蔡凡

摘 要：新課程強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)中的滲透，教師應把德育滲透到教育教學的全過程，促進學生的全面發(fā)展。本文結合實際教育教學活動，挖掘教材中的德育因素，分析課型特點，結合各種音樂游戲、音樂故事和律動在音樂教學中進行德育教育，達到培育學生品德的目的。

關鍵詞：音樂教學；德育教育；滲透；品德

“要充分重視教育的作用，就是說使人們學會做人，實現(xiàn)個人全面發(fā)展的作用。”教育家霍姆林斯基認為：“感情的純潔是形成高尚道德的基礎，而這種感情正是音樂和歌曲培養(yǎng)出來的?！惫P者結合音樂教育工作經(jīng)驗，談談在小學音樂教學中滲透德育的幾種有效途徑。

一、增強德育意識，從備課入手，寓德育于教材之中

教師應牢固樹立德育意識，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素。例如，歌曲《雨花石》表現(xiàn)了革命先輩勇于獻身、無私奉獻的精神。在學唱時，筆者播放歌曲視頻《有一個美麗的傳說》，向學生引出本課的主題雨花石，還介紹了雨花臺，讓學生了解雨花石和雨花臺的關系，知道“雨花石”是中國人民緬懷先烈的一種象征，然后引導學生說出雨花石身上那種甘愿犧牲、無私奉獻的精神，再讓學生分析歌詞，理解“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂”的深刻含義，讓學生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

二、寓德育于音樂藝術美之中

《九年義務教育全日制小學音樂教學大綱（修訂稿）》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的配合?！?/p>

例如，在教唱《銀色的樺樹林》這課時，筆者先播放樺樹林視頻，讓學生在音響和畫面中感受大自然的美景，激發(fā)學習本課的興趣；再運用體態(tài)律動，引導學生學習難點節(jié)奏——切分節(jié)奏和十六分節(jié)奏。通過學習切分節(jié)奏，學生仿佛看到了樺樹林的美景；通過模仿馴鹿的腳步聲——十六分節(jié)奏，學生仿佛投入了樺樹林的懷抱。此時，教師進一步引導學生表現(xiàn)出風吹葉動的美感和馴鹿奔跑的動感，唱出歌曲動靜結合的意境；接著，用鈴鼓模仿馴鹿奔跑的腳步聲，做出漸強漸弱的變化，營造馴鹿從遠方跑來又逐漸遠去的畫面，讓學生用串鈴作模仿，體會歌曲中的力度變化，學生也仿佛置身于這一情境中，更能表現(xiàn)馴鹿奔跑的動感；最后，師生隨音樂《森林狂想曲》一起舞蹈律動，通過舞蹈表現(xiàn)音樂，喚起學生對森林的向往和對大自然的熱愛之情。

三、寓德育于各種課型之中

小學音樂教學的內(nèi)容主要包括唱歌教學、欣賞教學等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

唱歌教學所選用的歌曲內(nèi)容題材豐富，體裁廣泛，演唱風格多樣，對于歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教學內(nèi)容最容易被學生理解和接受。如《小傘花》《友誼地久天長》等歌曲，學生在學唱歌曲的同時，懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，教師通過歌曲、藝術形象對學生進行了思想教育，陶冶了情操。

音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，提高了鑒賞能力，培養(yǎng)了高尚的情操。例如，在欣賞《歌唱二小放牛郎》歌曲時，筆者播放了王二小與敵人英勇抗戰(zhàn)的視頻短片，學生都被王二小不怕犧牲的愛國精神所感動，激起了學生的愛國之情，在歌唱這首歌曲時把對抗戰(zhàn)小英雄的歌頌之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、寓德育于各種教學手段之中

結合教材講音樂故事，把歌曲內(nèi)容用故事的形式講給學生聽，不僅激發(fā)學生對歌曲的好奇心，為唱好歌曲奠定良好的基礎，而且在學生幼小的心靈中留下了深刻的印象，產(chǎn)生了不可估量的影響。如在學唱歌曲《哦，蘇珊娜》時，筆者先給學生介紹歌曲背景故事，歌曲唱的是住在美國亞拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的動人故事，表現(xiàn)了對朋友真誠的情意和對美好生活的向往，教學生懂得珍惜友誼。在教歌曲《勞動歌》時，筆者用了一個完整、生動的故事將本節(jié)課串起來，讓學生在生動有趣的故事情節(jié)中感受歌曲，提高了他們的學習興趣。在學唱歌曲《保護小羊》時，筆者跟學生講草原英雄小姐妹的故事，故事講的是蒙古族姐妹龍梅和玉榮為生產(chǎn)隊放羊時遭遇暴風雪，為了不使生產(chǎn)隊的羊群遭到損失，兩人頂風冒雪追趕羊群，直到在雪地里暈倒凍傷，后二人都做了不同程度的截肢。學生都被小姐妹的事跡所感染，激起了他們保護小動物的強烈意識。在歌唱這首歌曲時，學生紛紛把這種感情表達了出來。

結合教材做音樂游戲。通過游戲，不僅激發(fā)學生的學習興趣，還有助于突破歌曲中的學習難點。如學唱《其多列》這首歌曲時，筆者讓學生分組排列隊形，幾個人排成一隊列，每個人伸出雙手搭前一個人的肩膀，口唱歌詞，腳踩穩(wěn)定節(jié)拍，整齊地踏步前進，學生都很喜歡，不僅很快學會了歌曲，而且?guī)椭鷮W生感受節(jié)拍和節(jié)奏的區(qū)別，鍛煉了學生協(xié)調配合的節(jié)奏能力。

結合教材做律動表演，是學生非常喜愛的活動形式，特別深受低年級學生的喜愛。它通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深對音樂作品的理解，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對民族音樂的理解和熱愛。例如，在學唱《娃哈哈》這首歌曲時，筆者先讓學生欣賞經(jīng)典的新疆舞《達坂城的姑娘》，讓他們感受新疆舞的獨特風格，再教學生學習幾個新疆舞動作，讓學生沉醉在這首歌的情境中，把對祖國民族的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。