李文萍

摘 要：公共藝術教學對中職學生情感的培養(yǎng)有著重要的作用，對中職學生非智力因素的發(fā)展有著重要的影響。然而在教學中存在的問題影響了公共藝術教學對學生綜合素質的提高。本文主要圍繞中職院校公共藝術教學所存在的問題進行簡要的分析，并就其對中職學生綜合素質的影響進行探究。

關鍵詞：公共藝術教學 中職學生 綜合素質

在中職院校人才培養(yǎng)體系中，公共藝術教育是其中的重要組成部分，對增強中職學生的綜合素質有著極大的作用。然而在中職院校公共藝術教學中還存在著許多問題，因此就需要采取相應的措施來進行解決。下文主要圍繞公共藝術教學 ，就其對中職學生綜合素質的影響進行探究。

一、對中職學生綜合素質的主要影響

1.有助于開發(fā)中職學生的智力潛能

有相關學者認為，一些特定的教育形式，例如美術教育以及音樂教育等，對于鍛煉人的大腦前葉連合區(qū)有著重要的作用，與其他教育形式相比，有著更大的優(yōu)勢，有助于情操的培養(yǎng)。我國有關專家學者認為，處于大腦最前部的額葉是大腦中最晚發(fā)育成熟的部分，它直接關系著人的行為。除此之外，人的右腦具有主觀音樂以及美術的功能，對以下幾方面的能力有著重要的影響。（1）形象思維能力（2）直覺思維能力（3）靈感思維能力。因此通過公共藝術教育能夠開發(fā)中職學生的右腦，從而開發(fā)中職學生的智力潛能。

2.有助于促進中職學生非智力因素的發(fā)展

非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的是指智力因素之外的一切心理因素，而狹義的則是指那些不直接參與認知過程，但是卻能夠對認知過程有制約作用的心理因素。主要包括以下幾種[1]：（1）動機（2）興趣（3）情感（4）性格等。對非智力因素進行優(yōu)化，主要是后天的培養(yǎng)。公共藝術教育因為其專業(yè)特點，在課堂教學中，需要與藝術實踐緊密的結合，這種學習方式對中職學生以下幾方面都有著較大的影響，（1）表現(xiàn)欲（2）創(chuàng)新思維（3）人格的完美塑造（4）協(xié)調能力等等。故此，在中職院校中，開展公共藝術教學有助于增強中職學生的非智力因素的發(fā)展。

3.藝術教育的本質功能

藝術教育的本質功能有以下幾種：一種是創(chuàng)造精神文明；另一種是培養(yǎng)人的感性素質，這一點可謂是至關重要。我們常說科學征服世界，那么藝術則是和諧世界。從個體的層面來看，感性素質是個人體驗幸福生活的重要前提，而從群體層面來看， 要想創(chuàng)造高水平的物質文明，那么提升社會的感性素質則是其主要前提。但是感性素質不能夠通過知識的學習來獲取，其只能夠通過藝術教育來予以實現(xiàn)，而這也是開展公共藝術教育的主要意義。因此在公共藝術教學中，其藝術教育的本質功能有助于培養(yǎng)中職學生的感性素質，有助于中職學生素質的提高。

二、公共藝術教育所存在的主要問題

1.學校對公共藝術教育的不夠重視

中職院校中主要以男生居多，學校覺得開設公共藝術教育沒有必要，因為學校的教育重點就是培養(yǎng)專業(yè)性應用型人才。所以許多中職學校所開設的公共藝術教育都是徒有其名，并不能夠使學生獲得所期待的知識。中職學校之所以開展公共藝術教育，很大程度是因為現(xiàn)在國家提倡中職學校進行德育教育，要滲透到各種活動包括各學科教學當中去。但是因為辦學理念的影響，許多中職學校的領導者都忽視了公共藝術教育課程對學生德育教育的影響，都認為只要培養(yǎng)學生的應用型實踐能力，使他們能夠更好的走上社會，提高學校的就業(yè)率才是學校辦學的主要目標。因此，在中職院校中，其實學生還是蠻向往藝術課的，只是學校不重視，寧可開二課堂也不開公共藝術，但是二課堂的教學不可能成系統(tǒng)，課時也達不到，所以遠達不到效果。

2.教師水平有待提高

在公共藝術教育中，教師水平的高低直接影響了該課程的教學效率?，F(xiàn)如今，中職學校的公共藝術教育的師資隊伍建設還較為落后。一方面表現(xiàn)在師資數(shù)量的不足，不能夠滿足中職學生的需要；另一方面是專業(yè)結構不夠合理，許多教師主要以美術與音樂為主，而缺少一些綜合藝術，例如，影視、戲劇等；第三，教師的教學經(jīng)驗不足，學歷偏低，在公共藝術方面也不是非常的專業(yè)。這些都影響了中職學校公共藝術的教學水平。

三、提升中職學校公共藝術教學的主要對策

1.學校要加強對公共藝術教學的認識

中職院校是以傳授、培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主，使學生能夠更好的適應社會，提高學生的就業(yè)能力。要想加強公共藝術教學對中職學生綜合素質的影響，就必須要引起中職院校領導的認識。讓他們認識到公共藝術教學能夠讓學生樹立一個良好的思想道德品質，能夠養(yǎng)成一個良好的習慣，對中職學生今后的個人修養(yǎng)有著重要的影響。此外，學校領導還需要認識到，學生掌握專業(yè)技能雖然很重要，但是適當?shù)乃囆g熏陶也是很有必要的，只有這樣才能夠增強學生的綜合素質，使學生既具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，又具有較強的藝術修養(yǎng)以及文化修養(yǎng)。如此一來，學校領導者才會加大資金投入，提升公共藝術教學的地位，從而加深其對中職學生綜合素質的影響。

2.要加強師資隊伍的建設

為了提升公共藝術教學對學生的影響，就需要加強師資隊伍的建設，要擴充專職教師隊伍，使師資力量能夠滿足中職學生的需求。 另外，要加強對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們具有較強的專業(yè)能力，從而更好的對學生進行公共藝術教育。第三，要建立一個科學的考評體系，要將學生的進步與教師的教學質量相掛鉤，第四，為教師創(chuàng)造外出培訓與學習交流的平臺，使他們能夠吸納先進的教學理念及方法，開拓視野；第五，要鼓勵教師積極參加校內外比賽，這樣就能夠促使教師在比賽過程中不斷地提升自己的專業(yè)知識水平。

結語

在中職院校中，公共藝術教學是德育內涵的重要組成部分，對開發(fā)中職學生的智力潛能有著重要的影響，對促進中職學生非智力因素的發(fā)展有著較大的影響。但是在公共藝術教學中，尚且存在著許多的問題，影響了公共藝術教學功能的進一步發(fā)揮。故此，就需要中職學校堅持普及化、大眾化的原則，讓廣大的學生能夠參與到公共藝術學習之中；要加強師資隊伍的建設，以便滿足廣大中職學生的需求。如此，就能夠進一步推動中職學校公共藝術對學生綜合素質的影響。

參考文獻

[1]張敏.高校公共藝術教育對大學生綜合素質的影響[J].美與時代，2007，02.

[2]劉彥紅.高校藝術教育對大學生綜合素質的影響[J].藝術教育，2012，07.

[3]賈小飛.高校公共藝術教育對大學生綜合素質的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2016，03.