馬福平

【摘 要】我國(guó)的基礎(chǔ)教育在應(yīng)試教育的影響下，出現(xiàn)頭重腳輕根底淺的現(xiàn)象。即從上小學(xué)起，家長(zhǎng)和教師就教育孩子不要輸在起跑線上，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，中學(xué)階段，為了讓學(xué)生上“好大學(xué)”，教師和家長(zhǎng)更是費(fèi)盡心思，其結(jié)果往往是學(xué)生在大學(xué)敗的一塌糊涂。研究分析表明，教育教學(xué)需要重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且要從小學(xué)生做起，以彌補(bǔ)目前教育中的不足之處，本文從分析目前小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀入手，提出了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素養(yǎng)；策略；綜合教育

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的主動(dòng)力。但我國(guó)國(guó)民整體的科學(xué)素養(yǎng)不高，主要表現(xiàn)為：人們不重視科學(xué)，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠；人們科學(xué)文化知識(shí)欠缺，以至于人類運(yùn)用科學(xué)的能力欠缺。面對(duì)這些問(wèn)題，最主要的解決途徑是從根源解決，即重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

小學(xué)課程主要圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課進(jìn)行，適當(dāng)?shù)募尤氲赖陆逃?、安全教育、體育、音樂(lè)、美術(shù)等。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，人們普遍關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，用單一死板的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞程度。這是一種極度不科學(xué)的做法，小學(xué)教育中沒(méi)有重視培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具有科學(xué)素養(yǎng)的人必須具備三個(gè)條件：了解科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)研究方法，能充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)及個(gè)人產(chǎn)生的影響。然而目前小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育，只是讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，忽視了科學(xué)研究方法及科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的影響的教育；影響我國(guó)國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的因素很多，其中重要的一條就是培養(yǎng)人們科學(xué)素養(yǎng)的起步比較晚，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)理應(yīng)從以接觸科學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，即在小學(xué)就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，但傳統(tǒng)的教學(xué)中教師基本沒(méi)有注意這方面的教學(xué)。幸運(yùn)的是，新課程改革后，科學(xué)素質(zhì)教育被列入教學(xué)大綱，學(xué)校及教師加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如教師不能合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)所占的比重，學(xué)生在以往教育模式的影響下，很難改變學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方式，教師的科學(xué)素養(yǎng)具有一定的局限性，影響科學(xué)教育教學(xué)等。

二、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們的生活變的豐富多彩，現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要大量的具備科學(xué)素養(yǎng)的人才，提高全民科學(xué)素養(yǎng)成為目前科技發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)。而提高全民科學(xué)素養(yǎng)最直接簡(jiǎn)便的方法就是，注重培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在此，提出以下培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略。

1.課程優(yōu)化策略

小學(xué)教學(xué)課程不僅包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)以及德治教育，安全教育，勞動(dòng)教育，體育、音樂(lè)、美術(shù)等，還要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┡c學(xué)校特色相結(jié)合的校本課程。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，首先要優(yōu)化主體學(xué)科，即豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；重視數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，在活學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；尊重科學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生帶入科學(xué)的殿堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握研究科學(xué)的方法，體會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)人類產(chǎn)生的影響。其次要參透其他科學(xué)知識(shí)，如在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)中適當(dāng)加入美術(shù)、音樂(lè)或安全教育，使各學(xué)科結(jié)合為一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生從更高的角度理解科學(xué)。最后，學(xué)校要拓展校本課程，校本課程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行安排，適當(dāng)增設(shè)科學(xué)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展策略

學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在在這環(huán)境的熏陶和感染下自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生研究科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校及教師可以為學(xué)生創(chuàng)造硬件教學(xué)環(huán)境和軟件教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建硬件教學(xué)環(huán)境比較容易，軟件教學(xué)環(huán)境還需加強(qiáng)，如校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨集體的科學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，激勵(lì)學(xué)生。將學(xué)校的科技活動(dòng)展示給外界，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在學(xué)生中展開(kāi)科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。

3.家庭與校方綜合教育策略

教育教學(xué)不只是學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，畢竟學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。父母才是孩子最好的老師，生活是一本百科全書(shū)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在生活之中。因此學(xué)校應(yīng)和家長(zhǎng)密切配合，為學(xué)生開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源，如在小區(qū)舉行親子聯(lián)合科技藝術(shù)品展覽會(huì)，家長(zhǎng)定期陪孩子看科技報(bào)道，并指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感等。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)策略

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師科技水平的高低將直接影響科學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，因此要培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，必須先提高教師的科學(xué)素養(yǎng)。為教師安排定期的科普知識(shí)培訓(xùn)課，提高教師的科學(xué)技術(shù)水平；在教師之間展開(kāi)科技知識(shí)大賽或科學(xué)技術(shù)作品展評(píng)，讓教師展現(xiàn)自身才華；另外，訂閱科學(xué)學(xué)報(bào)，科普刊物等，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、總結(jié)

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心切，但意志力不堅(jiān)定，自我約束能力差。所以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不能急以求成，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子在科學(xué)中豐富自己的精神世界。

參考文獻(xiàn)：

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