摘 要：中職政治課的現(xiàn)狀是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。那么怎樣提高中職生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？教師可以通過(guò)明確政治課學(xué)習(xí)目的，改變教學(xué)方法，采用情感教育，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性幾種手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

關(guān)鍵詞：中職生；政治課；學(xué)習(xí)興趣

如何提高中職政治課課堂教學(xué)效果，一直是中職教育的一個(gè)難題。中職政治課的現(xiàn)狀是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，上課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)睡覺(jué)、看課外書、玩手機(jī)等現(xiàn)象。教育家卡特金曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果至關(guān)重要。如何提高學(xué)生上政治課的興趣呢？筆者結(jié)合多年執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

一、明確政治課學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職生對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有特別的抵觸，只是認(rèn)為政治課既不是考試課，又不是專業(yè)課，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。所以，只要能讓他們明確學(xué)習(xí)政治課的目的和重要性，還是可以提高他們的學(xué)生興趣的。

中職政治教育開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生以及心理健康幾門課程。這幾門課程從中職生將來(lái)的發(fā)展需要出發(fā)，首先，以職業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)到職業(yè)能力對(duì)實(shí)現(xiàn)未來(lái)職業(yè)生涯目標(biāo)的重要性。其次，不論將來(lái)從事哪一種職業(yè)，都要服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、講職業(yè)道德?，F(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們的工作、生活都離不開法律。我們要做到知法、守法，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，不做違法亂紀(jì)的事，做法制社會(huì)的合格公民，就要掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。再次，不管將來(lái)從事哪一行業(yè)，都會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，存在優(yōu)勝劣汰，這就要求從業(yè)者了解市場(chǎng)、了解社會(huì)，了解時(shí)事政治，抓住商機(jī)，有經(jīng)濟(jì)頭腦。政治課還可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們?cè)诠ぷ鲘徫簧蠎?yīng)對(duì)各種困難的心理素質(zhì)。如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些課程的價(jià)值和意義，就能從心理上接受政治課，有興趣去學(xué)習(xí)。

二、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理通常又比較抽象。而現(xiàn)在的中職生具有好動(dòng)、沖動(dòng)、慮事不周、個(gè)性較強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn)。如果只是照本宣科，教學(xué)內(nèi)容單一、空洞，一味地“滿堂灌”，就會(huì)使學(xué)生提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果將大打折扣。所以教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)方法，這樣能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，使教學(xué)收到事半功倍的效果。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采取了以下幾點(diǎn)做法。

首先，巧設(shè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是為了消除學(xué)生課前緊張的心理，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，為整個(gè)課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。精彩的導(dǎo)入能渲染課堂氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，有繼續(xù)聽下去的欲望。在實(shí)際的教學(xué)中筆者努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”，或通過(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的故事、成語(yǔ)導(dǎo)入新課，或在課堂的開頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等。

其次，采用形式多樣的上課方式，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。如果只是教師一直講，學(xué)生聽，那么過(guò)不了太久，學(xué)生就會(huì)睡倒一片，所以教師要采用各種手段，吸引學(xué)生的注意力。比如，采用小組競(jìng)賽法，把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)組，把任務(wù)分配下去，最后看哪個(gè)組任務(wù)完成得好，按名次給不同的小組成員加分。還可以采用情境扮演法，比如講到職業(yè)生涯規(guī)劃中掌握求職的基本方法時(shí)，可以模擬一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，教師在其中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，這樣可以生動(dòng)形象地將課本上的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，教師要多采用案例教學(xué)法，把課本上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成一個(gè)一個(gè)案例或者小故事。這樣就會(huì)避免空洞說(shuō)教，吸引學(xué)生的興趣；還可以采用傳瓶子回答問(wèn)題法，瓶子傳到誰(shuí)那里，誰(shuí)就要起來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題，這樣學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中。

再次，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電視、多媒體教學(xué)，代替了過(guò)去黑板、粉筆作為唯一教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字、圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫等，將某些抽象的知識(shí)用直觀的方式加以展現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍。這不僅使課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣、鮮活，做到圖文并茂，而且很容易讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有身臨其境之感。例如，講到建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序時(shí)，可以播放關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、9·11事件的相關(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境感受當(dāng)今世界和平與穩(wěn)定仍受到冷戰(zhàn)思維、霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的威脅，仍然有戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，我們應(yīng)珍惜我們現(xiàn)在的和平生活。

最后，政治課的教學(xué)應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)課程是與他們息息相關(guān)的，比如講到做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換這一內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)來(lái)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)姐、學(xué)哥到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)身教學(xué)。因?yàn)槲覀兪浅擒壗煌▽W(xué)校，所以也可以利用春運(yùn)，讓學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位，讓他們切身感受一下“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的不同。

三、采用情感教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)顯示，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生喜歡教師，就相信他講授的道理，愿意學(xué)習(xí)他講授的知識(shí)，自然就對(duì)教師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。那么，如何能建立平等和諧的師生關(guān)系呢？首先，要尊重學(xué)生。雖然中職生的底子較差，但也有自己的人格尊嚴(yán)，教師要放下傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)” 的架子，和學(xué)生處于平等地位，尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的中職教育一般是輔導(dǎo)員制，由輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而任課教師上完課就走，這樣不利于學(xué)生與教師溝通，所以，課下教師也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，成為無(wú)話不談的朋友。其次，要巧用課堂用語(yǔ)。教學(xué)中巧妙地運(yùn)用詼諧、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開思考，從而打破課堂的沉悶。再次，要懂得賞識(shí)學(xué)生。正是因?yàn)橹新毶话愣际浅踔械牟钌?，很少得到教師的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)，所以，一旦受到了教師的鼓勵(lì)，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師要永遠(yuǎn)給學(xué)生自信，要讓他們相信自己可以做得到，做得好。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)。教師一個(gè)贊許的目光，一句肯定的話語(yǔ)，一次成功的鼓勵(lì)，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后，要爭(zhēng)取記住每一個(gè)學(xué)生的名字。如果教師在課堂上能直接叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感受到教師對(duì)他的關(guān)注，從而更容易與教師建立融洽的關(guān)系。

四、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?教師應(yīng)把研究的重點(diǎn)從對(duì)“教”法的研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的思想、情感、體驗(yàn)和行為的研究。在課堂中不應(yīng)該一味地講，一味地灌輸，而應(yīng)該把學(xué)生看成課堂的主體，教師只是引導(dǎo)，把課堂的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。例如，筆者在每次上課前的五分鐘，都讓學(xué)生來(lái)演講他們近期搜集到的新聞時(shí)事。通過(guò)這種方法，既鍛煉了他們的口才，又培養(yǎng)了他們的膽量，還可以讓他們主動(dòng)了解國(guó)家、了解社會(huì)、了解經(jīng)濟(jì)。另外，還可以挖掘教材中比較容易的內(nèi)容，讓學(xué)生先準(zhǔn)備，然后站到講臺(tái)上講出來(lái)。通過(guò)這種方式，學(xué)生提高了自信心，滿足感、幸福感大大增強(qiáng)，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，還可以設(shè)計(jì)多種讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的活動(dòng)，比如討論、辯論、小組競(jìng)賽等。

提高中職生學(xué)習(xí)政治課的興趣的方法還有很多種。興趣是最好的老師，只要教師始終以學(xué)生為中心，處處為他們著想，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，用廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富的課堂藝術(shù)讓學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，就可以把枯燥無(wú)味的中職政治課上得生機(jī)盎然。

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作者簡(jiǎn)介：楊明琨（1977— ），女，哲學(xué)碩士，研究方向：科技哲學(xué)。