任賢剛

摘要：在近幾年的教育工作中，體育教學(xué)得到了較高的關(guān)注。從人才培養(yǎng)的角度來分析，有些地方對于教育工作的執(zhí)行，總是從傳統(tǒng)的層面上開展，忽視了體育教學(xué)的重要性，以至于很多學(xué)生在畢業(yè)、就業(yè)后，都沒有以良好的身心狀態(tài)來面對工作任務(wù)，自身的能力和技術(shù)也不到較好的發(fā)揮。針對中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)進(jìn)行討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué) 團(tuán)體意識 培養(yǎng)

對于中職體育教學(xué)而言，其在近幾年獲得的教學(xué)成果是比較突出的，不僅在人才培養(yǎng)上得到了健全的體系，同時(shí)針對學(xué)生的各項(xiàng)體育能力鍛煉，也得到了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)如今，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，團(tuán)體意識表現(xiàn)特別薄弱，以至于總是在自己的工作和學(xué)習(xí)上努力，不考慮對其他人產(chǎn)生的影響，也沒有向其他人積極的請教，一定程度上表現(xiàn)為自閉狀態(tài)，所以，團(tuán)體意識的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的必要性。

一、認(rèn)真理解團(tuán)隊(duì)精神的概念

中職體育教學(xué)在開展的過程中，團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)必須首先在主觀上開展，應(yīng)該充分讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)精神的概念，而不是僅僅在口頭上做出表述。中職體育教學(xué)的實(shí)施，其目的在于更好的配合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，擁有穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這兩項(xiàng)內(nèi)容在培養(yǎng)過程中，基本上可以取得較好的成就。但是對于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)而言，則存在著較高的難度。建議在團(tuán)隊(duì)精神的概念理解上，從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，應(yīng)該讓學(xué)生多多參與團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，并且觀看相應(yīng)的視頻，特別是奧運(yùn)會項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)競技，或者是世錦賽的團(tuán)隊(duì)競技，要讓學(xué)生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作能夠產(chǎn)生的積極影響，以及孤軍奮戰(zhàn)所遭遇到的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。第二，在分析團(tuán)隊(duì)精神的過程中，要在每一次的競技后來做出總結(jié)分析，由學(xué)生自己主導(dǎo)，主動去分析自身的不足，由他人來分析優(yōu)勢，這樣就可以得到一個(gè)良性的批評和理性的肯定。

二、融洽師生關(guān)系

就團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)而言，其表現(xiàn)為一種循序漸進(jìn)的工作，短期內(nèi)取得的成果要想長期保持，必須將師生關(guān)系更加融洽。有些教師在開展教學(xué)的過程中，并沒有端正自身的態(tài)度，往往以審視的目光去對待學(xué)生，給人一種居高臨下的感覺，從而造成的負(fù)面影響是比較突出的。融洽師生關(guān)系方法的實(shí)施，目的在于讓學(xué)生感受到班級內(nèi)部團(tuán)隊(duì)的作用，在團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)上，是一項(xiàng)必要性的措施。首先，教師與學(xué)生的對話，必須在一個(gè)平等的平臺上開展，教師應(yīng)該正視學(xué)生提出的問題和不解，要通過正確的方式去解答，而不是以蠻橫的態(tài)度予以否定。例如，在日常的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目當(dāng)中，教師需要先聽取學(xué)生的意見，然后在發(fā)表自己的見解，如果是一味的要求學(xué)生按照自己的思路來實(shí)施，則造成的影響會非常的嚴(yán)重。其次，融洽師生關(guān)系的過程中，教師本身的承受壓力要較強(qiáng)。中職學(xué)生的特點(diǎn)在于，他們的心理和身體都在快速的轉(zhuǎn)變，再加上青春期的影響，很容易表現(xiàn)為極端思想、極端行為，教師要耐心的糾正、引導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

中職體育教學(xué)的實(shí)施過程中，針對團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)過程中，前面的一些內(nèi)容開展，表現(xiàn)為基礎(chǔ)工作，當(dāng)學(xué)生擁有了簡單的團(tuán)隊(duì)意識后，必須將學(xué)習(xí)情境做出良好的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生在下一個(gè)階段的訓(xùn)練上更加的努力。首先，教師在體育的訓(xùn)練項(xiàng)目上、訓(xùn)練方式上，必須要按照多元化的模式來開展，同時(shí)自身在演示的過程中，不要總是通過高難度的方法來演練，要給學(xué)生耳目一新的感覺，促使學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣和好奇心理。例如，在游泳項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中，有些體育教師在自身的協(xié)調(diào)性和生理掌控方面較強(qiáng)，可做出“水中倒立”的姿勢，而學(xué)生在簡單嘗試的過程中，很容易出現(xiàn)嗆水的現(xiàn)象。此時(shí)，教師就可以進(jìn)行相應(yīng)的講解和分析，并且對學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢去總結(jié)，促使大家互相的學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，最終完成技能的訓(xùn)練。另外，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，要適當(dāng)?shù)脑鎏斫虒W(xué)設(shè)備，體育訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)備是有嚴(yán)格要求的，應(yīng)該做出階段性的更新和采購。

四、建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系

中職體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)工作，在學(xué)生獲得持續(xù)進(jìn)步的過程中，必須建立好團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，促使團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系能夠更好的完成。一般而言，該項(xiàng)工作的實(shí)施，與分層教學(xué)具有一定的類似，但二者的區(qū)別在于，分層教學(xué)是將學(xué)生劃分為不同的層級；團(tuán)隊(duì)的劃分則更加傾向于綜合化。中職體育教學(xué)的時(shí)候，很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，在劣勢的表現(xiàn)上也相對突出。而學(xué)生在組成團(tuán)隊(duì)以后，自身內(nèi)部的向心力就會加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)任務(wù)上、練習(xí)任務(wù)上、競技項(xiàng)目上，都會朝著共同的目標(biāo)來努力，最終得到一個(gè)高水平的成績。團(tuán)隊(duì)組織以及領(lǐng)導(dǎo)的選任，可通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的投票來決定，教師僅僅可以給予一定的意見和看法，不能直接做出決定。同時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和組織形式，都要進(jìn)行階段性的調(diào)整、打亂、優(yōu)化，要促使學(xué)生在不同的團(tuán)隊(duì)環(huán)境下，仍然可以發(fā)揮好自身的優(yōu)勢，仍然可以具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識。

五、組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系

中職體育教學(xué)在實(shí)施的過程中，針對團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)工作，還應(yīng)該在組織與協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系上足夠的努力。一般而言，班級內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)人數(shù)在5～10人之間。而一個(gè)班級的人數(shù)最多為50人左右。在此種情況下，團(tuán)隊(duì)的數(shù)量是不斷變化的。所以，要求教師必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的合作。例如，5人的小團(tuán)隊(duì)和10人的大團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，與其他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比拼和競技。倘若5人小團(tuán)隊(duì)在10人大團(tuán)隊(duì)的照顧下完成項(xiàng)目理想，但是5人小團(tuán)隊(duì)并沒有因此而解散，也沒有因此而出現(xiàn)內(nèi)部的矛盾，反而是積極的向別的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，鞏固自己，則證明學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識是比較強(qiáng)烈的，不會出現(xiàn)輕易的解散情況。相反，倘若小團(tuán)隊(duì)頻繁的解散，大團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性也會因此受到很大的影響。教師必須在團(tuán)隊(duì)的關(guān)系上做出協(xié)調(diào)，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人成長情況，要適當(dāng)?shù)挠枰愿深A(yù)。

六、加強(qiáng)拓展訓(xùn)練

在團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)過程中，經(jīng)過上述幾個(gè)方面的工作，團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)基本上表現(xiàn)為良好的狀態(tài)，不會出現(xiàn)太大的問題。可是，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識不可能總是保持在校園的內(nèi)部，還要積極的做出拓展，尤其是加強(qiáng)拓展訓(xùn)練。當(dāng)代的中職體育教學(xué)，不可能永久停留在固定的水平上，而是要進(jìn)行階段性的進(jìn)步，減少過往的缺失與不足，要將先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理念進(jìn)行灌輸，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的掌握上、理解上、執(zhí)行上，都要獲得一定的成績。拓展訓(xùn)練通常是指利用自然條件和自然環(huán)境，采取精心設(shè)計(jì)包括水上、野外、場地等具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動內(nèi)容，在使學(xué)生掌握一定遇險(xiǎn)生存技能的同時(shí)，開發(fā)其心智，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，其主要的目標(biāo)重心在于培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)自我、團(tuán)隊(duì)合作的心理品質(zhì)。拓展訓(xùn)練對發(fā)展學(xué)生的體能和運(yùn)動技能的作用略顯不足，體育教學(xué)中必須將其教材化，經(jīng)過教材化的拓展訓(xùn)練應(yīng)該是以綜合體能活動為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為重點(diǎn)，以增強(qiáng)體質(zhì)、改善合作意識、完善人格為目標(biāo)。

七、總結(jié)

本文對中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)展開討論，現(xiàn)階段的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工作正在按照預(yù)期來開展，整體上未表現(xiàn)出嚴(yán)重的問題，各項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)施，都取得了較高的成就。日后，應(yīng)該在中職體育教學(xué)方面開展深入的研究，充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)方案有效制定，同時(shí)按照靈活的手段去執(zhí)行，推動中職體育教學(xué)水平的提升。

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