于子婷

遼寧省遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)一五級(jí)十二班

【摘要】手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活和工作中非常重要的一種工具，它給人們帶來(lái)了非常大的便利，同時(shí)帶來(lái)了很多困擾。文章淺談了中學(xué)生使用手機(jī)的利弊，并提出了一些建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)；中學(xué)生；利弊；對(duì)策

任何事物總有其兩面性，手機(jī)也不例外。作為現(xiàn)代社會(huì)必不可少的通信工具，手機(jī)給我們的生活和工作帶來(lái)了極大的便利。與此同時(shí)，手機(jī)也給我們帶來(lái)了很多的問(wèn)題。教師三令五申禁止學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)校園，但是依然有很多高中生我行我素，想方設(shè)法地把手機(jī)帶入校園，甚至是帶入課堂。對(duì)此，教師對(duì)高中生使用手機(jī)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要采取科學(xué)有效的措施進(jìn)行管理，不能“一刀切”對(duì)待。

一、手機(jī)問(wèn)題為何屢禁不止

學(xué)生違規(guī)帶手機(jī)的問(wèn)題之所以屢禁不止，有著多方面的原因。

首先，現(xiàn)在的智能手機(jī)使用實(shí)在是太方便了，它的功能相比電腦已經(jīng)毫不遜色，甚至還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是體積比較小，便于攜帶。學(xué)生利用手機(jī)可以上網(wǎng)，玩游戲，聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)系同學(xué)，看電子書等。這對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一種不錯(cuò)的消遣方式。因此，雖然學(xué)校的處罰措施嚴(yán)厲，依然有不少學(xué)生前仆后繼，“以身犯險(xiǎn)”。

其次，一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子帶上手機(jī)聯(lián)系起來(lái)更方便一點(diǎn)，不用擔(dān)心每天聯(lián)系不上孩子?，F(xiàn)在的孩子普遍是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子很重視也很不放心，天天都要打電話或在微信上關(guān)心孩子一番。于是家長(zhǎng)就認(rèn)為給孩子配備手機(jī)是必需的。

再者，部分家長(zhǎng)并沒(méi)有深刻意識(shí)到手機(jī)帶給孩子的危害，只是簡(jiǎn)單覺(jué)得孩子帶手機(jī)無(wú)非就是方便聯(lián)系，不會(huì)有什么太大的危害，沒(méi)必要管得那么死。

二、中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

誠(chéng)然，高中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，有事能第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)、教師聯(lián)系方便；也可以用手機(jī)查閱資料，幫助學(xué)習(xí)，有一定的好處。但同時(shí)，手機(jī)的強(qiáng)大娛樂(lè)功能也使不少學(xué)生沉溺其中，用手機(jī)上課發(fā)微信，玩游戲，考試作弊，晚上躲在被子里玩手機(jī)，追熱劇，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康造成一定的影響。

教育部門對(duì)中學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示：學(xué)生手機(jī)用于緊急聯(lián)系占5%，微信聊天占21%，通話聊天占48%，玩游戲占11%，下載圖片鈴聲占12%，拍數(shù)碼照片占3%。由此可見(jiàn)，學(xué)生帶手機(jī)主要用于娛樂(lè)。自控能為差的學(xué)生，上課時(shí)間用手機(jī)上QQ，聊微信，看影視劇、小說(shuō)或者玩游戲。這不僅浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且手機(jī)娛樂(lè)的刺激，使學(xué)生日益對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，以致貽誤、荒廢學(xué)業(yè)。而且還有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是，現(xiàn)在網(wǎng)上搜索功能非常強(qiáng)大，部分學(xué)生在考試時(shí)千方百計(jì)攜帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，靠著手機(jī)作弊以取得高分。這樣也造成了一種惡性循環(huán)，學(xué)生過(guò)度依賴手機(jī)，對(duì)手機(jī)非常重視，甚至達(dá)到了嗜機(jī)如命的地步。

除了用于玩游戲，作弊，聊天，手機(jī)還嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。筆者通過(guò)對(duì)身邊的學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生自制力不強(qiáng)，甚至在凌晨和后半夜依然在興致勃勃地玩手機(jī)。夜間精神煥發(fā)的他們，白天昏昏欲睡，過(guò)著“黑白顛倒”、渾渾噩噩的生活，長(zhǎng)此下去，不僅學(xué)業(yè)荒廢了，就連健康的身體也丟掉了。而且還有部分學(xué)生不能抵制網(wǎng)上的不良誘惑，用手機(jī)瀏覽一些不健康的網(wǎng)站，長(zhǎng)此以往，對(duì)身心健康都造成了非常嚴(yán)重的影響。

（一）手機(jī)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1.智能手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響

由于3G、4G通信技術(shù)和WIFI網(wǎng)絡(luò)信號(hào)在學(xué)校的廣泛覆蓋，學(xué)生可以在校園的各個(gè)角落隨時(shí)接觸到網(wǎng)上豐富的資源。和傳統(tǒng)的課堂模式相比，網(wǎng)上的資源更充實(shí)，能夠使高中生開(kāi)闊視野，了解到相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)。并且學(xué)生通過(guò)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，可以即時(shí)和教師進(jìn)行溝通。另外，學(xué)生可以用手機(jī)把重要的知識(shí)儲(chǔ)存下來(lái)，方便復(fù)習(xí)時(shí)查看。

2.智能手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的消極影響

部分高中學(xué)生自主性較差，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。有研究者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生會(huì)在課堂上使用手機(jī)，其中很大一部分是用手機(jī)聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看視頻等。學(xué)生表示，如果上課沒(méi)帶手機(jī)會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒。這表明學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了“手機(jī)依賴癥”，這樣的行為會(huì)對(duì)課堂秩序造成干擾并且會(huì)影響教師的情緒。而教師的情緒是影響教學(xué)效果的一個(gè)很重要的因素。因此，手機(jī)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，而且還會(huì)影響整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效果。

手機(jī)的廣泛使用，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。遇到問(wèn)題，學(xué)生更加傾向于通過(guò)手機(jī)尋得答案，導(dǎo)致其思考和創(chuàng)新能力大大下降。近年來(lái)，學(xué)生利用手機(jī)作弊的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，甚至有的學(xué)生在考試時(shí)直接把答案發(fā)到班級(jí)群里，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的教學(xué)秩序，違背了公平誠(chéng)信原則。

（二）智能手機(jī)對(duì)中學(xué)生生活的影響

1.正面影響

手機(jī)的使用改變了中學(xué)生的生活方式，極大地增強(qiáng)了生活的便利性。比如中學(xué)生可以利用手機(jī)登錄購(gòu)物網(wǎng)站買到更加便宜的物品，可以和家人進(jìn)行視頻通話，可以把自己的所思所想發(fā)到網(wǎng)上分享，可以結(jié)交志同道合的朋友等等。

2.負(fù)面影響

手機(jī)也對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生了許多消極的影響。中學(xué)生的思想意志比較薄弱，易受網(wǎng)上不良言論的影響，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成造成一定的沖擊，使得其思想偏離主流意識(shí)形態(tài)。例如，網(wǎng)上的“金錢論”“權(quán)力論”等錯(cuò)誤的思想觀念對(duì)許多中學(xué)生都造成了不良的影響。另外，真正閱讀名著的學(xué)生越來(lái)越少，很多時(shí)候?qū)W生都是用手機(jī)在瀏覽穿越小說(shuō)、言情小說(shuō)等，對(duì)傳統(tǒng)文化比較淡漠甚至產(chǎn)生誤解。

對(duì)手機(jī)的依賴，使得中學(xué)生成為“低頭族”，缺乏與身邊朋友親人的交流，人際關(guān)系淡漠，反而對(duì)于虛擬世界中的人產(chǎn)生過(guò)度的依賴。因此中學(xué)生也成了網(wǎng)絡(luò)受騙的主要群體。另外，隨著手機(jī)不斷地?fù)Q代更新，相當(dāng)一部分中學(xué)生具有強(qiáng)烈的攀比心理，或者是虛榮心作祟，使得偷盜事件在中學(xué)校園里時(shí)有發(fā)生，特別是手機(jī)丟失比較多。這對(duì)于中學(xué)校園的安全建設(shè)構(gòu)成了一定的隱患。

三、中學(xué)生合理使用手機(jī)的對(duì)策

正是因?yàn)橛兄绱硕嗟谋锥?，部分學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)；或者要求學(xué)生上學(xué)時(shí)將手機(jī)交給學(xué)校，放學(xué)時(shí)再歸還；并不定時(shí)進(jìn)行“大搜繳”，沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)、充電器、電池等。但此舉也令部分高中學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理和很強(qiáng)的抵觸情緒。

科技是一把雙刃劍，我們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，還必須關(guān)注它帶來(lái)的危害。一味地采取強(qiáng)硬手段并不能很好地解決手機(jī)問(wèn)題?；诖耍疚幕谝粋€(gè)高中生的實(shí)際體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的情況做了一個(gè)梳理與分析。

首先，教師應(yīng)該先和家長(zhǎng)好好溝通，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生使用手機(jī)的危害，家校齊心合力，齊抓共管，將學(xué)生的心思拉回到學(xué)習(xí)中。如果家長(zhǎng)實(shí)在認(rèn)為需要聯(lián)系孩子的話，建議給孩子買老人機(jī)，只需要能接聽(tīng)電話、收發(fā)短信就夠了，不要給孩子買智能手機(jī)。如果家長(zhǎng)能積極配合的話，那么學(xué)生工作就會(huì)好做很多。

其次，教師應(yīng)該和學(xué)生做好溝通工作，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到沉浸在手機(jī)中是不對(duì)的，會(huì)影響學(xué)習(xí)，損害身心，不利于發(fā)展前途。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些他們喜歡的其他事情，比如參加體育鍛煉等，分散學(xué)生注意力，避免學(xué)生一門心思投入在玩手機(jī)上。

再次，學(xué)校方面也應(yīng)該積極采取一些措施。在考試時(shí)，有條件的學(xué)校應(yīng)該設(shè)置屏蔽信號(hào)，使得學(xué)生無(wú)法利用上網(wǎng)查找答案。平時(shí)要在宿舍區(qū)加強(qiáng)巡視，各班班主任要落實(shí)查寢工作，防止學(xué)生半夜玩手機(jī)。

高中生有一定的判斷是非能力，教師在處理手機(jī)的問(wèn)題上應(yīng)該靈活多變，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，即因材施教。筆者通過(guò)觀察周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自制力比較強(qiáng)的學(xué)生通常都將手機(jī)用于學(xué)習(xí)，他們會(huì)訂閱一些微信公眾號(hào)，比如“人民日?qǐng)?bào)評(píng)論”“南周知道”等。這些公眾號(hào)有利于拓寬高中生的視野，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)更加辯證地分析問(wèn)題，不僅有利于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展改變了很多人的閱讀習(xí)慣，電子書以其方便快捷的特點(diǎn)更為人們所接受。許多學(xué)生更熱衷于使用手機(jī)閱讀各種電子書，開(kāi)闊了閱讀視野，豐富了寫作內(nèi)容。因此，教師對(duì)此應(yīng)采取寬容態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題不是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)高中生使用手機(jī)的行為進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的干涉，而應(yīng)該有方法有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，在必要的時(shí)候進(jìn)行一定的控制，讓高中生更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，能有效利用手機(jī)更好地學(xué)習(xí)，做到“使用手機(jī)而非被手機(jī)使用”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘月游，梁明輝，管清華，等.大學(xué)生手機(jī)使用動(dòng)機(jī)及其與心理健康的關(guān)系[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2015，35（03）：355-357.

[2]王銳烽，孟秀紅，羅歡.合肥市中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生手機(jī)依賴與睡眠質(zhì)量的關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2014，35（05）：675-678.

[3]陶舒曼，付繼玲，王惠，等.青少年手機(jī)使用依賴自評(píng)問(wèn)卷編制及其在大學(xué)生中的應(yīng)用[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2013，34（01）：26-29.

[4]鄒云飛，鄒云青，姚應(yīng)水.某高校大學(xué)生手機(jī)使用與手機(jī)依賴癥的橫斷面調(diào)查[J].皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30（01）：77-80.