馮素偉

【摘要】隨著新課程理念的提出并付諸實施，很多學(xué)校都開始對教與學(xué)的這兩種不同教學(xué)模式進行了深入的探究。在倡導(dǎo)“自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)”等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式新理念下，由于“教”的模式處理不當(dāng)又走向了“填鴨式”滿堂灌教學(xué)。所以，能較好體現(xiàn)由教師的“教”向?qū)W生自主的“學(xué)”去轉(zhuǎn)變的自主學(xué)習(xí)方式之一的學(xué)案教學(xué)模式便應(yīng)運而生。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中 數(shù)學(xué) 學(xué)案

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0109-01

一、學(xué)案教學(xué)的內(nèi)涵

學(xué)案教學(xué)是一種開放式的教學(xué)模式，是指以學(xué)案作為教學(xué)知識點的基本內(nèi)容，以現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容為材料，以引導(dǎo)式教學(xué)為基本方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)為目標(biāo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。在學(xué)案教學(xué)中，教師從知識的傳授者變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生從被動的接受者變?yōu)樘骄康闹黧w。學(xué)案教學(xué)模式主要包含兩個部分：一是學(xué)案。學(xué)案是知識傳授的一種載體，貫穿于整個教學(xué)過程。二是教學(xué)。實施學(xué)案教學(xué)的主要方式就是引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)案教學(xué)具有全局的特點。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)的編寫和設(shè)計

學(xué)案是教師啟發(fā)學(xué)生思維的工具和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識知識的特點，以課時為單位，把教材中相應(yīng)知識點和主要內(nèi)容按照學(xué)生自身的能力，以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，用來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

1.理解新課標(biāo)概念和要求

新課程中知識與技能、過程與方法是十分重要的，進行知識教育不應(yīng)當(dāng)按部就班地把知識機械的灌輸給學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。更要注重情感態(tài)度與價值觀，關(guān)心學(xué)生怎么學(xué)會，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難和體驗，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師只有熟悉和了解新課標(biāo)的內(nèi)容，才能設(shè)計出合理的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)案。

2.應(yīng)充分了解學(xué)生

學(xué)案教學(xué)的對象是學(xué)生，只有有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴展學(xué)生的思維。教師要盡可能的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，細致的了解各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)方法等。學(xué)案的設(shè)置必須讓學(xué)生有普遍的適應(yīng)性，讓學(xué)生樂于接受、樂于探索，只有這樣才能積極參與課堂提問。

3.了解教材及教參的內(nèi)容

教師應(yīng)該通過學(xué)案，把教材里難懂、抽象的知識簡單化，這就需要教師在設(shè)計學(xué)案的同時，要先了解教材，鉆研教材的內(nèi)容，理清思路。其次，教師可以通過各種教參里提供的資料、方法，指導(dǎo)自己對學(xué)案進行設(shè)計，教師還可以在其中設(shè)計一些針對性的例題來幫助學(xué)生消化，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、學(xué)案設(shè)計遵循的原則

學(xué)案與教案不同，教案注重的是教師的授課過程，而學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的講義，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。為達到更好的課堂教學(xué)成效，教師在編寫學(xué)案時應(yīng)注意以下原則。

1.靈活性原則

高中數(shù)學(xué)分為新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和專題課等，課程的類型多種多樣，在新授課中又分為概念教學(xué)，命題的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。對于不同學(xué)生的學(xué)情，不同形式的課程，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)案進行補充和調(diào)整，使學(xué)案設(shè)計不斷走向成熟，貼近學(xué)生的生活實際。

2.問題化原則

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，整合教材知識，通過了解學(xué)生現(xiàn)有知識，并聯(lián)系實際，將所要講授的知識點簡化為一個個問題。問題的提出不能太隨意，要有啟發(fā)性，這樣學(xué)生會跟隨教師的思路進行思考，才能開發(fā)學(xué)生自己的想象空間和發(fā)散思維。

3.因材施教原則

每位學(xué)生是不斷發(fā)展的獨立主體，因此，在學(xué)案設(shè)計中，教師在基本統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進度的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生個體的學(xué)習(xí)方式，對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段等進行選擇整合，盡力實現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。

四、高中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式的實施

1.課前預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)新課的前一天發(fā)學(xué)案，學(xué)生通過完成學(xué)案中設(shè)置的問題達到自學(xué)、自主探究等教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師要求學(xué)生填寫學(xué)案完成課堂相關(guān)知識，并標(biāo)注出疑難點；教師也可批閱學(xué)案來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，明確課堂重點，為接下來的教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，以提高課堂效率。

2.課堂實踐

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的問題。應(yīng)用學(xué)案教學(xué)模式，課堂教學(xué)實踐主要分為以下幾個步驟。

（1）檢查反饋

在學(xué)生自行初步預(yù)習(xí)課本和學(xué)案的前提下，教師可以通過對課堂知識的提問了解學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)案中設(shè)置的問題可否自行解決。教師可以適度指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主解決并探究問題。

（2）小組討論

對于一些基礎(chǔ)性問題教師可以提問學(xué)生，學(xué)生也可以提問教師。對于一些重點難點知識，一般可在教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生分組討論，探討自學(xué)過程中的難點及疑問。通過小組討論、辯論，深化解決問題，并由教師進行最終總結(jié)。

（3）拓展延伸

在解決問題時，由小組長提出未解決的疑問，并闡述自己的觀點，教師提出點撥、誘導(dǎo)性的問題，來啟發(fā)學(xué)生進行正確的思考，也可引導(dǎo)組內(nèi)成員參與修正，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生自主解決問題，最后由教師總結(jié)，完善學(xué)習(xí)成果。

（4）鞏固練習(xí)

教師精選典型例題，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)，鼓勵學(xué)生講解自己的解題方法并由其他學(xué)生提出質(zhì)疑或同意觀點，這樣能使學(xué)生加深對知識的理解和認(rèn)識，以及對知識的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生掌握新知識，減輕學(xué)生課后負擔(dān)。

（5）課堂小結(jié)

最后，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)自己的成果，讓學(xué)生回答本節(jié)課是否有收獲，是否解決疑難問題。通過認(rèn)識解決問題的途徑，讓學(xué)生分析自身進步的原因，使學(xué)生感受自己的成長和人生價值。

總之，學(xué)案教學(xué)是一種順應(yīng)社會發(fā)展，促進師生共同發(fā)展的教育模式。

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