǎng)成一個講究衛(wèi)生愛清潔的習慣。培養(yǎng)幼兒講文明講禮貌的習慣，就能培養(yǎng)一個懂禮貌有良好的品質(zhì)好學生。培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，就能夠培養(yǎng)他們勤學好問的品質(zhì)。培養(yǎng)這些好習慣，需要長期的培養(yǎng)，才能夠形成一個好的習慣，為幼兒的終身發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒習慣；愛學習；愛勞動；講衛(wèi)生；講禮貌

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.117

一、培養(yǎng)幼兒愛學習的好習慣

好好學習文化知識，天天向上，是所有家長的愿望，也是教師的期望，希望幼兒是一個德才兼?zhèn)淦焚|(zhì)優(yōu)良的好學生。在學校里，教師要對幼兒進行正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對學習有一個正面的認識才能夠目標明確，思想端正，好好學習。在家里，家長也要正面引導(dǎo)幼兒，正確認識科學文化知識的學習，不要一味灌輸學習至上論，認為只有學習才有前途才有出路，這樣在幼兒思想深處，就留下一個不好好學習，就沒有一個美好人生前景的認識，對幼兒的認識產(chǎn)生了一定的負面的消極影響，所以，不管是教師還是家長，一定要積極的正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對文化知識的學習，有一個科學的全面的客觀公正的態(tài)度。教師通常引用名人的事例教育他們，讓他們養(yǎng)成一個愛學習的好習慣，這樣就能夠正確樹立他們的科學觀，學習觀，價值觀。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的學習觀，教師應(yīng)當給他們講解大量的文化故事，來增強他們的學習興趣，在閱讀中，不知不覺地學習文化知識，養(yǎng)成一個終生學習的好習慣。

二、培養(yǎng)幼兒愛體育的好習慣

現(xiàn)在的幼兒對體育鍛煉不重視，大多數(shù)是因為家長對這方面的不重視。在當今社會，就業(yè)非常困難的情況下，家長認為學習至上論，認為只有學習才有出路，鍛煉好一個好身體不是主要的，而是次要的。從另一個角度講，沒有一個好的健康的身體，將來他們就不能夠很好的工作。所以，不管是教師還是家長，一定要正確認識體育鍛煉的重要性，好男兒志在四方，不一定說學習好文化科學知識，將來就能夠有一個好的前程，比如說大家知道的籃球明星人物姚明，就是體育方面的代表，還有劉翔等一批體育界的人物，就是最好的范例。也就是說把體育鍛煉好，將來一定能夠成才，一定能夠有所發(fā)展。幼兒的興趣是多方面的，不一定集中在文化知識方面，家長們一定要正確認識這一差別，并不是所有的幼兒都能夠把文化知識學習好。根據(jù)實際情況，如果你的孩子有這方面的特長，就一定培養(yǎng)他們的體育特長，引導(dǎo)他們走體育之路。

三、培養(yǎng)幼兒愛衛(wèi)生的好習慣

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)在的城市衛(wèi)生越來越干凈，不像以前塵土飛揚，紙片亂飛，現(xiàn)在的馬路干干凈凈，公園整整潔潔，對于這樣的公共衛(wèi)生，教師要從幼兒身上培養(yǎng)，教育他們不要在馬路上亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不把疾病傳染給別人。在家里邊也要養(yǎng)成一個愛衛(wèi)生的好習慣，一定要把地掃得干干凈凈，桌子擦得干干凈凈。當然這些好習慣就要從小培養(yǎng)起來，要引導(dǎo)幼兒早晨起來自己洗臉刷牙，不要靠父母。很多的幼兒養(yǎng)成一個不好的習慣，就是早晨家長不洗臉，他自己就不去自動的洗臉，有的幼兒家長在幫助洗臉的過程中很不配合，一味地逃避，認為不洗臉不講究衛(wèi)生就是自己的自由。平常的日子里，家長要引導(dǎo)幼兒去洗頭洗澡，從小養(yǎng)成一個個人衛(wèi)生的良好習慣，在走出家門以后才能夠?qū)驳男l(wèi)生自覺的遵守，形成一個自覺的愛衛(wèi)生的習慣，我們的城市就更加的干凈整潔，我們的生存環(huán)境就更加的整潔美好，我們所生存的這個社會就能夠持續(xù)發(fā)展下去。

四、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)

現(xiàn)在的幼兒由于是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了一個不好的習慣就是唯我獨尊，任性，不受約束，不受管束，家長或者教師稍微一約束，他們就極力地反抗，極力地反對，總認為是跟他們過意不去，跟他們作對，不給他們很好的生活，不給他們很好的自由的生存空間，這是幼兒不好的一個心理品質(zhì)。教師要正面引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成一個良好的心理品質(zhì)，對父母的話要理解，對教師的話要聽從，凡是正確的要堅持，錯誤的堅決要抵制，養(yǎng)成一個積極向上的心理品質(zhì)，在長大以后才能夠適應(yīng)社會，才能夠適應(yīng)人群，才能夠適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，才能夠融入團隊之中。我們教師要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，絕不拖拖拉拉，決不把問題交給家長，教師一定要和家長聯(lián)合起來，形成一個共同的教育體制，把幼兒的心理品質(zhì)，提高到一個社會的認識高度，為社會為國家培養(yǎng)積極健康的人才。

五、培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣

目前，雖然教育體制在不斷地變革，但是在以文化知識論調(diào)為主的條件下，對于幼兒的行為習慣的培養(yǎng)，就處于次要的地位。教師也是急功近利，只求文化課的傳授，不管學生的思想教育，不管文明禮貌問題，也就是說，學習文化知識和文明禮貌這兩方面不能夠很好地結(jié)合起來。在應(yīng)試教育的體制下，教師只管教學，不注重學生管理，導(dǎo)致在學生當中形成了一種不好的習氣，認為學習好就可以任性而為，對文明禮貌，良好的行為習慣就置之不理。往往學習好的學生，他們的文明禮貌習慣非常的差，在學校里跟學生相處不融洽，碰見人不打招呼，出了校門以后就更不認識老師和同學，走上社會以后，不知道跟其他人更融洽的相處，不知道尊重別人，以自己為中心。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)該發(fā)揚光大，不應(yīng)該拋棄；我們應(yīng)該大力發(fā)揚，這是我們社會的精神支柱，這是我們社會的靈魂所在，是社會發(fā)展的精神動力，所以，一定要堅持，不能放棄。從幼兒開始，教師就應(yīng)該將它深深地扎根于幼兒的心靈深處，為他們將來的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

總之，幼兒習慣的培養(yǎng)包括的方面很多，現(xiàn)在的社會需要多方面的人才。教師要根據(jù)幼兒的特長進行培養(yǎng)，為他們將來的生存空間，找準一個目標，找準一個方向，然后把這些目標方向進行定位，這樣才是一個科學的教育體制。在學校里尤其是幼兒教師，一定要注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成一個良好的行為習慣，為他們終身發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 陳薇佳.幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的實踐研究[J].都市家教月刊，2014（10）：210-211.

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