魏秀杰

摘 要：近年來(lái)，在文化領(lǐng)域掀起了閱讀推廣的熱潮，圖書館作為重要的文化機(jī)構(gòu)也加入到了這股熱潮中。本文將通過(guò)論述圖書館在閱讀推廣中的位置，找出促進(jìn)圖書館和閱讀推廣活動(dòng)共同發(fā)展的有效方法。

關(guān)鍵詞：圖書館；閱讀；推廣；問(wèn)題；思考

一、正確認(rèn)識(shí)圖書館在閱讀推廣事業(yè)中的位置

（一）閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)主要依靠家庭教育和學(xué)校教育

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的閱讀習(xí)慣形成于12歲之前，這個(gè)年齡階段的孩子主要依賴于家庭教育和學(xué)校教育，其次才是以圖書館為代表的其它文化教育機(jī)構(gòu)。12歲之前的兒童如果沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同，很少能獨(dú)立使用圖書館，因此，兒童早期閱讀習(xí)慣的形成主要還是依靠家庭教育和學(xué)校教育，圖書館只是起到了輔助作用。

（二）圖書館在文化機(jī)構(gòu)中的影響力有限

閱讀推廣的運(yùn)動(dòng)色彩和宣傳色彩很強(qiáng)，加之圖書館在社會(huì)生活中的話語(yǔ)權(quán)有限，想要只依靠圖書館在全社會(huì)掀起一股大規(guī)模的閱讀推廣活動(dòng)，顯然是不大可能的。從目前來(lái)看，閱讀推廣是在許多行業(yè)共同參與下展開(kāi)的，如果說(shuō)圖書館是閱讀推廣的中堅(jiān)力量有些言過(guò)其實(shí)。

（三）圖書館的服務(wù)能力有限

與互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校、媒體相比，圖書館的服務(wù)對(duì)象較少，服務(wù)能力有限。究其原因，是因?yàn)閳D書館的性質(zhì)雖屬于公共文化機(jī)構(gòu)，但其數(shù)量偏少，分布不均，導(dǎo)致服務(wù)能力不足。大型的公共圖書館一般都存在于經(jīng)濟(jì)水平較為發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，而經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)囿于資金、人力、技術(shù)等因素的限制，很難開(kāi)辦一定規(guī)模的圖書館。服務(wù)能力決定了圖書館不可能成為越多推廣的中心。

（四）實(shí)踐證明圖書館不是閱讀推廣的中心

與英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)的起步時(shí)間較晚，借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有助于我國(guó)更好地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。發(fā)達(dá)國(guó)家的圖書館數(shù)量及覆蓋率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)，但從發(fā)達(dá)國(guó)家閱讀推廣的實(shí)踐成果來(lái)看，他們更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育對(duì)于兒童閱讀重要性，并沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)圖書館在這項(xiàng)活動(dòng)中具有特殊地位。

二、圖書館的角色定位和主要任務(wù)

閱讀推廣不是簡(jiǎn)單的文化活動(dòng)，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其活動(dòng)的順利開(kāi)展不能僅僅依靠某個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，而是需要社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的共同努力，因此，圖書館必須要明確自己的角色定位，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇主要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)人群，然后進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，才能取得最佳的效果。圖書館的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：文獻(xiàn)資源豐富、閱讀環(huán)境良好舒適、活動(dòng)空間充足，根據(jù)以上優(yōu)勢(shì)，圖書館可以將自己的角色定位為溝通者和活動(dòng)者。所謂溝通者是指圖書館可以擔(dān)任其他推廣主體與讀者的橋梁，借助自身優(yōu)勢(shì)輔助其他推廣主體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。除此之外，圖書館還可以作為主體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，如舉辦圖書攝影大賽、名著作影視欣賞、創(chuàng)辦讀書雜志等等。

值得一提的是，圖書館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中要注意保持價(jià)值中立。與新聞報(bào)道的中立原則一樣，圖書館的任何活動(dòng)都必須要嚴(yán)守中立和無(wú)偏見(jiàn)立場(chǎng)，價(jià)值中立是圖書館的基本原則。閱讀推廣活動(dòng)本身就具有引導(dǎo)性質(zhì)，加上少年兒童尚未形成成熟的價(jià)值觀，圖書館對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是非常有必要的，但是，如果在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中不留意一些細(xì)節(jié)，很容易會(huì)違反價(jià)值中立原則，所以，在活動(dòng)過(guò)程中，只要對(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行沒(méi)有不良影響，圖書館不應(yīng)該對(duì)讀者設(shè)置過(guò)的的規(guī)則，以免影響價(jià)值中立原則。

三、閱讀推廣與圖書館延伸服務(wù)的區(qū)別

為了擴(kuò)大圖書館的文化職能，除了開(kāi)展傳統(tǒng)業(yè)務(wù)之外，圖書館還會(huì)利用固有的設(shè)備、場(chǎng)地等資源拓展服務(wù)內(nèi)容，比如定期配送圖書、舉辦講座、展覽、培訓(xùn)等，這些服務(wù)內(nèi)容被稱為圖書館延伸服務(wù)。很多人認(rèn)為閱讀推也是圖書館延伸服務(wù)的一種，其實(shí)不然，閱讀推廣和延伸服務(wù)有著本質(zhì)的區(qū)別。

開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的目的是為了激發(fā)讀者的閱讀熱情，屬于精神層面的東西，而圖書館開(kāi)展的延伸服務(wù)更多的是為了改善讀者的閱讀條件，屬于物質(zhì)層面的要求，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。區(qū)分閱讀推廣與圖書館服務(wù)延伸的重要標(biāo)準(zhǔn)就是要看該活動(dòng)是否是與閱讀有關(guān)的讀者活動(dòng)，解決的問(wèn)題是否屬于精神層面的問(wèn)題。

綜上所述，閱讀推廣活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)全民閱讀、構(gòu)件文化型社會(huì)的重要途徑，作為重要的文化機(jī)構(gòu)，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)不僅是擴(kuò)展圖書館業(yè)務(wù)活動(dòng)的有效手段，更是其義不容辭的責(zé)任。在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，圖書館要找準(zhǔn)自身位置，搞清楚閱讀推廣與延伸服務(wù)之間的關(guān)系，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)圖書館與閱讀推廣活動(dòng)的共同發(fā)展。

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