鄭洪梅

【摘 要】思想政治學(xué)科作為初中階段的一門重要課程，它集思想性、人文性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)為一身，是對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)和品德塑造的有效陣地。初中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該改變以往那種就事論理，說服教育的教學(xué)方法。初中思想政治課教師必須要能夠在新課改理念的指導(dǎo)下，按照新課改的有關(guān)要求，不斷探索有效教學(xué)的方式和策略，從而構(gòu)建高效課堂，提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中；思想政治課；課堂教學(xué)

思想政治學(xué)科作為初中課程的重要組成部分，長期以來把關(guān)注的重心一直放在知識講解上，而對能力和素質(zhì)的關(guān)注不夠。如何更好地落實(shí)新課改的要求，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在思想政治課堂中的主體地位，打造高效課堂成為思想政治教師應(yīng)該要思考的問題。在初中思想政治課教學(xué)中，教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，優(yōu)化學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效果。

一、時事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

思想政治教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾霑r事政治內(nèi)容，將時事與教材內(nèi)容結(jié)合起來講授，拉近教材與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既讓學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，又落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在講授“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題”時，教師可以講講巴爾干半島的局勢、伊朗的核問題、釣魚島事件等等，這些都是學(xué)生比較感興趣的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地分析這些問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在思想政治課中，對學(xué)生進(jìn)行黨和國家的重大路線、方針、政策教育，透視社會熱點(diǎn)，把握時代特征，正確認(rèn)識形勢。不斷充實(shí)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，在設(shè)計(jì)“創(chuàng)建新集體”的導(dǎo)入，我引用了陶淵明的《桃花源記》，“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……”同學(xué)們都能背誦上來。這樣稍作點(diǎn)評，自然引出新課。又如，設(shè)計(jì)“我與父母交朋友”的導(dǎo)入，我首先播放歌曲《讓愛住我家》，同學(xué)們在動聽的樂曲聲中，感受到家的溫暖，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會熱心、入迷的參與教學(xué)活動，提高課堂的有效教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。例如，教學(xué)“文明交往”一課時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生參與其中，通過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識，從而更好地?fù)挝罩R。教學(xué)中，教師因地制宜地創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生最大限度地參與到課堂中來。例如，在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的教學(xué)中，我設(shè)置了這樣的教學(xué)情境：讓四個學(xué)生扮演四種角色：“外國人”、“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”、“滿18周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”。讓其他同學(xué)判斷這幾種人中，哪些具備選舉的資格。結(jié)果表演的學(xué)生通過活動體驗(yàn)，其他同學(xué)也查閱教材，相互討論，互相交流，從教材上找出觀點(diǎn)糾正“表演者”的錯誤，寓教于樂，教學(xué)效果很好。課后，我建議本班學(xué)生在班干部選舉中開展“競選班長”的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本課的理解，學(xué)生的參與意識明顯增強(qiáng)。

三、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前的課堂中，新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，學(xué)生自主意識比以前得到增強(qiáng)，合作愿望不斷提高，探索熱情持續(xù)高漲，熱熱鬧鬧的討論場面已經(jīng)不難見到，學(xué)生幾人一組，七嘴八舌的開始了討論研究，課堂上氣氛非常活躍。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時交往和互動也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。例如，在講解匯率的有關(guān)知識時，我就事先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)經(jīng)融機(jī)構(gòu)了解相關(guān)常識，然后，師生在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)中有關(guān)匯率的具體情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作。這樣，既鍛煉了他們的參與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要在政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，通過師生之間情感的交流不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求職欲望， 并鼓勵學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中不怕艱難， 發(fā)揮勇于迎接挑戰(zhàn)的精神，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)法律和道德的時候，教師應(yīng)該先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，然后尊重學(xué)生個體的不同，積極建立一個互動交流良好的師生關(guān)系， 并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，通過預(yù)先明確教學(xué)目標(biāo)來設(shè)立恰當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)任務(wù)，既要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到知識和技能的提升，又不要太難，以免打擊學(xué)生的積極性，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地探究、組內(nèi)辯論、小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)散思維，暢所欲言，自主、自覺、獨(dú)立地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。在政治教學(xué)中面對比較枯燥的理論知識，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的日常事物來進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容整合好后，既滿足教學(xué)任務(wù)，又滿足學(xué)生的好奇心。教師要根據(jù)學(xué)生個體興趣愛好、心理特點(diǎn)等的不同進(jìn)行分組，每組2—6人，然后對小組進(jìn)行分工，讓學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生通過小組內(nèi)部成員之間的分工合作，相互討論、相互學(xué)習(xí)，最終完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生相互合作、自主學(xué)習(xí)的過程中可以增強(qiáng)學(xué)生之間情感的碰撞，通過對觀點(diǎn)沖突的探討，加深對政治教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，形成系統(tǒng)的政治思維模式，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

四、學(xué)以致用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了提高政治教學(xué)實(shí)效性，教師要教會學(xué)生“學(xué)以致用”，用所學(xué)的理論知識來解決社會現(xiàn)實(shí)問題，剖析社會熱點(diǎn)通過理論知識與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，提高學(xué)生知識的靈活運(yùn)用能力。例如，在講解“我國的社會主義制度”時，課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢我國社會發(fā)展階段及其各階段所擬定的政策，并討論社會政策制定的目的，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到社會主義的優(yōu)越性，從而更加深刻地理解本節(jié)課內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂上，政治教師應(yīng)該根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身的情況合理組織一些圍繞學(xué)習(xí)主題的活動， 讓學(xué)生通過活動進(jìn)行討論和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂活動的形式應(yīng)該多種多樣，如課本劇、模擬法庭、組織辯論賽等一系列的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中能夠詳細(xì)地思考、探究和討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。例如，在學(xué)習(xí)“依法治國和思想道德的建設(shè)”這個課題的時候，政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展辯論賽，將學(xué)生分為兩組，分組尋找資料，做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。辯論過程中，學(xué)生應(yīng)該據(jù)理力爭，爭鋒相對，帶動課堂氣氛，最后，教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的活動能夠提高學(xué)生參與政治教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賈彥平.《教育科學(xué)：全文版》，2016.2（18）：00111-00111