林吉

【摘 要】 在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和探究的意愿，不斷掌握音樂知識，提高音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)力。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性時，教師要注重激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，讓他們在進行音樂欣賞時能深入感受音樂中蘊含的情感，提高他們的音樂欣賞能力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂；情感；興趣；學(xué)習(xí)體驗

隨著素質(zhì)教育的進行，小學(xué)音樂教學(xué)不再是枯燥的教學(xué)形式，而是從發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)入手，用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動地投入到音樂探究中，加深對音樂知識的理解，提升音樂綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，教師要對教學(xué)模式進行大膽創(chuàng)新，充分運用音樂學(xué)科的特點，使課堂教學(xué)具備開放性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在自主探究環(huán)節(jié)掌握更多的音樂知識，充分體驗音樂中的“情”和“趣”，促使音樂教學(xué)高效進行。

一、注重音樂欣賞教學(xué)，加深學(xué)生的音樂體驗

在小學(xué)音樂教學(xué)中，只有讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，才能讓他們主動探究學(xué)習(xí)，通過深入思考和分析掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感，使他們加深對音樂的理解，提高他們的音樂綜合能力。在進行教學(xué)時，教師可以采用對比教學(xué)法，讓學(xué)生傾聽不同節(jié)奏、不同情感的歌曲，使他們通過對比獲得深刻的體驗，感受到音樂的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。通過對比教學(xué)法，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們在認(rèn)真傾聽、分析的過程中，增強他們的音樂節(jié)奏感，提高音樂欣賞能力。通過不同旋律的音樂，讓音樂課堂由呆板單一的教學(xué)方式向活躍、多樣化的方式轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供了一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，加深他們的學(xué)習(xí)體驗。在進行體驗式教學(xué)時，教師還要用自己對音樂的熱愛來影響和感染學(xué)生，讓他們在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，不斷提高音樂綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高效的教學(xué)。

二、開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的進行，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不再對學(xué)生進行音樂理論知識的灌輸，而是通過設(shè)計多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進行主動探索和思考，加深他們對音樂的理解，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，構(gòu)建活躍的課堂氛圍。隨著教學(xué)改革的深入進行，在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生深刻體會音樂中的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計多媒體直觀教學(xué)情境，利用豐富的色彩、生動的圖片和動畫視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在觀看和傾聽的雙重作用下感受音樂的魅力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在多媒體教學(xué)中，教師利用多媒體課件不僅可以把抽象的音樂知識直觀化，還能對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，讓他們了解音樂創(chuàng)作的時代背景和原因，拓寬他們的視野，使他們在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和探究，大大提高音樂綜合能力。例如，在教學(xué)《中國功夫》時，教師可以結(jié)合視頻來播放歌曲，讓學(xué)生在觀看過程中感受到中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到學(xué)唱環(huán)節(jié)，高效地掌握歌曲的旋律和歌詞，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.加強賞析教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力。音樂不僅有優(yōu)美的旋律，每個樂曲中還蘊含著優(yōu)美的意境。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強賞析教學(xué)，讓學(xué)生在傾聽過程中體會不同樂曲中的不同美，從聽覺享受上升到陶冶情操，有效提高他們的音樂綜合能力。在對音樂進行賞析時，教師要讓學(xué)生分析音樂的節(jié)奏、力度、音色等，還要結(jié)合旋律進行想象，深入挖掘音樂的內(nèi)涵，激發(fā)他們的情感，讓他們能和音樂中的情感產(chǎn)生共鳴，獲得強烈的傾聽體驗。在讓學(xué)生進行音樂賞析時，教師為了增強學(xué)生的音樂節(jié)奏感，可以讓他們跟隨音樂拍手。通過傾聽讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏，提高他們對音樂的理解和感知能力，讓他們在感受音樂美的過程中提高音樂欣賞能力。

3.音樂和美術(shù)相結(jié)合，加深學(xué)生對音樂的體會。美術(shù)和音樂都屬于藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)結(jié)合起來，能讓學(xué)生通過傾聽、思考、繪畫等環(huán)節(jié)加深對音樂的理解，在感受美的同時，用畫筆創(chuàng)作美，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深他們對音樂的理解能力。例如，在教學(xué)《茉莉花》時，教師在讓學(xué)生傾聽歌曲之后，把他們的感受結(jié)合傾聽的內(nèi)容畫下來。在繪畫過程中，學(xué)生能夠進行深入、自由的想象，激活他們的思維，讓他們深入到音樂情境中進行體會，從而把音樂的內(nèi)涵和意境畫下來。在繪畫過程中，學(xué)生從不同方面入手進行繪畫，畫出了各種各樣的茉莉花，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。在繪畫環(huán)節(jié)中，把音樂課堂推向了新的高唱，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)音樂知識的強烈愿望。

4.創(chuàng)設(shè)音樂展示平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)唱歌曲后，要給他們提供展示學(xué)唱效果的平臺，讓他們在演唱過程中獲得成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在讓學(xué)生進行展示時，教師可以分為課堂展示和課外展示。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生演唱課堂上學(xué)習(xí)的歌曲。通過展示環(huán)節(jié)，能讓他們強化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使音樂學(xué)習(xí)取得良好的效果。在課外展示環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行歌唱比賽，選擇自己喜歡的歌曲進行演唱。自由選歌的比賽方式能有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使音樂能力較好的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓他們在傾聽音樂的過程中感受音樂的美，提高音樂欣賞能力。通過體驗教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對音樂的情感，體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下進行主動探索。在教學(xué)過程中，教師要利用多種方法進行教學(xué)，讓他們在趣味環(huán)節(jié)中發(fā)展音樂創(chuàng)新思維，挖掘他們的音樂能力，使他們的音樂綜合素質(zhì)獲得發(fā)展，實現(xiàn)高效的素質(zhì)教育。

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