周濱

【內(nèi)容摘要】新課程改革以來(lái)，體育教育強(qiáng)調(diào)要樹立初中生終身體育的意識(shí)，加強(qiáng)初中生體育技能訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)。為此，文章將就初中體育課堂如何寓教于樂(lè)，營(yíng)造其樂(lè)融融的課堂氛圍展開研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè) 體育課堂 體育興趣

引言

興趣對(duì)于學(xué)生的任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，其中也包括體育。體育課堂如果不激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)興趣，不營(yíng)造其樂(lè)融融的氛圍，很難使初中生愛(ài)上體育課。為此，本文將從初中體育課堂寓教于樂(lè)的重要性入手，對(duì)初中體育課堂寓教于樂(lè)的途徑展開研究，以供參考。

一、初中體育課堂寓教于樂(lè)的重要性

初中體育課堂寓教于樂(lè)，一方面符合初中生個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，另一方面也有利于初中生體育興趣的長(zhǎng)期保持，因此其具有十分關(guān)鍵的作用。

1.符合初中生個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律

初中生即將步入青春期，尤其是女生，在體力方面也存在著許多不足之處。體育課堂如果一開始便是各種體育鍛煉項(xiàng)目，不僅會(huì)大大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)初中生的體力，也會(huì)影響初中生的身體素質(zhì)發(fā)展。為此，初中體育課堂應(yīng)該寓教于樂(lè)，設(shè)計(jì)符合初中生個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使初中生在簡(jiǎn)單、易操作、有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中獲得一定的發(fā)展。

2.有利于初中生體育興趣長(zhǎng)期保持

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。然而傳統(tǒng)的體育課堂上，體育教師缺少新的教法與手段的發(fā)明與創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容顯得很枯燥乏味，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，因此初中生對(duì)于體育課并沒(méi)有十分持久的興趣。而寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，也是為了使學(xué)生的積極性得到不斷的促進(jìn)，對(duì)于體育的樂(lè)趣會(huì)逐漸保持，并且形成習(xí)慣。

二、初中體育課堂寓教于樂(lè)的途徑

初中體育課堂中，教師應(yīng)該利用游戲激發(fā)初中生體育興趣，寓教于樂(lè)；語(yǔ)言鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)初中生體育興趣，寓教于樂(lè)；創(chuàng)新教法燃起初中生體育興趣，寓教于樂(lè)。

1.利用游戲激發(fā)初中生體育興趣，寓教于樂(lè)

初中生對(duì)于游戲的興趣是眾所周知的，他們酷愛(ài)做游戲，尤其是在課堂之上，教師組織形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲，會(huì)大大地激發(fā)初中生的體育興趣，寓教于樂(lè)，達(dá)到良好的效果。以“隊(duì)列練習(xí)”為例，學(xué)生不喜歡被約束，不喜歡做隊(duì)列練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中常常會(huì)有學(xué)生不認(rèn)真配合，開小差。為了激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用了隊(duì)列游戲。游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蜷_始游戲，第一人說(shuō)：“立正！”同時(shí)做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說(shuō)：“稍息！”同時(shí)做成立正的樣子。第三人應(yīng)接著說(shuō)：“向左轉(zhuǎn)！”同時(shí)做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說(shuō)：“向右轉(zhuǎn)”同時(shí)做向左轉(zhuǎn)。如此交替進(jìn)行。如果某人發(fā)生錯(cuò)誤，必須為大家表演一個(gè)節(jié)目。然后從發(fā)生錯(cuò)誤的人開始，繼續(xù)游戲。游戲規(guī)則：①講話與動(dòng)作必須同時(shí)進(jìn)行；②前后兩人之間不能停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則為失敗。傳統(tǒng)的隊(duì)列練習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象在游戲中絲毫沒(méi)有出現(xiàn)，所有的學(xué)生都專心致志地做游戲，害怕自己一走神會(huì)出錯(cuò)。這樣，在游戲中訓(xùn)練了隊(duì)列的內(nèi)容，深化了初中生的認(rèn)知，鞏固了初中生的隊(duì)列練習(xí)技巧，也大大激發(fā)了初中生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.語(yǔ)言鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)初中生體育興趣，寓教于樂(lè)

調(diào)動(dòng)初中生的體育學(xué)習(xí)并非僅僅只有游戲法一種，教師恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言也是可以調(diào)動(dòng)初中生體育興趣的。比如鼓勵(lì)性和肯定性的語(yǔ)言，如“你的動(dòng)作非常到位，都可以來(lái)做示范了！”“你真聰明，一點(diǎn)就透！”“你雖然身體不舒服，可還是堅(jiān)持上完了這節(jié)課，你真堅(jiān)強(qiáng)！”等，這些語(yǔ)言對(duì)于初中生而言是一劑強(qiáng)心針，能夠大大地促進(jìn)初中生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，幽默的語(yǔ)言也是可以適當(dāng)應(yīng)用的，初中生喜歡聽活潑的、幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，教師恰如其分地應(yīng)用這些，能夠寓教于樂(lè)，激發(fā)初中生的體育興趣。

3.創(chuàng)新教法燃起初中生體育興趣，寓教于樂(lè)

受體育課特性的影響，體育課堂的教學(xué)方法應(yīng)該是創(chuàng)新的、多元的、靈活的，不能局限于教材，局限于舊的教學(xué)思路。為此，教師在具體的體育教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教法，寓教于樂(lè)。比如，可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體育教學(xué)，開發(fā)拓展課程豐富體育教學(xué)，與音樂(lè)舞蹈結(jié)合進(jìn)行體育教學(xué)，采用啟發(fā)式、講解式、誘導(dǎo)式、討論式等教學(xué)方法創(chuàng)新體育課堂，寓教于樂(lè)，激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，開展以體育舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法，即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，以男女生喜愛(ài)的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識(shí)。又如，在50米快速跑的教學(xué)中，我采用30米來(lái)回折返接力比賽和男女混合迎面接力比賽，比賽形式能夠燃起初中生的體育興趣，寓教于樂(lè)提高學(xué)生快速跑的技巧和速度。

結(jié)語(yǔ)

初中體育課堂寓教于樂(lè)不僅僅是新課程改革的需求，也是教師提高體育教學(xué)效率、提高學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑。只有不斷地寓教于樂(lè)，利用游戲激發(fā)初中生體育興趣；語(yǔ)言鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)初中生體育興趣；創(chuàng)新教法燃起初中生體育興趣，才能真正地做到寓教于樂(lè)，使體育課堂其樂(lè)融融，提高體育課的高效性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：江西省于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）