臧啟開

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)也不斷地進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合，善用多媒體的基本原則，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是當(dāng)今教學(xué)的主流。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 現(xiàn)代化技術(shù) 多媒體

隨著科學(xué)的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)手段越來越先進(jìn)。教師必須緊跟時(shí)代腳步，對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行積極探索。初中語文課程的宗旨是通過語文教學(xué)，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，正確運(yùn)用語文知識(shí)報(bào)效祖國(guó)。在語文教學(xué)中，幫助學(xué)生獲得寫作、閱讀、交際的能力。語文教學(xué)是為了完善學(xué)生的個(gè)人品格和人格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀?？墒?，目前多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用相對(duì)不完善，需要教師積極探索。[1]

一、利用多媒體教學(xué)的作用

1.運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受。心理學(xué)研究表明，在愉快而和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)生心情舒暢，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，接受信息、處理信息迅速而敏銳，讓他們積極參與教學(xué)過程，敢于發(fā)表不同見解，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，可以創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。在課前播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生在欣賞歌曲美麗旋律、動(dòng)人畫面的同時(shí)，尋找春天的足跡、春天的畫面，感受春天的氣息，可以為學(xué)習(xí)《春》打下一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)。學(xué)生很容易投入到詩(shī)的意境中去，整個(gè)精神力量都受到了激發(fā)。[2]

2.運(yùn)用多媒體有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬信息傳遞渠道

語文課是語文信息的變換過程。語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就要高速、大容量地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而發(fā)展智力、形成能力。巧用多媒體技術(shù)，整合資源，由課內(nèi)延伸到課外。如教學(xué)名著《空城計(jì)》，可以把電視劇《三國(guó)演義》中空城計(jì)的部分剪輯下來，應(yīng)用到教學(xué)中。既能豐富教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，又為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語文難學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。[3]

3.運(yùn)用多媒體可以突破課文重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

在語文教學(xué)過程中，教師借助多媒體手段合理地處理教材，不僅能有效的、最大限度的利用教材，而且還能簡(jiǎn)化程序，增加較學(xué)容量，提高教學(xué)效果。在教學(xué)朱自清的《背影》一文過程中，為了更好地表現(xiàn)父子情深這一主題，可以把“父親過鐵道，攀柵欄，買橘子”的場(chǎng)面制作成課件，學(xué)生就有直觀形象的感覺，教師要求學(xué)生邊觀察邊思考，然后創(chuàng)造性的表達(dá)畫面的內(nèi)容。學(xué)生再結(jié)合課文，就能夠準(zhǔn)確地理解作品的主旨，把握人物的形象。所以說教師有效地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段對(duì)突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。多媒體課件還能將文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀信息同步進(jìn)行展示，進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)，這是其它教學(xué)方式無法做到的。語文教學(xué)中，利用這一優(yōu)點(diǎn)，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

4.運(yùn)用多媒體可以啟迪思維，提供創(chuàng)新空間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展

語文的最終目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，現(xiàn)代多媒體手段的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化抽象為直觀，讓學(xué)生展開想象的翅膀。在教學(xué)《向沙漠進(jìn)軍》時(shí)，學(xué)生對(duì)沙漠的形成，沙漠對(duì)人類的危害還不完全了解。我就想利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課前我通過網(wǎng)絡(luò)搜索、剪裁，再結(jié)合課文具體內(nèi)容進(jìn)行課件制作。運(yùn)用滾動(dòng)的畫面展示沙漠是如何向人類進(jìn)攻的，通過畫面的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙漠對(duì)人類的危害性。這樣同學(xué)們就有了感性認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課文內(nèi)容我就給他們出了一道題：沙漠不斷侵襲人類，人類能不能抵擋沙漠進(jìn)攻，并且收復(fù)失地呢？學(xué)生們對(duì)這些問題特別關(guān)心，也很感興趣，積極地進(jìn)行討論，時(shí)而發(fā)生激烈的辨論，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。

二、語文教學(xué)運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問題

1.語文多媒體教學(xué)也要注重情感，不要過于強(qiáng)調(diào)娛樂，華而不實(shí)，嘩眾取寵

我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，所選擇的影視、音樂、圖片等資料一定不能脫離教學(xué)目的和語文教學(xué)的中心任務(wù)，要進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作的課件千萬要注意，不能過于體現(xiàn)娛樂性，而缺少文學(xué)性。過于色彩感，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的欣賞，會(huì)使課堂過于活躍，上課時(shí)雖熱熱鬧鬧，卻偏離了教學(xué)主題，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為語文多媒體教學(xué)課好聽、好玩但沒有教學(xué)重點(diǎn)。提倡利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行語文教學(xué)，但一定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、指導(dǎo)到位，千萬不要把網(wǎng)絡(luò)變成了游戲機(jī)。文學(xué)的特點(diǎn)決定了語文學(xué)習(xí)必須注重情感的體驗(yàn)，要和作者進(jìn)行情感的交流。不要簡(jiǎn)單的用圖片來代替學(xué)生的誦讀、感悟。[4]

2.使用多媒體輔助語文教學(xué)要適當(dāng)合理，不能脫離實(shí)際

也就是說，在運(yùn)用多媒體輔助語文課堂教學(xué)中，在語言文字內(nèi)化階段要慎重使用多媒體提供的視聽形象，以避免視聽形象對(duì)語言文字的沖擊。在語言文字的外化階段則要充分利用多媒體視聽形象調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒興趣，為語言表達(dá)提供良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。

3.使用多媒體輔助語文教學(xué)不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中可以收到較好的效果，但它亦只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，不是唯一的，不能說成是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體的使用功能，會(huì)讓學(xué)生感覺是看教師演戲，教師只是一個(gè)“解說員”，形成“以機(jī)代人”或“以機(jī)代教”，忽視了語文教學(xué)的個(gè)性。

結(jié)語

作為一名初中語文教學(xué)工作者，我們應(yīng)該認(rèn)清，多媒體技術(shù)是一種工具，一種教學(xué)手段，正確應(yīng)用能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，達(dá)到知識(shí)與趣味的相互促進(jìn)，使語文充分發(fā)揮人文性的特點(diǎn)。但是，如果濫用，用的不切實(shí)際，就會(huì)導(dǎo)致很多負(fù)面的影響。使用時(shí)，要注意對(duì)媒體的價(jià)值取向，理性對(duì)待，正確合理的利用，那么語文的教與學(xué)才是一件愉快的事情。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓春城，郝壽漢.新課程改革背景下初中語文多媒體輔助教學(xué)的重要性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2013.（25）

[3]姜華.淺談應(yīng)用多媒體技術(shù)提升初中語文教學(xué)的有效性[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014.（01）

[4]張曉云.淺析初中語文運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性與有效性[J].中小學(xué)教育，2009（10）88.

[5]唐榮.初中語文多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（13）：18-19.