對于學(xué)校黨建工作，甘肅省張掖市民樂縣第四中學(xué)（以下簡稱“民樂四中”）的抓手非常具體：以“3+3”思路人手，即每名黨員每學(xué)期向?qū)W校提一條合理化建議，負(fù)責(zé)一項教研任務(wù)，帶好一位青年教師，幫扶不少于三名學(xué)困生，從而以黨員群體帶動全體教師，以黨建帶動學(xué)校文化建設(shè)。

提一條合理化建議

民樂四中現(xiàn)有學(xué)生3028人，教職工204人，學(xué)校規(guī)模較大，如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展？這是學(xué)校始終在思考的問題。

“兩學(xué)一做”活動開展以來，學(xué)校黨支部從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，在帶領(lǐng)黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的基礎(chǔ)上，提出了黨員為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的思路，讓每個黨員的智慧都參與到學(xué)校發(fā)展的思考中來。具體做法是，要求每個黨員干部每學(xué)期至少要根據(jù)學(xué)校實際提一條合理化建議。

這個要求立即得到黨員干部的積極反饋，不少黨員教師當(dāng)場就為學(xué)校發(fā)展和建設(shè)提出了意見和建議。為了讓意見建議的提出更加符合學(xué)校實際，更具可操作性，黨支部進(jìn)一步要求黨員教師對所提意見和建議進(jìn)行深人的考證研究，并提出具體的切實可行方案。

在隨后的意見征集過程中，黨員教師針對自己的設(shè)想，主動與身邊的教師展開討論和研究，一個黨員帶動了一群教師，一條建議的提出成了眾人智慧的結(jié)晶，不僅黨員教師提，全校教師也紛紛就學(xué)校發(fā)展建設(shè)提出自己的寶貴意見和建議。短短一個學(xué)期，學(xué)校就收集到40多條合理化建議，內(nèi)容涉及校園文化、環(huán)境治理、學(xué)生行為、思想教育、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、體育衛(wèi)生等各個方面，每條建議都能從學(xué)?，F(xiàn)實出發(fā)，有理有據(jù)，有推進(jìn)方案，有實施步驟，有預(yù)期效果。目前，已有20多條合理化建議得到了落實。

負(fù)責(zé)一項教研任務(wù)

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，提高學(xué)校教學(xué)研究質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校黨建必須重視的內(nèi)容。學(xué)校黨支部要求全體黨員干部做教研教改的先鋒，積極投人教學(xué)研究中，幾乎所有的黨員教師都承擔(dān)了不同級別的課題研究任務(wù)。

學(xué)校黨支部還要求黨員干部必須帶領(lǐng)普通教師一起開展教學(xué)研究，做教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)者、示范者。目前，學(xué)校正在開展的40多個研究課題中，幾乎每一個課題都有黨員教師和非黨員教師的共同參與。

在日常開展的教學(xué)研究中，黨員教師紛紛主動承擔(dān)示范課、研究課教學(xué)任務(wù)，主動要求其他教師聽評課，通過對個人課堂教學(xué)的評價，幫助其他教師改進(jìn)課堂教學(xué)。僅一個學(xué)期，學(xué)校黨員教師承擔(dān)的示范課、研究課就達(dá)50節(jié)次，在學(xué)校和教研組組織的教改經(jīng)驗交流中，20多名黨員教師做了經(jīng)驗交流，有效地促進(jìn)了學(xué)校教研活動和高效課堂建設(shè)的扎實開展，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

帶好一位青年教師

學(xué)校黨支部一方面把提高黨員教師的黨性修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)作為黨建要務(wù)，另一方面又強調(diào)發(fā)揮黨員的模范帶動作用。黨支部基于學(xué)校實際明確提出，每名黨員教師必須幫扶一名青年教師，從思想上、業(yè)務(wù)上幫助他們盡快成長。

黨支部制定了《黨員教師幫扶工作制度》，用制度約束黨員教師的幫扶行為。幫扶工作開展以來，黨員教師不僅和幫扶對象一起研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)方法，聽評幫扶對象的課，邀請幫扶對象聽自己的課，而且向幫扶對象推薦各類教學(xué)讀物、黨建學(xué)習(xí)材料。

由于幫扶對象明確，幫扶目標(biāo)具體，幫扶措施得力，幫扶效果顯著。每學(xué)期期中、期末，黨支部都要召開幫扶工作座談會，總結(jié)幫扶經(jīng)驗，提高幫扶水平。

幫扶三名困難學(xué)生

學(xué)校地處城郊，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，父母進(jìn)城務(wù)工，這些學(xué)生都成了留守兒童。為及時、全面地了解學(xué)生心理動態(tài)，有效化解學(xué)生內(nèi)心困惑，學(xué)校黨支部在對學(xué)生情況進(jìn)行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，精心制定了黨員教師愛心陽光教育工程方案，要求每名黨員教師在認(rèn)真摸底的基礎(chǔ)上，至少與三名學(xué)困生或家庭困難學(xué)生結(jié)對子，通過交流溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的良師益友。

愛心陽光教育工程實施以來成效顯著，黨員教師表現(xiàn)出極大的愛心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展解困分憂。