徐軍霞

【摘 要】在美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，需要營造濃厚的教學氛圍，并對教學環(huán)節(jié)進行全面的優(yōu)化與提升，將創(chuàng)新融入到教學每一個板塊，潛移默化之中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】小學美術；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

在小學美術教學中，教師應當注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，特別是要立足課堂營造創(chuàng)新的濃厚氛圍，在教學各個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與滲透。筆者長期從事小學美術教學，在這一方面進行了初步的探索，本文將做簡要分析。

一、美術課堂要注重營造創(chuàng)新氛圍

小學生學習具有一定的積極性，情緒容易調(diào)動，要想在課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，必須要營造創(chuàng)新的濃厚氛圍，讓學生在這樣的氛圍中樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。

一是要鼓勵學生自主表達。創(chuàng)新的首要前提是獨立思維、自主表達，不能人云亦云。因此，美術教師在課堂上要積極鼓勵學生表達自己的觀點、講出自己的想法，包括藝術鑒賞中講出自己對美術作品的感受，在作品設計中講出自己的設計思路、設計理由等等。只有讓學生養(yǎng)成自主表達的良好習慣，才能保證學生的思維得到進一步拓展，為創(chuàng)新奠定良好基礎。

二是要鼓勵學生實踐操作。美術教學非常注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，無論是繪畫還是手工制作，都要鼓勵學生不受制于傳統(tǒng)思維理念的制約，在實踐中思考探索，在操作中進行完善和提升，從而達到創(chuàng)新的效果。

三是要鼓勵學生相互合作。美術教學一定要鼓勵學生直接進行協(xié)作，匯聚大家的智慧解決學習中的難點問題，更重要的是拓寬設計與操作思路，讓學生在智慧與思維的碰撞中尋找到創(chuàng)新的火花，從而進一步提升思維層次、拓寬視野，達到提高學生創(chuàng)新能力的效果。

二、美術課堂要全面滲透創(chuàng)新能力

小學生在美術學習中如何提高創(chuàng)新能力，課堂是主要陣地也是主戰(zhàn)場，教師要結(jié)合教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容，對課堂教學進行充分的優(yōu)化與提升，使學生在學習的過程中受到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提高創(chuàng)新能力。

1.在邊看邊議中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美術教學既要引導學生如何看，還要指導學生如何做。筆者在教學中注重引導學生一邊看、一邊思考、一邊討論，在這一過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在《標志》教學中，筆者向?qū)W生出示了生活中常見的標志，讓學生認識生活中常見的標志，同時尋找這些標志的新穎之處、科學性。在學生了解熟悉每一個標志并且洞悉其設計的原理后，啟發(fā)學生進行進一步的思考：你們認為生活中還需要哪些標志，如何按照這樣的原理原則進行設計。這樣的拓展活動極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，大家紛紛進行討論，分小組匯報思路。有學生提出在河道旁邊設立禁止游泳的標志，標志的內(nèi)容設計為河流加一個大大的骷髏頭；有學生提出在草地旁增加禁止踐踏的標志，標志的內(nèi)容設計為小草在睡覺，加上一個“噓”不要出聲這樣的內(nèi)容。學生所提出的思路不僅具有很強的實用性、針對性，而且理念非常新穎，充滿了童趣，極大的提升了學生的創(chuàng)新能力。

2.在自主設計中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學美術教學中的動手操作能力板塊，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體，教師要引導學生在現(xiàn)有鑒賞能力、分析能力和研究能力的基礎上，鼓勵學生勇于探索、大膽創(chuàng)新。在《我設計的車》教學中，筆者鼓勵學生既立足于車現(xiàn)在的功能進行設計，同時也著眼于未來的一些理念功能進行大膽創(chuàng)新。學生設計出來的作品各具特色，有的學生設計的車完全采用太陽能為動力，體現(xiàn)了綠色環(huán)保和低碳的原則；有學生設計出來的車水陸兩用，具有極強的通過性；有的學生設計出來的車帶有螺旋槳，可以在交通擁堵的時候從空中通道通過。在這樣的作品設計中，每一位學生都達到了思維創(chuàng)新的效果，他們不再禁錮于現(xiàn)有思維方式和現(xiàn)狀，而是通過自己的想象探索創(chuàng)新，勾勒出了不一樣的場景，這樣的教學活動對學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有極強的促進作用。

3.在合作探究中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學生在美術學習中如何更好的體現(xiàn)創(chuàng)新思維與能力，就需要將小組合作探究的作用發(fā)揮出來，一定要讓學生學會相互之間進行交流溝通，一起研究問題提出更好的解決方案，在這一過程中體現(xiàn)創(chuàng)新的火花。例如在《版面設計》教學中，筆者鼓勵學生以小組為單位進行作品的設計，既要充分借鑒各種刊物版面的設計，同時也要融入個性化因素，體現(xiàn)自己的個性化特點。自主確定主題，然后按照這樣的主題進行風格的確定，接下來還要進行圖案的設計、色彩的著色，包括內(nèi)容的安排等等。在小組合作的過程中，學生群策群力，你一言我一語表達對版面設計的理念觀點以及意見和建議。在大家共同參與的過程中，學生的創(chuàng)新能力得到了充分體現(xiàn)。

4.在動手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學美術教學中許多內(nèi)容是屬于動手操作的范疇，教師要給予學生充分的空間進行操作，在操作中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在《妙用紙盒》教學中，教師可以引導學生從生活中常見的一些小設計入手，將紙盒與制作生活用具結(jié)合起來，鼓勵學生根據(jù)需要以及根據(jù)紙盒的形狀大小等，將其功能充分發(fā)揮出來。這一過程具有極大的可拓展性，筆者對學生沒有進行方式方法等方面的限制，而是要求學生根據(jù)自己的思路設計作品，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極大的促進作用。

三、結(jié)束語

在小學美術課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師要注重保護學生創(chuàng)新的熱情，對學生的創(chuàng)新成果予以鼓勵肯定，同時要給予學生充分的創(chuàng)新空間，讓他們有合作學習的機會、有交流的平臺，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在學習中時刻注重創(chuàng)新。

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