姚春國(guó)

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的范圍廣，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)也浩如煙云。重視語(yǔ)言的積累，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)正確認(rèn)識(shí)的結(jié)果。生活離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言需要積累。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“積累”，在課程的基本理念中指出，要“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。只有不斷熟悉語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，才能把古今中外的語(yǔ)言精華據(jù)為己有，從而能恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用積累知識(shí)的多少，這在一定程度上決定著這個(gè)人的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須重視語(yǔ)言的積累。那么在教學(xué)中，我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累呢？

一、在熟讀背誦中積累語(yǔ)言

語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的提高，離不開(kāi)語(yǔ)言的積累，而語(yǔ)言的積累行之有效的方法之一是背誦。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求義教階段學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），并在附錄中推薦古詩(shī)文120篇（段）。《標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了小學(xué)階段背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。在教學(xué)中，我就要求學(xué)生對(duì)課文中的詩(shī)、詞、文段一定要讀背熟記，就是沒(méi)有要求背誦的那些文章，凡是貼切的比喻句，生動(dòng)的描寫(xiě)句，優(yōu)美感人的抒情句，以及名言、警句、短詩(shī)、格言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及精彩片段……無(wú)不成為提升語(yǔ)言的材料。把這些優(yōu)秀的語(yǔ)言積淀在記憶里，待到自己說(shuō)話作文時(shí)，就可以對(duì)所背誦過(guò)的材料進(jìn)行“反芻”，重新理解、重新感悟、重新整合、進(jìn)而內(nèi)化運(yùn)用。

二、在課外閱讀中積累語(yǔ)言

學(xué)校教育目的是什么？培養(yǎng)終生讀書(shū)人。身為語(yǔ)文教師，自己讀書(shū)，自然也帶著學(xué)生們讀書(shū)，于是這樂(lè)趣、光彩與才干，便因?yàn)榉窒矶邆淞穗p重的快樂(lè)。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，有責(zé)任，也有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，使其在讀中積累語(yǔ)言。我是從三方面引導(dǎo)學(xué)生的：①《學(xué)生應(yīng)背古詩(shī)》，是積累的好材料。②訂閱少兒刊報(bào)。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，除了幫助他們訂閱一些刊物外，還結(jié)合全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅的推薦書(shū)單，推薦了一些優(yōu)秀的書(shū)籍讓學(xué)生自行借閱或訂閱，并組織學(xué)生交換閱讀。③結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的主題、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室借閱。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)摘記的良好習(xí)慣

讀書(shū)，要訓(xùn)練學(xué)生做到“眼到、口到、心到”，最終落實(shí)到“心”上。我的學(xué)生每天都有固定的課外閱讀時(shí)間——午餐和午自習(xí)之間，并且學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余都可以在書(shū)的海洋之中遨游。實(shí)際上學(xué)生確實(shí)閱讀了很多內(nèi)容，但是真正留在記憶中的卻不是很多。所以，“好腦瓜比不上爛筆頭?！敝笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，不失為一種好辦法。但對(duì)低段學(xué)生而言，摘錄好詞佳句是最見(jiàn)效的辦法。我不僅讓學(xué)生把課本中學(xué)到的好詞佳句整理下來(lái)，而且把閱讀其他內(nèi)容的精詞好句也試著整理。一個(gè)單元進(jìn)行完之后再對(duì)整理的內(nèi)容加以熟悉。這樣不僅擴(kuò)展了積累的范圍，而且強(qiáng)化了記憶內(nèi)容。

3.給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)

在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”。我的做法是：①每天早上設(shè)“精彩十分鐘”時(shí)間，把他們閱讀的故事、詩(shī)歌、繞口令等內(nèi)容講下來(lái)。②在班級(jí)的墻報(bào)、板報(bào)中，我專門(mén)開(kāi)辟了“夢(mèng)筆生花”專欄，發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的精詞妙句、百科知識(shí)等摘抄上去，并結(jié)合寫(xiě)話、習(xí)作要求，展示精彩片段或文章，以促使學(xué)生間的互相啟發(fā)、交流、學(xué)習(xí)。③班隊(duì)會(huì)中，結(jié)合語(yǔ)文單元主題、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的具體要求，我設(shè)計(jì)了不同的主題活動(dòng)，如：成語(yǔ)接龍，講名人故事，詩(shī)歌朗誦比賽，歌頌美麗富饒的祖國(guó)等，內(nèi)容豐富，形式多樣。如此一來(lái)，學(xué)生的閱讀成績(jī)獲得了充分的肯定，展示使他們心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了課外閱讀的熱情。

三、在作文訓(xùn)練中積累語(yǔ)言

作文訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)大腦中的語(yǔ)言信息來(lái)激發(fā)大腦皮層細(xì)胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達(dá)到鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。因此，作文是更高層次的積累語(yǔ)言過(guò)程。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生巧紅筆，使其像數(shù)學(xué)練習(xí)一樣，課課練，日日練呢？我認(rèn)為，除了結(jié)合單元習(xí)作指導(dǎo)外，更重要的還是恰當(dāng)?shù)匕盐站毠P的良機(jī)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行知能轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，課文意境的訓(xùn)練，文本情感激發(fā)的訓(xùn)練及想象與運(yùn)用的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

憑借以上途徑，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用頻率不斷加大。學(xué)生在不斷運(yùn)用中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了其他的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富自身的語(yǔ)言。語(yǔ)言積累的越多，語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文底蘊(yùn)才越深厚。為學(xué)生的語(yǔ)言積累竭盡我們之所能：保證積累時(shí)間，創(chuàng)造積累機(jī)會(huì)，進(jìn)行積累指導(dǎo)，給予積累鼓勵(lì)，呵護(hù)積累情趣，分享積累成果。這樣，讓這些豐富的語(yǔ)言積累的有效策略幫學(xué)生打好語(yǔ)文底色，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。