葛紅蕾

【設(shè)計初想】

《臺灣的蝴蝶谷》除了讓學生感受景美、積累豐富的語言文字外，還讓學生了解蝴蝶谷形成的原因，對蝴蝶谷有全面的認識，留下深刻的印象。筆者認為可以從“源”字上做文章。

【教學目標】

1.通過解析“源”字，感受臺灣島的地理位置造就了適合草木生長、蝴蝶聚集的有利條件。

2.通過感受“飛過、穿過、越過”這幾個動詞的準確性，感受到蝴蝶成群結(jié)隊趕往蝴蝶谷的壯觀場景，理解“蝴蝶谷”名字之由來。

【教學設(shè)計】

課前談話

1.你都去過哪些地方？

2.我們學過《日月潭》，回憶一下課文內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：舊知的回憶，可以讓學生走進課文?！?/p>

一、 入課

1.揭題：今天，我們一起再去感受臺灣的另一處美景。

2.自讀要求：

讀通順課文；圈出四字詞語；思考為什么叫蝴蝶谷。

3.自學反饋。

把信封里的四字詞語讀給同桌聽。

集體反饋。

4.用四字詞語來說說（ ）的蝴蝶。（可以是顏色，也可以是動作。）

5.我們把這幾個詞語變個身。

氣候溫暖 溫暖的氣候

水源充足 充足的水源

花草茂盛 茂盛的花草

【設(shè)計意圖：字詞的學習既是對新詞的學習和積累，也是對課文內(nèi)容的初識。】

二、 學文

1.學習第1自然段

這些詞語形容的都是我們的寶島臺灣。

（1）出示第1自然段，指名讀，齊讀。

（2）學習四字詞語：水源充足

正音：充chōng 足zú。

學習生字“源”。

A.組詞。源：水源；地：土地；碗：石碗；筍：竹筍。

B.字典解釋：a.水流出的地方。b.事物的根源。

C.字形分析。

D.學寫生字“源”。

E.這水還可以從哪里來？（從天上來）

F.分析臺灣地形圖：亞熱帶地區(qū)，亞熱帶氣候，降水量最多，降水天數(shù)也多，造就了臺灣有那么多的河流，水源充足。（再讀詞卡）

（3）臺灣不僅水源充足，而且山也多。溪水從山頂流到山腳，兩座山之間就有了許多的小溪流。下雨天雨水很多，平時溪水也多，這里就成了水源充足的山谷。

（4）再引讀第1自然段：是呀，祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

【設(shè)計意圖：通過對“源”的字理剖析，使學生了解了臺灣的地理特點和氣候特征，學生對蝴蝶谷形成的自然條件有了深層次的了解，對課文的學習有了全面的認識。】

2.學習第2自然段

（1）照著板畫說：臺灣不僅因為氣候溫暖、水源充足，形成了花草茂盛的景象，而且這樣的山多，山谷也多，吸引了很多的蝴蝶。每年春季（引讀），一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（出示這句話）

（2）是呀，一群色彩斑斕的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

又一群色彩斑斕的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

（板畫，板貼：飛過，穿過，越過。）

一群小蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，又來了一群，小蝴蝶你感覺怎么樣？（太擠了，過不去，感受到蝴蝶太多過不了茂盛的花叢。）所以我們只能飛過去。

繼續(xù)趕往蝴蝶谷，讓我們飛過樹林。（板貼“蝴蝶飛到樹林上面，太高飛不過去”。）

來到一條小溪邊，成群結(jié)隊的蝴蝶在一起飛過小溪，就像彩虹越過了小溪。（再次感受蝴蝶的多）

小蝴蝶還會（ ）過（ ），

（ ）過（ ），（ ）過（ ），趕到谷里來聚會。（小蝴蝶從四面八方趕來參加聚會）

孩子們，你們參加過聚會嗎？心情如何？（高興、快樂）所以小蝴蝶跟我們一樣，急匆匆地趕到山谷里來聚會，來到這蝴蝶的樂園。

是呀，每年春季，那么多穿著漂亮衣服的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會，難怪人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

（3）把第2自然段改編成小詩引導學生配樂朗讀。

3.師根據(jù)板書小結(jié)，同時擦去問號

臺灣的蝴蝶谷

氣候溫暖 飛過花叢

水源充足 穿過樹林

花草茂盛 越過小溪

【設(shè)計意圖：本教學環(huán)節(jié)通過對動詞“飛過”“穿過”“越過”的感受，更進一步使學生體會到蝴蝶谷的蝴蝶從四面八方趕來的壯觀和蝴蝶的多?！?/p>

三、 小結(jié)

孩子們，小蝴蝶在奔往蝴蝶谷的路上看到了這么多美麗的景色，讓我們感受到了蝴蝶谷有那么多的蝴蝶，所以這里成了蝴蝶王國，聞名世界，吸引著各地的游客。相信到了蝴蝶谷將會有更大的驚喜等待著我們。下節(jié)課再讓我們好好欣賞一番。

（作者單位：浙江嵊州市城北小學）

責任編輯 郝 帥