董鐵君

[摘要]2016年12月7日至8日全國高校思想政治工作會議上中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平講話強調要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，并指出高校的立身之本在于立德樹人。大學生關系著中華民族偉大復興中國夢的實現，當代大學生思想道德建設的好壞關系到中華民族整體的道德素質，關系著國家的前途與命運。道德的基礎是人類精神的自律。因此，對當代大學生道德自律問題進行研究非常重要。

[關鍵詞]道德自律；思想政治教育；道德自律教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0035-02

一、道德自律的內涵

關于道德自律的內涵古今中外的學者有很多不同的界定，康德對于道德自律的論述是“意志的自律是一切道德發(fā)展所依據的唯一原理，是與這些法則相符合的義務所依據的唯一原理”，馬克思也從道德自律的重要性上說過“道德的基礎是人類精神的自律”。在《現代漢語詞典》中自律的定義是“自律即自己管束自己?！本C合國內外各位學者的看法，筆者認為，道德自律的主體和客體都是人，是人通過對人自身的教育達到自我約束。

道德自律的實現要求行為主體不僅要明確社會具體要求行為規(guī)范，并要在內心升華為對社會道德行為規(guī)范的認可、贊同，然后道德主體在行為過程中實現自我有意識的克制、自我有目的的約束。這說明道德自律是一個內化外化的過程，是一個自我評價的過程，且是一個自我糾正的過程，即道德自律具有內化外化性、自我評價性和自我完善性。

二、當代大學生道德自律教育的必要性

（一）大學生道德自律教育是大學生自身發(fā)展的要求

實現個人自由而全面的發(fā)展是社會道德存在的終極目的，道德自律對于大學生自我發(fā)展和自我完善有重要的意義。道德自律的實現為大學生在社會生存提供了便利，自律的表現之一就是自愛，這樣的人更能夠產生幸福感，從而獲得社會的認可與需要。人的命運與前途在一定程度上是由自我爭取并實現的，大學生作為高校培養(yǎng)的高素質人才擁有主動選擇自己想要的生活的能力，理性且具有優(yōu)良德行的人才能實現真正的幸福。

（二）大學生道德自律教育是促進高校開展德育工作的要求

學校是教書育人的場所，提高教育實效性不僅僅要求教授學生專業(yè)學科知識，更重要的是要實現學生全面健康的發(fā)展。大學生進行道德自律教育，這要求大學生不斷進行自我審視與自我要求，教師在教學過程中更應該內省自己的言行舉止，促進教師自身的道德自律能力的培養(yǎng)。和諧美好的校園氛圍可以激發(fā)大學生自我教育、自我約束的興趣，改善當前大學生道德素質參差不齊的現狀，從而帶動和諧校園道德自律的氛圍，當這種良好的道德自律氛圍形成之時又會反作用于學生的自律養(yǎng)成，有助于高校德育工作的開展。

（三）大學生道德自律教育是實現“中國夢”的要求

“中國夢”就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。在全國高校思想政治工作會議上習近平主席指出我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會書以事業(yè)建設者和接班人的重大任務。全面發(fā)展的未來接班人一定是自律的人才，大學生是一個特殊群體，是國家的未來與希望，肩負著建設祖國、實現中華民族偉大復興中國夢的責任，對大學生進行道德自律教育可以培養(yǎng)大學生的道德自律意識，完善大學生的道德自律行為，提高大學生的道德自律能力，加速道德自律的社會性，從而引導整個社會實現道德自律，真正建設有道德的國家，實現我們的“中國夢”。

三、當代大學生道德自律現狀及分析

（一）當代大學生道德主流整體向上

當前絕大多數的大學生具有一定的社會公共道德意識和社會責任感，能夠明確闖紅燈、不遵守交通規(guī)則、不講誠信等都是不道德的行為，能夠在生活中富有愛心、樂于助人，他們也能夠對自己的道德意識及道德行為進行一定程度的自我評價與自我糾正，能夠意識到自己的行為是否符合社會道德規(guī)范的要求。

（二）當代大學生道德自律缺失的表現

當前我國社會發(fā)展迅速，處于現階段的大學生道德主流整體是積極向上的，但是也有部分大學生道德自律認知模糊，他們從客觀上分析一件事情可以做到明確的道德判斷，但是在面對一些涉及到自身個人利益事情的選擇上會出現混淆，許多大學生知道在某些事情上要做到自我控制與自我約束，但是他們不知道從哪些方面約束、如何約束。當前社會發(fā)展迅速，網絡新媒體的發(fā)展讓大學生在生活中應接不暇，面對良莠不齊的信息，大學生們在無人監(jiān)督的情況下，自我控制能力較差，存在道德自律意識差、能力不足的現象。大學生的道德自律情感是道德自律實現的重要保障，強烈的社會責任感、正義感等都應該是大學生應該具有的情感，但是當前大學生存在面對有些社會現象事不關己的冷漠面對現象，所以當代大學生存在道德自律情感缺失的現象。

（三）當代大學生道德自律缺失的原因分析

處在大學階段的學生，由于本身生理和心理發(fā)展還不成熟，還處在可塑狀態(tài)，有時候容易做出一些盲目從眾、缺乏理性思考的舉動。其次，當前大學生很多都是家里的獨生子女，父母處處以孩子為先，任性、自私都是當前大學生屢見不鮮的現象。當大學生離開家庭環(huán)境來到學校以后，大學生的同學朋友們之間也容易產生道德影響，同輩群體之間可以傳遞正能量，但是也是壞習慣的養(yǎng)成地。再次，當前高校思想政治教育中對道德自律教育的實效性差。最后，當前社會結構發(fā)生變化，社會道德環(huán)境差，網絡上的淫穢色情、暴力信息的傳播迅速且廣泛，大學生受社會不良環(huán)境的影響。

四、加強當代大學生道德自律的途徑

（一）強化大學生自我道德教育

道德自律的表現是自愛、自省和自控。對于大學生這個特殊群體來說，加強道德自律就要從強化大學生自身自我道德教育開始，如果一個人不能做到自我愛惜、珍視自我，那么他也不會成為一個熱愛祖國、社會責任感強、正義感強的有用之人，大學生自身要懂得愛惜自己，這是自律的第一表現。大學生自身要懂得樹立積極正確的人格道德理想，并以此激勵自己實現夢想，這樣在學習生活實踐過程中才能增強自我反省的意識從而增強自我審視與自我糾正能力。

（二）實現家庭道德自律輔助教育作用

對于大學生來說，家庭是除了校園以外最能夠受到教育影響的環(huán)境。首先，在家庭中要營造良好的道德氛圍，對于一個家庭來說就是良好的家風，這也是在道德實現中傳統(tǒng)美德的傳承。其次，對于一個家庭來說，和諧的家庭成員關系是一個孩子道德素質高的保證，和睦的家庭關系包括成員民主、父母相親相愛等，這些都會對一個孩子的道德素質產生影響。最后，家長應該提高自身的道德素質，為大學生樹立一個道德榜樣，家長在引導孩子的過程中要自己嚴格要求自己。

（三）提高高校大學生道德自律教育實效性

第一，當前高校教育仍然是“灌輸”教育為主，這種傳統(tǒng)的教育方式實效性差，學生只是單純的從理論上認識了道德自律，并不能做到從實踐中外化于行，高校提高道德自律教育實效性要更新教育方法，重視大學生的自覺能動性，避免被動接受帶來的知行不統(tǒng)一現象，鼓勵大學生在社會實踐中運用所學知識發(fā)生行為，從而實現理論教育與自律實踐交叉結合。第二，思想政治教育是提高大學生道德自律教育的重要途徑，充實課堂教育的內容，加入關于“中國夢”與“個人夢”的關系教育。第三，完善高校自律評價機制是實現大學生道德自律教育的重要保證，明確道德規(guī)范，將校園道德自律評價機制與社會道德規(guī)范評價機制融合起來，實現校內標準與社會標準實效統(tǒng)一。第四，營造高校整體的道德自律氛圍，讓每個大學生都能感受到道德判斷與道德選擇的互動與感染。

（四）優(yōu)化社會道德環(huán)境，形成教育社會合力

大學生不是生活于社會之外的，具有社會屬性，其道德水平的高低與其所生活的社會大環(huán)境有直接關系。當前社會網絡環(huán)境復雜，新媒體運用廣泛，這些都具有重要的道德導向作用。大力弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會整體對于社會主義核心價值觀的認同感，是提高社會整體道德素質的應有之義，社會整體將社會主義核心價值觀所要求的道德規(guī)范內化于心、外化于行，形成社會道德自律的氛圍。

（責任編輯：章樊）