摘 要：本文通過把握當前高職動漫專業(yè)學(xué)生的思想和行為特點，并深入分析高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題，積極探索并提出動漫文化育人與思想政治教育思想引領(lǐng)相融共濟、動漫專業(yè)教學(xué)與思想政治教育相得益彰、動漫信息網(wǎng)絡(luò)平臺和思想政治教育相互促進等符合高職動漫專業(yè)學(xué)生特點和需求的思想政治教育路徑優(yōu)化策略。為加強和規(guī)范高職動漫專業(yè)學(xué)生管理、構(gòu)建和諧校園、全面提升高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化和理論化水平，為培養(yǎng)與市場需求更加對位并具有不斷發(fā)展?jié)摿Φ摹暗滤囯p馨”的動漫產(chǎn)業(yè)技能型人才，為推動動漫產(chǎn)業(yè)健康蓬勃發(fā)展、弘揚社會主義核心價值觀、促進社會主義先進文化和精神文明建設(shè)等服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職動漫專業(yè)學(xué)生 思想政治教育 動漫文化

在國家重視動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策引導(dǎo)與支持下，動漫行業(yè)迅速發(fā)展后對動漫人才需求的就業(yè)市場預(yù)期驅(qū)動下，動漫高等教育呈迅猛發(fā)展之勢，尤其是以培養(yǎng)實用型人才、滿足市場需求為教育目標的高職院校，已搭上動漫教育熱這趟快車，許多高職院校紛紛增設(shè)和開辦了動漫專業(yè)，動漫專業(yè)在校學(xué)生達56萬多人。高職動漫專業(yè)學(xué)生群體這個新生事物應(yīng)運而生，他們的出現(xiàn)給高校傳統(tǒng)嚴謹?shù)膶W(xué)生思想政治教育和管理帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。

本文旨在把握當前高職動漫專業(yè)學(xué)生的思想行為特點，深入了解高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育實施路徑的現(xiàn)狀和存在問題，探索符合高職動漫專業(yè)學(xué)生特點和需求的，富有前瞻性、系統(tǒng)性、針對性、可行性、實效性的思想政治教育路徑優(yōu)化策略。對加強和規(guī)范高職動漫專業(yè)學(xué)生管理、構(gòu)建和諧校園、全面提升高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化和理論化水平，對培養(yǎng)與市場需求更加對位并具有不斷發(fā)展?jié)摿Φ摹暗滤囯p馨”的動漫產(chǎn)業(yè)技能型人才，推動動漫產(chǎn)業(yè)健康蓬勃發(fā)展，對弘揚社會主義核心價值觀、促進社會主義先進文化和精神文明建設(shè)等都具有重要意義。[1]

一、高職動漫專業(yè)學(xué)生的思想行為特點

1.美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的共性特征

學(xué)習(xí)動漫專業(yè)的學(xué)生基本上都要求是美術(shù)生，有美術(shù)根底。動漫專業(yè)學(xué)生身上具備著美術(shù)生的共性特征，如文化基礎(chǔ)知識相對薄弱，政治理論修養(yǎng)不高，理想信念淡薄，綜合素質(zhì)和思想政治素質(zhì)有待提高；情感豐富，敏感、偏激、叛逆、逆反心理強，特立獨行；體驗性和感知性專業(yè)使學(xué)生個性多樣化、個性較強；獨立意識和自我表現(xiàn)意識強，群體意識較差；自由散漫，自律意識和組織紀律性較差；直接經(jīng)濟投入大，心理負擔重，期望值較高；受市場經(jīng)濟的影響，價值觀念有所轉(zhuǎn)變等。[2]

2.動漫專業(yè)學(xué)生的個性特征

動漫專業(yè)學(xué)生既是動漫文化的受眾、又是動漫文化的創(chuàng)造者、傳播者和推動者，浸潤在動漫文化的氛圍中、受動漫文化潛移默化的隱性意識滲透影響；動漫專業(yè)情結(jié)濃厚，受專業(yè)教師影響直接，專業(yè)工作室是學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的主要陣地；動手和實踐能力強、社會實踐經(jīng)驗多；對動漫知識的學(xué)習(xí)、動漫作品的制作和動漫產(chǎn)品的消費都極大地依賴動漫論壇、游戲社區(qū)、微博、微信、QQ等信息網(wǎng)絡(luò)平臺；思想敏銳、思維活躍，具有創(chuàng)新意識；沉溺于動漫虛幻世界，人格社會化程度低，感情淡漠，對社會和他人缺乏關(guān)愛，形成“御宅族”和“閉居族”；成為“讀圖一族”，厭煩甚至屏蔽文字信息等。

二、高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育實施路徑的現(xiàn)狀和存在問題

各高職院校因?qū)勇I(yè)學(xué)生思想政治教育工作的重要性認識不夠、對高職動漫專業(yè)學(xué)生思想行為特點的認識把握不足，高職院校對動漫專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律缺乏一定的研究和思考，高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作保障機制不健全、評價激勵機制不完善，思想政治教育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)不適應(yīng)新形勢需要，高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育實施還存在問題。

1.照搬美術(shù)生思想政治教育的內(nèi)容和方法

高職院校仍沿用針對美術(shù)生的思想政治教育模式，并未結(jié)合動漫專業(yè)學(xué)生的個性特征針對性地更新教育理念、完善教育內(nèi)容、改進教育方法、革新教育手段，造成教育效果差。教育內(nèi)容傳統(tǒng)且脫離動漫專業(yè)學(xué)生實際，大部分是泛而廣之的世界觀、人生觀和價值觀教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)教育等；教育方法、教育載體創(chuàng)新少，一般都是理論教學(xué)（包括課堂教學(xué)、專題講座、專門培訓(xùn)），宣傳教育（會議、演講、媒介），思想疏導(dǎo)（集體疏導(dǎo)、個別疏導(dǎo)），榜樣示范，品德評價，實踐鍛煉（參觀訪問、踐行規(guī)范、社會服務(wù)、專業(yè)實踐）。

2.未充分發(fā)揮動漫文化在高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用

目前，高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育仍采用思想政治理論課課堂教學(xué)和學(xué)生管理工作人員的日常管理和說教，只注重顯性灌輸，疏于隱性疏導(dǎo)，學(xué)生反映枯燥乏味、老調(diào)長談，不感興趣，甚至厭倦排斥。卻未發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生喜聞樂見的動漫文化中蘊含著豐富寶貴的思想政治教育資源。動漫文化具有強大的滲透力，集教育和娛樂為一體，容易被大學(xué)生接受。迎合了大學(xué)生心理的動漫文化讓學(xué)生在對生動直觀、活潑幽默的動漫作品的賞析、創(chuàng)作、模仿和交流中，在學(xué)生參加和組織富有動漫專業(yè)特色的校園文化和社會實踐活動的過程中，潛移默化地創(chuàng)新了思維、提升了審美情趣、舒緩了青春期的心理壓力、實現(xiàn)了自我認同和朋輩交流、為大學(xué)生各種角色的扮演提供了實踐空間。[3]

3.高職院校動漫專業(yè)教師“重教學(xué)，輕育人”

根據(jù)動漫專業(yè)學(xué)生個性特征的分析，他們動漫專業(yè)情結(jié)濃厚，受專業(yè)教師影響直接，專業(yè)工作室是學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的主要陣地。但是，高職院校大部分動漫專業(yè)教師，因教學(xué)、科研、社會服務(wù)等各項工作任務(wù)繁重，對學(xué)生的教育教學(xué)出現(xiàn)了“只管課堂45分鐘，只負責講授專業(yè)技能知識，下課后學(xué)生的一切與我無關(guān)”的表現(xiàn)。他們普遍認為動漫專業(yè)學(xué)生的思想政治工作是總支書記、學(xué)工干事、輔導(dǎo)員、班主任的工作職責，跟他們毫無關(guān)系。殊不知，動漫專業(yè)教師憑借其對動漫專業(yè)領(lǐng)域的知識、技能、技術(shù)的熟練掌握，他們已成為了學(xué)生崇拜和模仿的對象，他們具有給學(xué)生做思想政治工作得天獨厚的優(yōu)勢，較之學(xué)工人員的教育，他們的教育不會引起學(xué)生的抵觸和厭煩，反而更能得到學(xué)生的親近、認可和信服，起到更好的教育效果。

4.未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用

當今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，動漫專業(yè)學(xué)生進行的一切與動漫相關(guān)的教育和活動都離不開網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生們創(chuàng)建專業(yè)的動漫論壇、貼吧，對動漫作品進行賞析、再創(chuàng)作和傳播；通過網(wǎng)絡(luò)組織志同道合的動漫愛好者進行漫展參展、Cosplay組隊、動漫社團活動等；通過微信、微博、QQ進行實時地隨時隨地的交流。可以毫不夸張地說，網(wǎng)絡(luò)已然成為了動漫專業(yè)學(xué)生和動漫愛好者的聚集地，我們作為高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)進一步探索如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺主渠道的優(yōu)勢和作用。[4]

三、高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育路徑優(yōu)化策略

高職院校動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)生思想和行為特點、針對存在的問題，提出前瞻性、系統(tǒng)性、針對性、可行性、實效性的高職動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育路徑優(yōu)化策略。主要可從以下幾個方面著手：

1.優(yōu)秀動漫文化育人與思想政治教育思想引領(lǐng)相融共濟

高職院校的動漫專業(yè)學(xué)生是動漫伴隨成長的一代，動漫文化具有直觀生動、娛樂育人等優(yōu)勢，動漫文化在學(xué)生的成長過程中潛移默化地不斷在塑造和影響著他們的價值觀、人生觀、世界觀。作為高校思想政治教育工作者，我們要堅持以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，在此基本原則下，充分挖掘優(yōu)秀動漫文化中的育人資源，充分使價值引導(dǎo)與文化滲透相互融合。[5]

一是，在大學(xué)生思想政治教育工作運用動漫這種生動活潑、青少年易于接受的形式，創(chuàng)新思想政治教育工作手段，由從上至下、灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鳌㈦[性滲透方式，提高思想政治教育工作的效果；二是，動漫作品中所傳達的艱苦奮斗、進取精神、積極樂觀、豁達寬容、沉著穩(wěn)健等優(yōu)良品質(zhì)，能成為大學(xué)生建構(gòu)價值觀的標準；三是，通過動漫文化向大學(xué)生弘揚愛國主義、集體主義和社會主義的精神，增強大學(xué)生對黨和國家的信任，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛黨、擁護黨、信任黨的情感思想；四是，通過動漫文化弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，突出社會主義道德建設(shè)的主要內(nèi)容，引領(lǐng)社會主義道德新風尚。五是，反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動漫作品，是對民族精神和先進文化最好的傳播方式。

2.動漫專業(yè)教學(xué)與思想政治教育相得益彰

動漫專業(yè)教學(xué)與思想政治教育不能是“兩張皮”，要緊密結(jié)合，相互促進，共同進步。一是，在動漫教學(xué)的課堂組織時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為規(guī)范，以此進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的社會行為習(xí)慣；二是，在課堂教學(xué)中引入動漫優(yōu)秀作品，有效利用學(xué)生喜聞樂見的動漫文化，既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生從動漫專業(yè)知識中汲取到思想政治教育的精髓，為思想政治教育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境；三是，“學(xué)為師表，行為世范”，動漫專業(yè)教師通過自己在教學(xué)中的言傳身教，用高尚的品行感染學(xué)生，為學(xué)生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀的現(xiàn)實寫照；四是，專業(yè)教師指導(dǎo)，通過師生工作室接單、組織富有動漫專業(yè)特色的校園文化活動、組織社會實踐活動，用工作室專業(yè)技能任務(wù)和實踐活動鍛造學(xué)生的專業(yè)技能水平和組織管理、合作共贏、集體主義等能力。

3.動漫信息網(wǎng)絡(luò)平臺和思想政治教育相互促進

網(wǎng)絡(luò)已成為了當代大學(xué)生接收信息、表達情感、傳播思想等最主要的平臺，學(xué)生更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)來完成他們的人際交往、專業(yè)學(xué)習(xí)、生活服務(wù)等，所以網(wǎng)絡(luò)平臺，特別是具有動漫專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)該成為思想政治教育工作者的主要教育渠道之一。

一是，我們要把握好在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)和做好意見領(lǐng)袖，用社會主義核心價值觀體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論，構(gòu)建積極健康、綠色和諧的網(wǎng)絡(luò)空間；二是，運用網(wǎng)絡(luò)媒體，如微信、微博、QQ、論壇、貼吧等，與動漫專業(yè)學(xué)生進行交流，“潤物細無聲”式地進行思想政治隱性教育；三是，構(gòu)建動漫專業(yè)學(xué)生思想政治教育虛擬學(xué)習(xí)平臺，在平臺中合理引導(dǎo)大學(xué)生按照步驟進行學(xué)習(xí)，設(shè)計等級提升、榮譽獎勵等要素，使大學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，幫助他們運用平臺的便利提高自身思想政治素質(zhì)。

參考文獻

[1] 李娟.動漫文化在高職院校思想政治教育中的運用[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，14（1）.29頁；

[2] 侯旻翡.美術(shù)院校思政教育實踐探索與理論探討-以廣州美術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2013（15）.43頁；

[3] 王利華.論動漫文化對思想政治教育的正能量推進作用[J].甘肅社會科學(xué)，2013（4）.92頁；

[4] 賀佃奎，曾學(xué)龍.“動漫畫一代”與思想政治教育的審關(guān)滲透教學(xué)模式[J].黑龍江高教研究，2007（4）.89頁；

[5] 中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）[Z].2004--08-26.

作者簡介

李烜（1979—），女，教育學(xué)碩士，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高等教育管理等。