楊曉勇

對(duì)高考而言，作文的重要性不言而喻。但是，有些考生平時(shí)訓(xùn)練不夠.在考場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí)容易出現(xiàn)一些導(dǎo)致失分的現(xiàn)象，令人惋惜。

本文對(duì)考場(chǎng)作文經(jīng)常出現(xiàn)的十種可能導(dǎo)致失分的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹.希望能夠幫助考生更好地備戰(zhàn)作文。

1.卷面不整潔

據(jù)閱卷老師介紹，有部分考生過(guò)不了書(shū)寫(xiě)關(guān)。有的考生本來(lái)字寫(xiě)得就不好。寫(xiě)出來(lái)的作文字跡潦草，甚至連標(biāo)點(diǎn)都標(biāo)不清楚，還有很多涂改的現(xiàn)象。閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態(tài)度——這么重要的考試，你怎么這樣對(duì)待呢？當(dāng)然，一些考生字寫(xiě)得真的不好，可只要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字里行間就能讓人覺(jué)得其態(tài)度是很認(rèn)真的。這樣，閱卷老師也不會(huì)過(guò)分計(jì)較。

高考中，考場(chǎng)作文如果卷面不整潔，很難得高分，絕大多數(shù)是二類(lèi)以下的分?jǐn)?shù)。

2.標(biāo)題過(guò)于浮夸

命題作文還好，畢竟標(biāo)題是規(guī)定好了的，只要不另取一個(gè)標(biāo)題就行。但是，現(xiàn)在的考場(chǎng)作文基本上是材料作文，需要考生自擬標(biāo)題?？忌鷶M的標(biāo)題即便不能吸引閱卷老師的眼球，也要做到中規(guī)中矩。考生千萬(wàn)不要用大話(huà)、“假哲學(xué)”來(lái)擬題。例如“我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”之類(lèi)的標(biāo)題，閱卷老師一看就會(huì)在心中打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

3.開(kāi)頭就是敗筆

有的考生辛辛苦苦寫(xiě)了七八百字?？赡荛喚砝蠋煾静粫?huì)去仔細(xì)看，因?yàn)殚_(kāi)頭就告訴閱卷老師，這篇作文沒(méi)有看的價(jià)值。以下幾種開(kāi)頭可能直接導(dǎo)致考生的作文被冷落。

①寫(xiě)材料作文時(shí)，第一段幾乎把試題材料照抄一遍。考生可能覺(jué)得這是引用或者聯(lián)系試題材料，豈不知哪個(gè)閱卷老師不知道試題材料的內(nèi)容是什么？需要考生用長(zhǎng)篇大論來(lái)復(fù)述？如果考生真的用一段話(huà)甚至超過(guò)50個(gè)字把試題材料復(fù)述一遍，閱卷老師可能就會(huì)想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字來(lái)復(fù)述試題材料，你的文章還能寫(xiě)好？這至少有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，并且是不慎重的態(tài)度……”

②開(kāi)頭的觀點(diǎn)就存在爭(zhēng)議，讓閱卷老師覺(jué)得考生偏激，看問(wèn)題不全面。一個(gè)偏激、看問(wèn)題不全面的考生能寫(xiě)出什么好作文？例如一個(gè)考生開(kāi)頭就說(shuō)“手機(jī)和每個(gè)人都已經(jīng)建立了很深的感情，每個(gè)人都愛(ài)它……”，“每個(gè)人”太籠統(tǒng)了，容易讓閱卷老師感覺(jué)考生在以偏概全。

③套作開(kāi)頭。很多考生覺(jué)得用排比句開(kāi)頭比較好，于是開(kāi)場(chǎng)就用“正因?yàn)橛辛恕艜?huì)有……”之類(lèi)的句式寫(xiě)上好幾句，但是不得要旨，讓閱卷老師感覺(jué)這是為排比而排比。例如有的考生寫(xiě)“自信”的話(huà)題，上來(lái)就說(shuō)“老鷹因?yàn)樽孕挪棚w上藍(lán)天，小溪因?yàn)樽孕挪帕鬟M(jìn)大?！保屓颂湫苑恰?/p>

④感慨半天，卻說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)。有閱卷老師說(shuō)，很多考場(chǎng)作文的第一段可以直接刪掉，根本就沒(méi)有什么意義。例如一個(gè)考生開(kāi)頭寫(xiě)道：“一轉(zhuǎn)眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時(shí)也充滿(mǎn)了對(duì)同窗依依不舍的留戀……”這個(gè)開(kāi)頭感慨了半天，要表達(dá)什么觀點(diǎn)卻并不鮮明，并且語(yǔ)言口語(yǔ)化，顯得很平淡。這樣開(kāi)頭的作文很難拿到高分。

當(dāng)然，除了以上列舉的幾種，還有其他不理想的開(kāi)頭，這里不再詳細(xì)介紹。

4.講“低級(jí)”的道理

例如有的考生在作文中，非要給“揠苗助長(zhǎng)”做一大段解釋.說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)表現(xiàn)出事物的發(fā)展自有其規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反這一道理。哪個(gè)閱卷老師不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思？這樣的作文，只會(huì)給閱卷老師留下湊字?jǐn)?shù)的印象。

5.不能切題

高考作文歷來(lái)把審題放在第一位，考場(chǎng)作文簡(jiǎn)明快速地進(jìn)入主題是非常重要的。近幾年高考作文的審題難度有所降低，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)也有所放寬，但是考生依然不能輕視審題這個(gè)環(huán)節(jié)。一般情況下，考生在審題時(shí)應(yīng)該力求穩(wěn)妥，不能盲目地劍走偏鋒。幾乎所有的考生都能看懂作文材料，但是有的考生寫(xiě)出來(lái)的作文未必能讓閱卷老師看懂。因?yàn)榧幢銟?biāo)題是考生自己擬的，主題是考生自己定的，作文是考生自己寫(xiě)的，但是行文不能切題，閱卷老師看了之后，感覺(jué)內(nèi)容與標(biāo)題的聯(lián)系不是非常密切，甚至有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，給的分?jǐn)?shù)也不會(huì)太高。

6.思想缺乏深度。不積極向上

在很多閱卷老師眼中，戀愛(ài)題材是高考作文的禁區(qū)，武俠故事是“無(wú)人區(qū)”，發(fā)牢騷的文章是“白區(qū)”。高考這么重要的考試，有的考生卻把愛(ài)情故事拿過(guò)來(lái)分享。有的考生看問(wèn)題偏激，眼里滿(mǎn)是社會(huì)存在的各種問(wèn)題，一切都是別人的問(wèn)題……這些類(lèi)別的作文，在高考中往往是不受歡迎的。

7.“無(wú)中生有”的觀點(diǎn)

例如一個(gè)考生在考場(chǎng)作文中寫(xiě)道：“司馬遷遭受宮刑……他沒(méi)有氣餒，卻淡然處之，一笑而過(guò)?！爆F(xiàn)實(shí)中的司馬遷真是這樣的嗎？“一笑而過(guò)”太不嚴(yán)謹(jǐn)了，不符合史實(shí)。司馬遷在文章中也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)相關(guān)的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服……

這只是一個(gè)典型的例子。據(jù)閱卷老師介紹，還有很多考生在考場(chǎng)作文中“牽強(qiáng)附會(huì)”，讓人不敢茍同。這樣的考場(chǎng)作文很難有較強(qiáng)的說(shuō)服力，自然難以得到理想的分?jǐn)?shù)。

8.說(shuō)幼稚的故事

有些考生寫(xiě)作水平一般，喜歡在考場(chǎng)作文中寫(xiě)“小學(xué)時(shí)候的我……”“初中時(shí)候的我……”之類(lèi)的故事。要知道，考生即將邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)了，所寫(xiě)的文章也應(yīng)該比較成熟了。一些怎樣與小伙伴們互相幫助、戰(zhàn)勝困難的內(nèi)容，很難得到閱卷老師的認(rèn)同，更不要說(shuō)共鳴了。

9.套用模式明顯

高考中讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)套作的后果會(huì)怎樣，考生應(yīng)該很清楚。一些考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，過(guò)多套用“三大段”“觀點(diǎn)+材料”“引一議一聯(lián)一結(jié)”之類(lèi)的模式，結(jié)果在考場(chǎng)作文中雖然也出現(xiàn)了一些論據(jù)和觀點(diǎn)，但是說(shuō)的盡是套話(huà)，容易讓閱卷老師產(chǎn)生套作的感覺(jué)，給出較低的分?jǐn)?shù)。

10.主旨句不明顯

一篇考場(chǎng)作文如果沒(méi)有及時(shí)、醒目地用主旨句點(diǎn)題，就難以產(chǎn)生“視覺(jué)沖擊力”，難以讓閱卷老師在瞬間被打動(dòng)。對(duì)一些優(yōu)秀的考生而言，這個(gè)問(wèn)題也值得重視。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師很難靜心把每篇作文都仔細(xì)讀一遍。一般情況下，閱卷老師將作文瀏覽一遍，就會(huì)給出分?jǐn)?shù)。如果兩遍掃下來(lái)，還沒(méi)有從作文中找出主旨句，看看作文的語(yǔ)言還可以，字跡也可以，閱卷老師往往就會(huì)給出一個(gè)中等的分?jǐn)?shù)。

除了以上列舉的十種現(xiàn)象外，還有盲目創(chuàng)新、字?jǐn)?shù)不夠等現(xiàn)象也可能導(dǎo)致失分。在平時(shí)的備考中，考生就應(yīng)該避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象。