劉衍頂++馮成勝

摘要：通過對山東省高職院校運動會的開展形式、項目設(shè)置、學(xué)生參與度、計分及獎勵等情況進行調(diào)查分析，結(jié)合目前高職院校體育教育目標及實際情況，對各院校開展的傳統(tǒng)田徑運動會提出改革思路，改革方向應(yīng)向“參與面廣、趣味性強、觀賞性高”的方向發(fā)展。就目前院校運動會現(xiàn)狀提出關(guān)于校運會的發(fā)展思路，期望能為高職院校校運會的改進及完善提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校 校運動會 現(xiàn)狀研究

隨著社會的快速發(fā)展，人民生活質(zhì)量的不斷提高，人們對生活質(zhì)量及物質(zhì)文化的需要也發(fā)展了翻天覆地的變化，對于學(xué)生群體來說其在校期間所需要的體育文化氛圍不僅僅是傳統(tǒng)的單一的觀看比賽，更是渴望參與運動、參與比賽，體現(xiàn)了學(xué)生群體更強的體育參與性。而目前院校傳統(tǒng)的田徑運動會則表現(xiàn)出競技性強、參與面窄、趣味性低的特點，因此很難激發(fā)學(xué)生的參與和體驗熱情，很難適應(yīng)新時期學(xué)生對體育文化的需求同時也偏離了高校體育教育發(fā)展的方針及方向。在本文中通過查閱大量的資料并對相關(guān)體育界、教育界專家進行面對面的交流，獲取相關(guān)的資料及指導(dǎo)建議。提出校運動會的改良思路，期望鼓勵更多的學(xué)生參與到運動會當(dāng)中，并最終促使更多的大學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中。

1研究對象及方法

1.1研究對象

對隨機抽取山東省10所高職院校進行調(diào)查研究，在調(diào)查的過程中并隨機抽取500名在校學(xué)生作為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過CNKI中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)平臺查閱相關(guān)文獻資料40多篇，為本文的撰寫奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2專家訪談法

通過與教育界、體育界的相關(guān)專家進行面對面的交流，獲取相關(guān)信息與建議，為后期論文的撰寫提供思路。

1.2.3問卷調(diào)查法

針對研究的問題對校運動會負責(zé)人及體育教師發(fā)放方法問卷50份，回收48份，有效問卷47份。對學(xué)生方法問卷500份，回收498份，有效問卷496份。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對通過調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)利用專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件Spass10，對數(shù)據(jù)進行分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1山東省高職院校校運動會開展現(xiàn)狀調(diào)查

被調(diào)查的10所高職院校校運動會的開展形式都是以傳統(tǒng)的田徑運動會為主進行的，而運動會前期的組織、運動會項目的設(shè)置、運動會的舉行、運動會后頒獎及獎勵模式等都大同小異。

2.2.1運動項目設(shè)置

通過對山東省10所高職院校田徑運動會設(shè)置項目的調(diào)查，運動會項目主要包含：男子100米、女子100米、男子200米、女子200米、男子400米、女子400米、男子800米、女子800米、女子1500米、男子3000米、男子跳遠、女子跳遠、男子鉛球、女子鉛球、男子跳高、女子跳高，集體項目有男子4*100米接力、女子4*100米接力、有的學(xué)校還有男女混合4*100米接力。運動項目的設(shè)置主要以個人競技項目為主，集體項目較少，另外趣味項目在院校運動會鮮有涉及。

有70.4%的同學(xué)認為目前學(xué)校運動會項目的設(shè)置是不合理的，目前各院校組織的校運動會，無論是從參賽方式、評分辦法、項目設(shè)置等都是延續(xù)了傳統(tǒng)的競技體育的競賽方式，競技性較強，娛樂性較弱。各院校的校運動會其實就是田徑運動會，田徑項目對參與者的身體素質(zhì)及技能掌握要求較高，沒有接受過一定訓(xùn)練的學(xué)生很難參與，這種競技項目內(nèi)容趨于競技化的設(shè)置，嚴重脫離了當(dāng)前學(xué)生對快樂體育的需求。

2.2.2學(xué)生參與校運動會目的

學(xué)校舉辦校運動會的目的是豐富學(xué)生校園體育文化生活，展示當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)采，使學(xué)生在參與體育活動的過程中，體驗并培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣并最終養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。但就目前各院校的校運動會情況來看，院校中各系、部參與運動會時注重的都是比賽成績，都會把運動員在運動會上獲得的名次作為參與的主要目標。

學(xué)生參與學(xué)校運動會目的依次為：為系部爭取榮譽的占45.8%、通過運動會展現(xiàn)自我的占37.3%、通過運動會達到鍛煉身體目的的占10.7%、通過參與達到娛樂效果的占6.2%。目前學(xué)生的這種認識導(dǎo)致很多有參與熱情的同學(xué)認為自己不能為集體爭取到榮譽而放棄參加運動會。這從另一方面也說明了目前競技體育思想的根深蒂固。

2.2.3運動成績計算及獎勵

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各院校對于單項運動成績的計分都是取成績的前八名，計分按照9、7、6、5、4、3、2、1分來計算，各系部的最終成績則是各個單項成績相加按照分數(shù)的高低獲得最終的名次。而對于系部及運動員的獎勵，多以物質(zhì)獎勵為主，精神獎勵為輔。這種獎勵方式從競技體育的角度來講是非常有利于運動員提高競爭意識，發(fā)揮自身運動成績，但對于學(xué)校體育來講，學(xué)校體育對于學(xué)生的鼓勵應(yīng)更注重在精神層面的鼓勵，注重學(xué)生參與體育活動的情感體驗。

2.2.4教師、學(xué)生對于校運動會滿意度的認可

56.3%和60.1%的參與調(diào)查的教師和學(xué)生對明確表示對目前校運會是不滿意的，希望豐富校運動會的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的比賽形式，多增加些趣味性和集體類的項目。

3高職院校校運動會改革思路

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，重新認識院校運動會

首先，要打破原來的精英體育教育、競技體育教育傳統(tǒng)思想，從根本上改變對傳統(tǒng)運動會的認識，擴大院校運動會的參與面及娛樂性，讓更多的學(xué)生、教師參與到運動會當(dāng)中，體驗運動的快樂。其次，應(yīng)從更深遠的方面來認識院校運動會，各個院校舉辦運動會不僅僅是對本校內(nèi)學(xué)校體育工作的一次重要檢驗，更重要的是對學(xué)生身體健康狀況、學(xué)生參與體育熱情、學(xué)生體育技能掌握情況、學(xué)生團體意識情況的一場重要檢驗。

3.2常識性設(shè)置趣味性項目

對山東省高校的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前有的院校在運動會中已經(jīng)進行了些嘗試性的探索，如有的院校除了設(shè)置一些傳統(tǒng)的田徑項目外，還添加了很多的趣味項目，如“旱地龍舟”“協(xié)力競走”“運轉(zhuǎn)乾坤”“同舟共濟”等趣味項目，這類趣味項目對參與者本身要求不高，主要是通過集體配合取得好的成績，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、另外，這些趣味項目的參與面廣、趣味性強、觀賞性高受到廣大師生的喜歡。

3.3改良計分及獎勵辦法

各系部按規(guī)定完成基礎(chǔ)項目和限選項目的比賽得分之和計算總分，在獎勵上應(yīng)本著多鼓勵的原則，在原來一等獎、二等獎、三等獎獎勵的基礎(chǔ)上增設(shè)參與獎、創(chuàng)新獎、組織獎、表演獎、鼓勵獎等，同時應(yīng)加大對團體項目的獎勵力度，鼓勵合作和團隊協(xié)作，充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強調(diào)參與的宗旨。讓學(xué)生在參與體育活動的同時產(chǎn)生愉悅的情感體驗。對運動員的獎勵除了傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵，如毛巾、肥皂、牙刷等外還應(yīng)該給與一定的精神獎勵，如舉辦頒獎儀式，讓獲獎?wù)咴谕瑢W(xué)面前有一定的成就感。另外獎品還應(yīng)設(shè)置些體育用品、體育叢書等，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育常識，參與體育活動。

3.4采取先分散再集中的競賽方法

由于院校運動會增加了很多的趣味項目及集體項目，項目組別及參與人數(shù)也隨之增多，因此很難在運動會舉辦的2～3內(nèi)完成所有項目，因此，應(yīng)對運動會的競賽形式上進行一些改變，如先分散選拔，后集中比賽這種形式，以“旱地龍舟”這一趣味集體項目為例，可先分系部、分年級進行自我選拔，每個年級或系部選拔推薦1～2只隊伍參與運動會期間的比賽。這樣方式即體現(xiàn)了運動會學(xué)生群體參與的廣泛性又增加了運動會的趣味性和觀賞性。

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