馮子源

摘要：流行音樂作為一門年輕的藝術，它的群眾性、娛樂性的特點深受廣大青少年學生的喜愛。甚至盲目的追隨，音樂教育界針對流行音樂是否能夠進課堂展開了討論。其實內容健康，旋律流暢的流行音樂在中職音樂教育中具有深遠的意義。本文分析了中職學校音樂課堂的現狀，講述了在中職音樂教學中如何運用流行音樂，選擇好的流行音樂影響學生的音樂審美；有效利用流行音樂，挖掘傳統(tǒng)音樂的元素；結合教材，有效進行音樂欣賞教學等方面系統(tǒng)的闡述了在教學中如何運用流行音樂，以及好的流行音樂對中職學生的影響。

關鍵詞：流行音樂 中職學生 中職音樂教育 中職音樂教學

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）07-0118-03

當今世界是一個多元并存的世界，流行音樂已經以一種嶄新的面貌登上了世界舞臺，并迅速發(fā)展為社會主流，而中國的流行音樂具有自身獨特的音樂風格，音樂曲風更加成熟、國際化。流行音樂作為一種現代音樂，它的通俗性、娛樂性、快速更替性的基本特征已使它能夠在經濟高速發(fā)展的現代社會中擁有廣泛的市場并逐漸受到越來越多人們的喜愛，特別是廣大的中職學生，中職學生的生理、心理特征決定了他們對流行音樂的喜愛。同時，中職學生現有的知識結構使他們還沒有具備成熟的鑒賞能力，還不能準確鑒別流行音樂的優(yōu)劣，而教材中的歌曲和欣賞曲目學生又不喜歡，這正是音樂老師所不愿意看到的。從音樂教學的角度來看，將流行音樂引入課堂不止是簡單的滿足學生，而是有選擇的、有目的的將那些健康的、優(yōu)秀的流行音樂作品引入音樂課堂。通過流行音樂的加入，不僅可以拉近教師與學生之間的距離，還可以讓學生接觸多元的音樂文化，優(yōu)秀的流行音樂作品能夠給學生提供正能量，從而擴大學生的音樂視野，提高學生的音樂素養(yǎng)，端正學生的人生觀和價值觀。

一、中職學校音樂課堂的現狀

近幾年來，流行音樂憑借著強大、豐富的傳播手段，逐步進入校園，據調查顯示，現在90%的中職學生對古典音樂、中國傳統(tǒng)音樂表示不喜歡或是不感興趣；95%的中職學生都喜歡流行音樂。由此表明，流行音樂作為現代音樂的一部分，其社會功能、審美功能、教育功能和娛樂功能是不容忽視的。流行音樂的出現，不僅在青少年中迅速的傳播，也必將潛移默化地影響著中職學生的觀念和行為方式，中職學生文化水平和審美情趣較低，許多家庭又不能給學生提供一個良好的音樂環(huán)境，加之他們敏感、好奇、喜歡模仿的心理特征，使他們對這種流行文化保持著極大的熱情。在信息化社會的今天，各種音樂以一種非常開放、迅猛的速度進行傳播，除了一些積極向上、膾炙人口的優(yōu)秀作品，還有一些直白庸俗的網絡歌、口水歌，這樣復雜多樣的音樂環(huán)境深深的影響著我們的學生。然而，中職學生普遍文化水平較低，所受到的音樂熏陶良莠不齊，缺乏音樂審美，導致這些網絡歌口水歌反而受到學生的歡迎。因此，通過音樂課堂，對學生進行音樂選擇的引導是非常重要的，是我們每一位老師的職責所在。

二、怎樣運用流行音樂進行教學

由于學生對流行音樂的喜愛，把流行音樂引入音樂課堂已經是音樂教育發(fā)展的必然趨勢。如何合理地運用流行音樂的教育功能，尤其是在中職學校音樂教育中如何合理地引入流行音樂，如何用流行音樂影響學生，培養(yǎng)學生審美不可避免的成為我們的時代課題。

1.要有選擇性的運用流行音樂

流行音樂內容通俗易懂，其節(jié)奏旋律易于接受，是一個良好的教育平臺。中職學生對其異常喜愛，然而現有的音樂知識結構及文學修養(yǎng)，使他們還沒有形成完善的鑒賞能力，流行音樂市場的良莠不齊，他們還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，都是完全按照自己的喜好全盤吸收流行音樂，難免會受到負面的影響，導致形成一種風格或一種形式的狹隘的主觀局限。而且一些歌曲的內容頹廢萎靡，也對學生的價值觀、人生觀的建立產生了一定的影響，針對這種情況就需要老師的正確引導，有選擇性的進行教學。

流行音樂進入中職學校音樂課堂重要的條件就是歌詞內容健康積極，旋律優(yōu)美、風格明朗向上。教師要有選擇地給學生欣賞這些不同類型的音樂，給他們講述這些音樂的優(yōu)點和長處，如早期《龍的傳人》的自豪感，到《大中國》的豪情萬丈，再到《黃種人》的激情豪邁。這都對學生的愛國思想起著重要的感召作用，不僅是愛國的教育，包括許多涉及優(yōu)良品德的內容：誠信、友愛、自尊、自強，熱愛生活、敢于拼搏、勇于追夢、不畏艱難等，在這些方面流行音樂也有著豐富的內容，如贊頌真摯友誼的有《朋友》；激勵這人們不為艱辛，勇于拼搏的《怒放的生命》；鼓勵著學生努力向上，不畏艱險的《蝸?！罚@些正能量的流行音樂有助于學生在學習的過程中端正自己的世界觀和人生觀。

2.利用流行音樂，挖掘傳統(tǒng)音樂的元素

中職學生普遍都喜歡流行音樂，對民族音樂和古典音樂不感興趣，而對于提高學生的音樂審美來說，傳統(tǒng)的民族、古典音樂又不能丟。傳統(tǒng)音樂蘊含了幾千年的優(yōu)秀成果，其實學生的內心有一條無意識的民族旋律，只是傳統(tǒng)音樂需要注入新的音樂元素，而我國的流行音樂也受傳統(tǒng)音樂的影響，很多音樂人主動吸取傳統(tǒng)音樂的精華。例如近年來正風行的中國風，代表作有周杰倫的《東風破》《青花瓷》，王力宏的《花田錯》等等。

在教學中，把流行音樂與傳統(tǒng)音樂結合起來。這樣才能使傳統(tǒng)音樂與流行音樂的融合中傳承的更有效。傳統(tǒng)音樂包括民歌、戲曲、說唱等音樂形式。首先說一下民歌與流行音樂，民歌是我國傳統(tǒng)音樂中的一類，具有濃郁的民族風情。例如《阿里山的姑娘》，開始學生可以先欣賞這首歌曲，然后了解舞蹈伴奏樂器并進行學唱，最后由老師拋磚引玉引出流行歌手演唱這首歌，引導學生了解歌曲風格，以促進學生主動學習，以達到有效的教學目的。我們再來說一下戲曲和流行音樂，戲曲是我國的傳統(tǒng)音樂，特別是我國的國粹京劇，在介紹京劇時可以讓學生先聽具有京劇元素的歌曲，例如那首著名的京戲歌《說唱臉譜》，通過歌曲引起學生興趣，進而讓他們了解京劇的發(fā)展及生旦凈末丑的角色特點，分析每個角色的衣著、臉譜、動作特點與角色性格的結合，使他們切身體會到京劇的迷人魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣，進而主動的了解我國的戲曲。傳統(tǒng)音樂的形式還有很多，如說唱、京韻大鼓等，流行音樂在繼承傳統(tǒng)音樂的基礎上，進行創(chuàng)新形成了自己的音樂特點，其中自然也蘊含了傳統(tǒng)音樂的元素。

3.結合教材，有效進行音樂欣賞教學

把流行音樂帶進音樂課堂，絕不能為了迎合學生就放棄教材內容，也不能遷就學生把音樂課變成流行音樂的教唱和視聽課，而是要恰當地將流行音樂與音樂教材相結合。教師可以在音樂欣賞課上選擇好的流行音樂，運用不同的方式方法把流行音樂與傳統(tǒng)、古典音樂結合起來欣賞，如導入法、對比法、討論法、演唱法等。通過音樂欣賞，培養(yǎng)學生音樂學習興趣，開闊音樂視野，提高音樂感受，理解鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情。

除了在課堂上利用流行音樂進行音樂欣賞教學，我們還可以在課外的時間欣賞具有傳統(tǒng)、古典音樂元素的流行音樂或者做一些關于流行音樂和流行歌手的專題，介紹流行音樂的起源、特征、分類，分析歌手的特點和成名經歷等。這樣可以有效地利用流行音樂拓展教材中音樂的相關知識，還可以通過學生喜歡的歌手引起學生的興趣，通過歌手的經歷中的正能量，影響學生的價值觀，提高學生的文化素質，豐富學生的文化視野，提高學生的審美情趣。

4.重視教師在教學中的作用

音樂教師是音樂文化的傳播者，也是教育工作者，教師的作用是非常重大的。這對音樂教師也提出了把學生培養(yǎng)為有理想、有道德、有紀律，懂得真善美的人的高要求。我國流行音樂的發(fā)展比較晚，在音樂教育方面還有很多不健全的地方，它的加入，導致以前傳統(tǒng)的教學方式已經不再適合現代音樂教育的需要。音樂教育必須進行改革，教師是學生的引導者，這就需要教師要跟上時代的潮流，轉變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富自己在流行音樂方面的知識。教師一定要根據教學內容認真篩選，不能只局限于教材，為了達到更好的教學目的，一定要正確利用流行音樂這一載體。

總之，流行音樂勢不可擋的進入中職音樂課堂。教師不能無視流行音樂的存在，繼續(xù)脫離實際陳腐教學，只有挖掘流行音樂與傳統(tǒng)音樂共同的藝術特征，利用流行音樂對學生的巨大影響力，才有可能影響學生，打開學生的音樂視野。創(chuàng)新教學方法，發(fā)展學生的音樂表現力和創(chuàng)造力，才能使學生接受多種音樂形式，促進學生全面、健康的發(fā)展。這是中職學校音樂教育的標志，也是中職學校音樂教學的任務。

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