吳錦華

【摘要】 地理在很多學(xué)生的眼中也許只是一門(mén)“副科”，但是它在所有科目中所占的地位是不容小覷的，對(duì)地理忽視無(wú)疑就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，所以要重視地理的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，高考地理所考察的知識(shí)點(diǎn)繁雜，在有限的時(shí)間里做到科學(xué)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率和強(qiáng)度，是每一位學(xué)生都應(yīng)該重視、認(rèn)真思考的問(wèn)題，所以在高中地理復(fù)習(xí)中，一方面應(yīng)該緊緊的圍繞著地理基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，不斷地鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)分析、歸納、整理，從而了解地理知識(shí)體系；另一方面，教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)、有趣的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩韽?fù)習(xí)有不同的了解，按照大綱所規(guī)定的各方面要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新水平、認(rèn)知水平，讓他們合理的計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)力所能及的目標(biāo)，不斷的突破，從而達(dá)到一個(gè)新的高度。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 科學(xué)復(fù)習(xí) 強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-006-01

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一、研究近年的高考地理試題特點(diǎn)

隨著每年高考的進(jìn)行，考試題目都在不斷的更新，并且考試題目涉及的內(nèi)容廣泛，但考點(diǎn)終究還是那些，改變不了它的本質(zhì)，因此學(xué)生更要細(xì)心的觀察近幾年的考試題目，總結(jié)出它們的相同點(diǎn)。例如，命題的取材一般都是取于當(dāng)代國(guó)內(nèi)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等等的發(fā)展；突出以圖表的形式去考察學(xué)生的思維能力，因?yàn)閳D表更能靈活的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解程度；以區(qū)域空間作為載體從而考察地理分析綜合能力，因?yàn)樵S多的地理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展只有落實(shí)到某一區(qū)域才能夠真正地加以分析和評(píng)價(jià)。這些命題特點(diǎn)都需要學(xué)生在做題、分析題后作出歸納、總結(jié)，由此可見(jiàn)研究地理考試題特點(diǎn)的重要性。

二、更新舊觀念，以“復(fù)習(xí)活動(dòng)”代替“復(fù)習(xí)課”

在長(zhǎng)期的慣性思維的影響下，總是習(xí)慣于將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)從頭到尾的再敘述一遍，唯恐漏掉哪里的知識(shí)點(diǎn)，但是這并不是很現(xiàn)實(shí)，高中總共有三本必修六本選修書(shū)，一遍復(fù)習(xí)下來(lái)難以顧及到每一知識(shí)點(diǎn)，而且時(shí)間極為緊迫，學(xué)生也會(huì)筋疲力盡，復(fù)習(xí)效率不高，因此要重視觀念的更新。如，整理知識(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)層次、體系、脈絡(luò)等整理清楚。概括知識(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的主要組成部分，分析主要要素之間的關(guān)系，從而列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。歸納知識(shí)點(diǎn)的特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行分析，便于掌握各項(xiàng)地理事物的特性，在整理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，加深理解。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生們就會(huì)習(xí)慣這種系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，并且能夠高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

三、對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)

地圖無(wú)疑占據(jù)了地理試題中的很大一部分，所以對(duì)高中地理地圖的解讀是保證考試得高分的重要保障，因此在考試之前對(duì)地圖復(fù)習(xí)這一步驟是必不可少的，但是為了能夠保證復(fù)習(xí)效率，地圖的常見(jiàn)復(fù)習(xí)方法和技巧以及問(wèn)題都需要探究。例如，掌握好地圖上的方向和比例尺寸表示方法，并了解常用圖例、注記；等高線圖的判讀、等高線原理、判讀規(guī)律、地形剖面圖繪制方法；了解地圖的三要素，并根據(jù)需要選擇常用的地圖，在地圖上識(shí)別主要的地形類型。地圖知識(shí)是學(xué)習(xí)地理最基礎(chǔ)的知識(shí)，要知道在各種地理考試中，地理問(wèn)題的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)相應(yīng)的地圖做背景，因此，充分的認(rèn)識(shí)地圖，并且正確、全面地判讀地圖是學(xué)好地理的關(guān)鍵。

四、做好課前準(zhǔn)備提高教學(xué)效率

“好的開(kāi)始就等于成功的一半”，每節(jié)課的開(kāi)始是否上得好直接影響了后面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率下降。因此完善課堂教學(xué)內(nèi)容可謂是地理教學(xué)的一大關(guān)鍵步驟。當(dāng)然顯而易見(jiàn)的是備課不僅僅是準(zhǔn)備課前內(nèi)容，充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后制定課件也是很有必要的。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師則是個(gè)主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上能否集中注意力、獨(dú)立思考、積極踴躍，就需要老師將教學(xué)意圖轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)。老師應(yīng)該在課件中多準(zhǔn)備一些實(shí)際例子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，并學(xué)以致用，讓他們每節(jié)課都有種耳目一新的感覺(jué)。由此可見(jiàn)備課的重要性，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有復(fù)習(xí)的動(dòng)力，自然而然的復(fù)習(xí)效率也會(huì)得到提高。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理課主要以組織形式展開(kāi)教學(xué)，絕大多數(shù)的地理教學(xué)都是在課堂上進(jìn)行，因此課堂教學(xué)效率會(huì)降低，從而直接影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。地理課堂教學(xué)應(yīng)該是多姿多彩的，并且在復(fù)習(xí)中應(yīng)多采用開(kāi)放式、討論式等的教學(xué)方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。如我們可以采用問(wèn)題教學(xué)、情景教學(xué)、活動(dòng)激趣等教學(xué)方法去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生將地理運(yùn)用在生活。如在一節(jié)課的復(fù)習(xí)后可以提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：當(dāng)同學(xué)們?cè)谏掷锩允Я朔较?，同學(xué)們會(huì)采用什么方法走出森林呢？此時(shí)教室里就會(huì)熱鬧起來(lái)，學(xué)生們都思考、討論，試圖想到多種簡(jiǎn)便快捷的方法，從而就可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果，但也不能忽視課前以及課后的復(fù)習(xí)。

總結(jié)

高中地理知識(shí)一向理論性較強(qiáng)，課文內(nèi)容較為抽象，知識(shí)點(diǎn)的范圍較為廣泛，所以在復(fù)習(xí)時(shí)更要認(rèn)真仔細(xì)。但復(fù)習(xí)時(shí)有技巧可言的，切記不要一味的“背地理”，高中地理一向注重的是理解與應(yīng)用，只有牢牢的掌握了知識(shí)點(diǎn)才能事半功倍?？偠灾灰獙W(xué)生緊緊地掌握學(xué)習(xí)技巧，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且明確自己的學(xué)習(xí)目的，就一定能夠取得好成績(jī)的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]周中見(jiàn).《如何提高地理課堂教學(xué)的有效性》，《試題與研究（新課程論壇）》2013年33期.

[2]張偉.《對(duì)高中地理復(fù)習(xí)的思考》，《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》2015年4期.