鐘偉林

摘要：在新課改背景下的語文知識體系中，閱讀是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在中學(xué)語文的教學(xué)和應(yīng)試過程中，閱讀一直貫穿整個(gè)語文學(xué)習(xí)中。因此，閱讀在中學(xué)語文教學(xué)中的地位是極其重要的。閱讀能力要求學(xué)生具有一定的閱讀速度和理解能力，只有擁有了這些，學(xué)生在平時(shí)的閱讀中才能真正獲取相應(yīng)的知識，也能在應(yīng)試的過程中提高解題的效率，拓展解題的思路，正確地解讀文章的含義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；閱讀教學(xué)；解題思路

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀一直是一個(gè)傳統(tǒng)的重要內(nèi)容。這主要是因?yàn)椋喿x是一個(gè)人進(jìn)行知識輸入的主要途徑。新課改背景下，學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)等方面都應(yīng)該有所提高。這需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀積累，來適應(yīng)社會各方面的發(fā)展。因此，中學(xué)語文對學(xué)生的考察中，閱讀是一個(gè)很重要的部分。

一、初中語文閱讀對學(xué)生的重要性

閱讀從根本上來說，對一個(gè)人精神世界的塑造有著極其重要的作用。一方面來說，它培養(yǎng)人的高尚情操和審美能力，另一方面來說，從實(shí)際操作層面上，正因?yàn)殚喿x的這些作用，它在中學(xué)生的應(yīng)試過程中也有非常重要的意義。

（一）對學(xué)生精神世界的塑造

初中語文閱讀的最大信息來源就是語文教材，語文教材匯集了廣大專家學(xué)者從世界各地作品中甄選出來的名家經(jīng)典。如，詩歌有陸游、李清照等，小說有老舍、魯迅等，散文有郁達(dá)夫、朱自清等。閱讀這些作品，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平會得到很大的提高，對語言的精準(zhǔn)性和美感的把握能力也會逐漸增強(qiáng)。

語文即語言文學(xué)，而語言文學(xué)的一大重要目的就是要培養(yǎng)人的審美能力和審美情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以體會到“猿啼三聲淚沾裳”的蒼涼，也可以體會到魯迅筆下“祥林嫂”式人物的麻木與無知。這種審美情趣在學(xué)生心中會得到延伸與存留，使學(xué)生在課外也會有興趣去閱讀相關(guān)的文章，繼續(xù)提高自己的審美水平。

（二）對學(xué)生應(yīng)試能力的重要性

從實(shí)際操作層面來講，閱讀能力對學(xué)生的應(yīng)試是極其重要的。在全國卷的高考試卷中，語文試卷中包含了五道閱讀大題，分值在40到50分之間，其他題目中，也會多有涉及段落文本的閱讀，這需要學(xué)生有良好的閱讀能力和分析能力，才可以在短時(shí)間內(nèi)對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行快速精準(zhǔn)地理解和判斷。

另一方面，俗話說：“閱讀作文不分家?！边@是因?yàn)殚喿x是一個(gè)知識輸入的過程，而作文就是一個(gè)知識儲備輸出的過程。在應(yīng)試作文的答題過程中，學(xué)生需要有一定量的知識存儲，才可以清晰地說理和廣泛地舉例，以支撐自己在文章中的觀點(diǎn)。因此，這需要學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和足夠的閱讀能力，才能在考試中更好地發(fā)揮。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

新課改的教學(xué)大綱中，對學(xué)生的閱讀能力提出了兩個(gè)要求：一是要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，另一個(gè)是要培養(yǎng)學(xué)生足夠的應(yīng)試能力。因此，教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也應(yīng)該從這兩個(gè)方面出發(fā)。

（一）培養(yǎng)適應(yīng)社會的全方位人才

要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，首先要使學(xué)生樹立正確的三觀。在社會發(fā)展的今天，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到國家社會發(fā)展的現(xiàn)狀，我國正處于一個(gè)什么樣的社會階段，需要哪些人才，應(yīng)該為什么樣的理想去努力奮斗。這都是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的過程中應(yīng)該為學(xué)生教授的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到了這些，才能有一個(gè)自我發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，也才能更好地學(xué)習(xí)和奮斗

（二）從實(shí)際層面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

許多教師和學(xué)生深知閱讀的重要性和好處，可是到了實(shí)際操作的時(shí)候，就很容易陷入一個(gè)理論大于實(shí)際的怪圈，導(dǎo)致在實(shí)際閱讀過程中不知如何進(jìn)行有效的閱讀。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教授學(xué)生實(shí)際的閱讀技巧。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是一個(gè)知識積累的過程，可是學(xué)習(xí)閱讀和練習(xí)閱讀也是一個(gè)枯燥的過程。閱讀的練習(xí)，需要反復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練，有些時(shí)候，甚至?xí)适φZ言美感的追求。因此，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀之初就對閱讀這件事情產(chǎn)生興趣。比如，教師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的階段性進(jìn)步，并時(shí)常指出學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感覺到自己的成長，這樣學(xué)生才會更加喜歡學(xué)習(xí)、閱讀。

其次，要注重重復(fù)性的練習(xí)。上文講到，閱讀的練習(xí)是需要反復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練，簡單來說，就是需要學(xué)生對閱讀的動作進(jìn)行反復(fù)地重復(fù)。比如，在學(xué)習(xí)詩詞時(shí)，為了讓學(xué)生對詩詞內(nèi)容有深刻的理解，就必須要反復(fù)閱讀。

最后，教師還要讓學(xué)生說出自己對這首詞所表達(dá)的思想感情的理解。這是最關(guān)鍵的一步：理解文章的深層含義。因?yàn)楹玫奈恼露紩袃?nèi)涵的蘊(yùn)藉，不會將思想直白地表現(xiàn)在文章的表面，而是需要學(xué)生進(jìn)行深入地理解才能通曉。

對一篇文章的閱讀，只有經(jīng)歷了這些步驟，學(xué)生才能在這篇文章中汲取知識，也才能提升閱讀的能力。

新課改的過程中，閱讀的地位越來越重要，只有培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生才能在應(yīng)試和社會競爭中占得先機(jī)。