鄭志宏

摘 要：閱讀是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)途徑，因而對于兒童而言，愛上閱讀是實現(xiàn)終身發(fā)展的基礎(chǔ)。對于中班幼兒閱讀的重點，在于培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣與習(xí)慣。根據(jù)影響中班幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的因素，進而提出了培養(yǎng)中班幼兒閱讀興趣與習(xí)慣策略，并有效地在班級中開展閱讀活動。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；視頻教學(xué)

中班階段是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此，在開展具體的活動時，應(yīng)當(dāng)堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，根據(jù)幼兒的心理特點、性格等因素，有計劃地開展閱讀活動。

一、影響中班幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的因素

1.家庭因素

家長的閱讀習(xí)慣對于幼兒的閱讀觀念有著直接的影響。如果父母具有正確的閱讀習(xí)慣，就可以為幼兒營造良好的家庭閱讀習(xí)慣，并有助于幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，家庭成員的閱讀觀念與閱讀行為，以及對幼兒的示范等行為在一定程度上影響著幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)。

2.老師因素

在幼兒園閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，老師直接影響幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的形成。老師與家長相比，具有專業(yè)的素質(zhì)，對于幼兒的閱讀能夠給予正確的指導(dǎo)，從而系統(tǒng)地影響幼兒的閱讀興趣，例如，老師在幼兒的日常生活中，可以滲透閱讀，從而讓幼兒積累一定的閱讀所需的詞匯、生活經(jīng)驗等?；蛘咭部梢耘c幼兒共同討論一種幼兒喜歡的閱讀方式及時間，從而培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3.閱讀材料

閱讀材料對于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣也有著直接的影響，所選擇的閱讀材料，應(yīng)當(dāng)符合中班幼兒的年齡特點與審美特點，這樣易于幼兒在閱讀中接受，從而有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

二、培養(yǎng)中班幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的閱讀環(huán)境

興趣是最好的老師，因而在進行閱讀興趣的培養(yǎng)時，首先應(yīng)當(dāng)為幼兒營造一個溫馨、安靜的閱讀環(huán)境，從而有效保證幼兒閱讀的空間。例如，在我們幼兒園，老師為了培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣，在活動室較為安靜的地方，為幼兒布置了一個寶寶書屋的閱讀區(qū)域，并放置了一些幼兒比較喜歡的毛絨玩具、靠墊等，從而使整個閱讀區(qū)域呈現(xiàn)出舒適、自在的愜意。在這樣的環(huán)境下，幼兒很容易產(chǎn)生閱讀的興趣，同時，老師也可以定期與幼兒一同看書、講故事等，從而在潛移默化的環(huán)境下引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.精選閱讀材料，開展多種形式的閱讀活動

閱讀材料的選擇直接影響著幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，在開展活動時，應(yīng)當(dāng)對閱讀材料進行精選，并設(shè)計出合理、科學(xué)的閱讀內(nèi)容，從而讓幼兒更容易掌握閱讀的節(jié)奏。例如，可以把生動有趣的兒歌與豐富多彩的藝術(shù)形式相結(jié)合，不僅有助于提高幼兒的閱讀水平，還能夠加深幼兒對閱讀內(nèi)容的理解。對于中班幼兒而言，世界精選圖畫書、聰明豆系列等都以多元圖文形式、廣泛的內(nèi)容設(shè)計等特點而被采用，通過對閱讀材料的精選，一方面可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面則能促進幼兒向自主閱讀的過程過渡。

3.運用多種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段與形式，因此，教師可以借助多種教學(xué)媒體提高幼兒的閱讀興趣，使他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）視聽教學(xué)

即通過播放音頻、情境表演等手段，有效地增加幼兒視聽方面的感受，從而加強幼兒對閱讀內(nèi)容的理解。例如，在開展《親愛的小魚》閱讀活動時，其活動目標(biāo)是讓幼兒通過閱讀語言感受到詩歌中的意境，從而理解小朋友與小魚之間深厚的情感。因此，在活動開始時，老師展示出魚缸里的小魚，并搭配好相應(yīng)的背景音樂，然后老師對閱讀內(nèi)容進行深情的朗讀，通過視聽有效地營造出良好的氛圍，并逐步引導(dǎo)幼兒進行內(nèi)容的閱讀，既能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，又有助于加強對閱讀內(nèi)容的理解。

（2）靜態(tài)視頻教學(xué)

即在開展閱讀活動時運用投影儀，為幼兒展示一些圖片，從而幫助幼兒加深對閱讀內(nèi)容的理解。例如，在《兔子先生去散步》的PPT中，老師對相關(guān)的文字進行隱藏，保留了畫面，其主要目的就是讓幼兒體會到畫面的樂趣，有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（3）動態(tài)視頻教學(xué)

借助于計算機多媒體教學(xué)，為幼兒在閱讀活動中以視頻的形式播放，例如，在對繪本《花園里有什么》進行閱讀時，對于閱讀材料中的小蟲鈴鈴的叫聲、花與草的抽芽聲等豐富細膩的畫面，都可以借助于計算機形象生動地展現(xiàn)出來，從而為幼兒的閱讀帶來深刻的體驗，在一定程度上提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀興趣與習(xí)慣作為學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一，同時閱讀也是幼兒的精神成長過程中重要的影響元素，閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅影響著幼兒的價值觀、審美觀的形成，而且對于幼兒終身的學(xué)習(xí)也有著非常重要的意義。因此，在開展閱讀活動的過程中，要根據(jù)中班幼兒的特點，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容與方法，從而有效促進幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王妮妮，趙微.影響學(xué)前兒童圖畫書自主閱讀的因素：來自眼動的證據(jù)[J].學(xué)前教育研究，2015（12）.

[2]湯文娟.家園配合，開展幼兒自主閱讀活動[J].好家長，2015（Z2）.