李秀蕊

摘要：語文的教學(xué)與學(xué)習(xí)，在教育史上一直是一個值得談?wù)摵脱芯康膯栴}。語文與我們的生活息息相關(guān)，他記錄著我們的生活，并且是對過去歷史和世界文化的美好傳承。不同的語文水平，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。在從小學(xué)到高中這個長期的學(xué)習(xí)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，更是對一個人學(xué)習(xí)成果的展示。一個人，會學(xué)習(xí)有學(xué)歷固然重要，但更為重要的是，在不斷地學(xué)習(xí)中，能夠成長為一個真正的人。所以，語文的學(xué)習(xí)就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：能力；歷史；鞏固

語文，又成為“國文”，字面意思就是國家的語言和國家的文化。語文可以教給一個學(xué)生的，不僅是語言上的藝術(shù)，還有更深的層次，就是一個國家的文化藝術(shù)。說話，我們每個人都會，但是掌握說話的藝術(shù)，卻沒有那么容易。很多人在面對各類演講或者在很多人面前講話時，都會緊張的手足無措甚至無法正常發(fā)言，讓自己的真實水平無法正常發(fā)揮。而演講作為一個成年人必須具備的一種素質(zhì)和能力，是不可忽視的。而這種心態(tài)與能力的培養(yǎng)，是在從小的學(xué)習(xí)和為人處世中一步一步培養(yǎng)出來的，而非一日之功。語文的另一層字面含義，就是國家的文化。從最初的百家爭鳴、秦始皇統(tǒng)一全國、唐朝的頂峰時期一直到新中國的建立，中國文化在五千年的發(fā)展中留下了許多的歷史烙印，這些不僅是對人類歷史發(fā)展的記錄，更是對一個國家的國民素質(zhì)及文化的展現(xiàn)。而語文作為最基礎(chǔ)的集大家為一體的課程，很好的涵蓋了方方面面的文化知識，在數(shù)十年的不斷學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地，去吸收著語文給予人的知識和養(yǎng)分。所以，語文對于一個人的發(fā)展，起著舉足輕重的作用。

小學(xué)在人的教育過程中是時間最長的一個階段，由此可以見到小學(xué)這個時期的重要性。學(xué)生第一次交朋友，第一次學(xué)會紀(jì)律規(guī)矩，第一次開始有自己的意識個想法，都是在小學(xué)這個特殊的時期。六年的時間，可以帶給一個人足以改頭換面的變化和影響。也是在這個時期，一些基本的習(xí)慣和人生態(tài)度以及性格開始養(yǎng)成，好則好矣，如果一旦養(yǎng)成的是不良的習(xí)慣，在后期的矯正中是有很大的難度的，這給學(xué)生造成的影響也是終身的。

小學(xué)時期的孩子，看似天真浪漫，幼稚且具有童趣，但其實他們的內(nèi)心是十分脆弱和敏感的。不少犯罪分子心中的陰影和變態(tài)行徑，不少都是來自于童年的陰影。這足以見得一個童年時期的教育是多么重要。在這之中，還不可忽略的就是家庭的因素。家庭能夠給予一個人的影響也是終身的，并且是不可逆的。健全的父母關(guān)系，和諧的家庭氛圍，循循善誘的正確教導(dǎo)都是一個孩子在成長中，家庭應(yīng)該給予的。一個人應(yīng)該擁有的最基本的人格，只有在學(xué)校的教育中，家庭的培養(yǎng)中才能形成，每一個因素都是缺一不可的。

相對于初中高中生來說，小學(xué)時期的學(xué)生各方面都是出于形成期。相對來說，比初中高中的學(xué)生更好管教。在還沒有踏入青春期之間，學(xué)生的逆反心理還沒有過分膨脹，學(xué)生對于老師心懷尊重且還是擁有一定的畏懼感，對于老師給予的管教和指導(dǎo)還是可以充分接受的。這個時期的孩子求知若渴，就像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。一旦有和合適的人來進(jìn)行雕琢，必然可以鋒芒必綻，成就一番作為。所以，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該在不斷地教學(xué)過程中，認(rèn)識到自己身上責(zé)任的重要性，時常進(jìn)行自我反思，反思自己的行為和教學(xué)方式是不是適合當(dāng)前的班集體。并且要針對某些個別學(xué)生因材施教，逐個擊破，將每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展做到了如指掌，這才是一個合格的老師應(yīng)該具備的。不僅是關(guān)注學(xué)習(xí)，更重要的是教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

在認(rèn)識到小學(xué)語文的重要性和現(xiàn)實性之后，我們應(yīng)該就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和研究。小學(xué)時期，學(xué)生從剛開始的認(rèn)字識拼音，到慢慢的可以進(jìn)行簡單的造句閱讀，以及可以口若懸河，出口成章下筆成書。這是一個過程，需要耗費許多的心力、時間還有精力。老師在這個過程中，要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法，多多的關(guān)注身邊事并記錄自己的所見所聞。多多的進(jìn)行課外閱讀，這不僅能提高自身的閱讀能力與寫作能力，還能增長見識，吸天下大家之精華，補自身之不足。

在學(xué)習(xí)語文初期，對于學(xué)生來說，最大的一個難點就是關(guān)于同音字的不同意義與用法。例如“的，得，地”三個字的區(qū)別?！暗摹钡暮竺嫱墙用~，比如我的太陽，我的月亮等，“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候?！暗摹狈旁谛揎椗c被修飾、限制與被限制的詞語之間?！暗亍敝笸墙觿釉~，如用力的捶打，斬釘截鐵地說等。而“得”， 得”前面跟的多數(shù)是動詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么樣的，如“掃得真干凈，笑得多甜啊……”等意思。這些簡單的de的區(qū)分，對于初學(xué)語文的學(xué)生來說，還是有很大難度的。所以，教師一定要幫助他們清除的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，切勿囫圇吞棗。

學(xué)生往往不善于總結(jié)和歸納，這個時候教師就應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和歸納工作，安排適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)幫助他們鞏固和學(xué)習(xí)。將教學(xué)重點及難點作出完整的歸納總結(jié)，使學(xué)生清除的明白知識線索，加強對學(xué)習(xí)知識的理解和鞏固，強化記憶，從而對所學(xué)知識有更加清晰的認(rèn)識和更加好的接受力。

語文的教學(xué)與學(xué)習(xí)，在教育史上一直是一個值得談?wù)摵脱芯康膯栴}。語文與我們的生活息息相關(guān)，他記錄著我們的生活，并且是對過去歷史和世界文化的美好傳承。不同的語文水平，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。在從小學(xué)到高中這個長期的學(xué)習(xí)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，更是對一個人學(xué)習(xí)成果的展示。一個人，會學(xué)習(xí)有學(xué)歷固然重要，但更為重要的是，在不斷地學(xué)習(xí)中，能夠成長為一個真正的人。所以，語文的學(xué)習(xí)就顯得十分重要。endprint