鄧嘉宏

（云南機電職業(yè)技術學院，云南昆明，650203）

摘 要：機械制造與自動化專業(yè)鉗工實習課程作為高職院校重點發(fā)展的一項教育課程，其對于專業(yè)技術器械制造與自動化操作人才的培養(yǎng)有著重要的貢獻。為了更好地促進高職院校機械制造與自動化專業(yè)鉗工技術人才的培育與發(fā)展，促使其培育出更多實用型人才做基礎，高職院校在進行課程設置時，有必要將實習課程作為學生的必修課程。

關鍵詞：機械制造與自動化 高職院校 鉗工實習

目前，隨著我國經(jīng)濟建設的進步以及科學技術水平的發(fā)展，社會中對于機械制造與自動化專業(yè)人才的專業(yè)技術能力提出了更高的技術水平要求。高職院校為了更好地培育人才，培養(yǎng)出更多社會發(fā)展所需要的人才，需要進行必要的實習課程的設置。而對于實用性較強的鉗工實習，能保證學生在實習過程中更加了解鉗工的具體工作內(nèi)容與真實工作情況。因此，要不斷加大機械制造與自動化專業(yè)鉗工實習課程的設置與完善。

一、高職機械制造與自動化專業(yè)存在的問題

1.學生自身方面

從畢業(yè)生就業(yè)情況來看，高職機械制造與自動化專業(yè)的學生普遍存在專業(yè)技術能力較弱的現(xiàn)象，很多情況下不能將理論知識與實踐相結(jié)合，操作能力達不到企業(yè)所要求的標準。[1]這種理論知識與實踐知識向背離的情況，使很多高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)之后，所學內(nèi)容得不到發(fā)揮，制約其發(fā)展。另外，由于高職院校的特殊性，學生在學習的過程中，被動學習的現(xiàn)象比較常見。對于所學知識掌握的不牢靠，很容易造成其專業(yè)技術能力的匱乏。

2.課程體系的不足

一般來說，高職院校將機械制造與自動化專業(yè)的基礎知識的學習安排在大二學年，但是，這種基礎知識的學習不能使學生真正地領會到該專業(yè)的真實情況。因此，這種實訓與實習課程的缺乏，造成高職機械制造與自動化專業(yè)的學生在學習過程中，出現(xiàn)理論與實際向偏離的情況，無法真正將所學的基礎知識掌握。特別是對于鉗工這種操作性較強的課程，如果不進行真實的模擬或者后續(xù)的實習，是無法真正掌握到鉗工工作的內(nèi)涵的。

3.教學方式的不足

高職機械制造與自動化專業(yè)的學習內(nèi)容相對于軟件等課程的知識內(nèi)容更為無趣，很多學生不喜歡對于這類課程的知識的學習，或者是對于所學知識不能進行運用，都是高職院校高職機械制造與自動化專業(yè)在發(fā)展過程中存在的問題。因此，即使老師所講述的內(nèi)容再完整，由于實際操作講學的不完善、教學方式的不足，都使學生無法真正掌握課程所講授的內(nèi)容。

二、提高機械制造與自動化專業(yè)鉗工實習的方法

1.激發(fā)學生學習鉗工知識的熱情

正是由于機械制造與自動化專業(yè)鉗工基礎知識的枯燥，導致學生沒有興趣去接受教師的講授。為了促進學生更加主動積極地學習鉗工知識，便一定要激發(fā)學生學習鉗工知識的熱情，改善其自身在鉗工知識學習方面存在的不足。另外，鉗工技術對于專業(yè)技能有較高的要求，為了使學生能夠更加充分地了解鉗工技術所傳授的內(nèi)容，更加深入了解鉗工技術，便要多增加關于鉗工實習方面的內(nèi)容。比如為了使學生更加準確地了解鋸削操作的內(nèi)容，教師應該引導學生更多地進行鋸削操作的實踐內(nèi)容，使學生了解到在什么方面、什么部位進行鋸削操作是更為適宜的，促進其主動思考與主動學習的能力，提升其學習鉗工技術的激情。

2.鉗工實習教學要適應市場的需求

面對著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的進步以及科學技術水平的發(fā)展，傳統(tǒng)機械制造與自動化專業(yè)的相關教學內(nèi)容，已經(jīng)不適應社會的現(xiàn)階段發(fā)展水平。并且，隨著社會上對于機械制造方面人才需求的不斷增大，高職院校需要更加關注對于機械制造與自動化專業(yè)的人才的培養(yǎng)。這不僅指機械專業(yè)人才的專業(yè)技術能力，還包括其團隊意識、責任意識等多種不同的品質(zhì)[2]。因此，對于鉗工專業(yè)人才的培養(yǎng)，也不能止步于專業(yè)知識的傳授，還應該促使其在德智體多方面共同發(fā)展。比如，在其進行實踐操作時，規(guī)范其操作流程，加強安全意識的教育，并及時處理實驗現(xiàn)場。使學生更加真實地投入到鉗工技術的操作過程之中。另外，學校課程的開設以及教師的授課，要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，不斷為所傳授的知識注入新鮮的血液，使學生更加及時地了解到行情的變化。同時，高職院校還可以組織學生參觀一些企業(yè)與工廠，更加真實地了解鉗工操作的流程與方法，使得其充分將理論知識與實踐相結(jié)合，提升其綜合能力。

3.加強高職院校與企業(yè)的合作

為了更加全面完善地引導學生學習鉗工知識，高職院校可以與一些企業(yè)進行合作，將學生送往企業(yè)進行見習、實習，增強其實踐操作能力，提高其專業(yè)技術能力。同時，為了保證教師教學的高效性，也要不定期組織教師投入企業(yè)進行學習，使其不斷接受先進的技術經(jīng)驗，完善、提高其教學的水平。這樣，學生在學習過程中，充分將理論與實踐相結(jié)合，還能夠不斷借鑒老技術人員的操作經(jīng)驗，不斷提升其操作技術能力。同時，這種在企業(yè)實習的經(jīng)驗，也可以為其今后的工作，提供必要的工作經(jīng)驗，為其畢業(yè)后的工作奠定一定的基礎。

4.鉗工實習教學要做好總結(jié)構建

為了提升高職院校在鉗工實習方面的教學水平，要在鉗工實習教學完成后要做好總結(jié)構建，對實習的結(jié)果做出相應的總結(jié)。教師在總結(jié)實習過程時，要更多地關注實習過程中產(chǎn)生的錯誤，分析錯誤產(chǎn)生的原因，以及其解決方式，為杜絕錯誤的發(fā)生提供一定的經(jīng)驗。同時，可以采取分小組的方式，對操作過程中產(chǎn)生的疑惑進行小組探討，提升學生自主思考的能力。通常情況下，由于鉗工實習理論知識較為抽象，再加之對于其了解的不充分，很容易造成對于其了解不夠準確的現(xiàn)象。實習過程能夠使其接觸到鋸削、鏨削、銼削、刮削以及裝配等不同的操作，使其更充分地了解鉗工技術的技巧。同時，教師要促進學生自主解決問題、總結(jié)經(jīng)驗的能力，使其更加準確充分地了解到鉗工技術的技能，提高其專業(yè)技術能力。

三、結(jié)語

鉗工操作作為機械制造與自動化專業(yè)的一項重要的操作技術能力，是機械制造與自動化專業(yè)人才需要培養(yǎng)的必備技能。為了保證高職院校機械制造與自動化專業(yè)鉗工技術人才的培育，一定要加強對于鉗工實習課程的安排。并且不斷總結(jié)實習經(jīng)驗與教學經(jīng)驗，完善高職院校對于鉗工實習教育教學的內(nèi)容與方法，為培養(yǎng)鉗工專業(yè)性技術人才提供必要的基礎。

參考文獻

[1]曹學斌.淺談提高鉗工實習有效性的方法[J].河北農(nóng)機，2014，01：62-63.