宋錦儒

摘 要：體育游戲具有雙重屬性，它既是游戲，又是體育運(yùn)動，它既具有游戲的娛樂特性，可以幫助小學(xué)生們心情愉悅；又具有體育的教育特性，可以幫助小學(xué)生們強(qiáng)身健體，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，還可以充分的調(diào)動小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，開發(fā)他們作為孩子的天性。通過在體育中游戲來幫助他們開發(fā)智力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入的探討，具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)

體育游戲娛樂性和競爭性強(qiáng)，深受小學(xué)生青睞。游戲教學(xué)的方式可以提高小學(xué)生參與體育活動的興趣、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，對小學(xué)生無意注意的指向起引導(dǎo)作用，以及提高小學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。因此，在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以期取得較好的教學(xué)效果

一、體育游戲的特點(diǎn)

首先，體育游戲不只是簡單的游戲，更是體育活動，所以其擁有游戲和體育活動的雙重特點(diǎn)，具有獨(dú)立性、普及型、趣味性、知識性、競爭性以及娛樂智能性。體育游戲使小學(xué)生能夠在輕松、有趣的氛圍中習(xí)得公平競爭，在競爭的同時還能感受到沉浸在游戲中的快樂，刺激了中樞神經(jīng)，從而能提高學(xué)生的活躍度。其次，在游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對體育活動的興趣日漸增長，避免了學(xué)生的乏味和厭倦，這符合了小學(xué)生的身心特點(diǎn)，因此體育游戲能受到學(xué)生的喜愛。內(nèi)容豐富多彩的體育游戲，組成了體育運(yùn)動，也沒有場地和器材上的限制，簡單易行，易于在小學(xué)中普及。

體育游戲中通常包含著競賽和情節(jié)等要素，因此，體育游戲具備生活性、思想性以及直觀性。對于小學(xué)生而言，體育是最有趣的課程之一，而體育游戲形式生動活潑，對小學(xué)體育教學(xué)起到極大幫助。在體育游戲的開展中，小學(xué)生的智力得以開發(fā)，體力得以增強(qiáng)，得到了身心的全面發(fā)展。運(yùn)用體育游戲開展小學(xué)體育教學(xué)，推動了小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

1.選擇體育游戲

體育游戲的選擇要注意多個方面。第一，教師要根據(jù)課程內(nèi)容來對體育游戲進(jìn)行選擇。例如，低年級學(xué)生的主要任務(wù)是對體育產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)選擇“老鷹抓小雞”“丟手絹”等為小學(xué)生所喜愛的游戲項(xiàng)目；而高年級學(xué)生則需要更靈敏并能和他人合作的體育游戲，教師就可選擇一些球類游戲作為課堂內(nèi)容。第二，同一游戲在不同年級中有著不同要求。例如，小學(xué)低年級不宜參加跳繩跑接力這類難度較大的游戲。再如，火車賽跑這類的游戲雖然趣味性強(qiáng)，但低年級學(xué)生的腿部力量還不夠強(qiáng)，做起來具有危險(xiǎn)性。根據(jù)低年級學(xué)生愛模仿、喜歡表現(xiàn)的心理，教師可以安排一些簡單且運(yùn)動量小的游戲。而高年級學(xué)生體力充沛，更為機(jī)智、敏捷，則可以選擇更需要智力與體力的游戲。第三，體育游戲最大的特點(diǎn)是具有趣味性和教育性，但如果片面追求游戲的趣味性，忽視體育游戲的教育功能，體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)就無法完成。因此，教師在選擇體育游戲時，要同時考慮游戲的趣味性和教育性，使學(xué)生既能在游戲中得到樂趣，也能鍛煉身體并培養(yǎng)道德情操。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境

在體育課堂中，創(chuàng)設(shè)合適的游戲情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更為容易。學(xué)生在獲得游戲所帶來的快樂的同時，身心得到了和諧發(fā)展。體育教師在課堂中，要選擇故事化和情節(jié)化的游戲，使小學(xué)生輕松進(jìn)入情境，體味學(xué)習(xí)樂趣。因此每一位教師都要能在課堂中運(yùn)用靈活多變的游戲形式，創(chuàng)造輕松愉悅的情境，才能達(dá)成體育教學(xué)的目的。

3.改編與創(chuàng)新體育游戲

雖然小學(xué)生喜歡做游戲，但如果游戲內(nèi)容單一，小學(xué)生的興趣會很快轉(zhuǎn)移。所以，教師要能夠?qū)τ螒蜻M(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幣c創(chuàng)新，對同一個游戲采用不同的練習(xí)方法，讓學(xué)生長時間保留新鮮感，才能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長和發(fā)展對游戲方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新、變化，并鼓勵學(xué)生主動參與游戲的創(chuàng)新。在改編與創(chuàng)新的過程中，能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生個人素養(yǎng)，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

一是體育游戲內(nèi)容貼合教學(xué)實(shí)際 。運(yùn)用體育游戲來進(jìn)行體育教學(xué)的目的是為了有效完成教學(xué)任務(wù)，因此教師要將體育游戲與教材內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，從而鞏固和提高學(xué)生所掌握的知識技能。教師在對游戲內(nèi)容進(jìn)行選擇時，需要盡可能掌握游戲特點(diǎn)和內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教師在學(xué)生掌握基本技術(shù)動作以后，再利用體育游戲作為鞏固學(xué)生技術(shù)動作的手段，這能有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有選擇貼近教學(xué)實(shí)際的體育游戲，游戲的教育性和趣味性才能得到最好的發(fā)揮，對課堂教學(xué)起良好的輔助。

二是選擇有科學(xué)性的體育游戲內(nèi)容。作為一種教學(xué)手段，體育課堂中所添加的體育游戲必須具有教育價值，承載教育功能。這要求教師選擇體育游戲時，要結(jié)合游戲的趣味性和教育性。在體育教學(xué)過程中，教師要兼顧體育游戲的活潑性和組織管理的科學(xué)性。教師要使用正確的手勢信號，確保游戲的紀(jì)律性，規(guī)范制度的執(zhí)行。教師要有進(jìn)行合理組織的能力，能有效安排和指揮，確保游戲進(jìn)行中的秩序以及游戲場面的活潑生動，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三是確保學(xué)生安全及關(guān)注其運(yùn)動負(fù)荷。體育游戲的趣味性很大層面上來自競爭，競爭越激勵，學(xué)生加入活動的積極性越高。但在強(qiáng)烈的游戲競爭中教師不能忽視安全因素，要最大可能避免傷害事故的發(fā)生。因此，教師在組織體育游戲前，必須先考慮好有效的安全措施，確保游戲教學(xué)的順利展開。同時各學(xué)生的生理特點(diǎn)有所不同，教師要在衡量學(xué)生的年齡、性別、接受能力等生理?xiàng)l件后，合理安排學(xué)生運(yùn)動量，避免學(xué)生因負(fù)荷過大而導(dǎo)致運(yùn)動損傷。

四是及時進(jìn)行課后講評和總結(jié)。體育課堂結(jié)束后，對要求和規(guī)則不同的體育游戲，教師要給予及時的講評和總結(jié)，來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在不同類型的游戲講評上，教師務(wù)必做到公平、準(zhǔn)確。例如，對于游戲中表現(xiàn)突出的人和事，要予以表揚(yáng)和鼓勵；對于游戲中的獲勝方，要教導(dǎo)其謙虛謹(jǐn)慎、再接再厲。教師要促使學(xué)生把在體育游戲中得到的收獲，滲透到生活、學(xué)習(xí)的方方面面，爭做德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

四、總結(jié)

體育游戲的有效運(yùn)用，顯著提高了體育教學(xué)的效果，對素質(zhì)教育起到極大的幫助。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。教師要對游戲教材進(jìn)行深入研究，充分發(fā)揮體育游戲的教育作用，使小學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展。

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