朱艾云

摘要：本文以高職學生道德行為失范的成因及矯正對策為題展開研究。首先，介紹了當前高職學生道德行為失范的表現(xiàn)，并分析了成因。然后，結合實際的教學經驗， 提出了矯正高職學生道德行為失范的具體辦法和措施。希望可以增強高職學生的整體道德素質，促進其健康的成長。

關鍵詞：高職學生；道德行為；失范；成因；矯正；對策；分析

近年來，隨著社會、經濟的快速發(fā)展，高職學生的規(guī)模不斷擴大，并且為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)的優(yōu)秀人才。與此同時，受到各種因素的影響，高職學生的道德行為引起了社會的廣泛關注。尤其是針對高職學生道德行為失范的現(xiàn)象，必須引起重視，采取有效的辦法和措施，進行矯正。那么，當前高職學生道德行為失范表現(xiàn)在哪些方面？其形成的因素是什么呢？下面進行詳細分析、論述。

一、高職學生道德行為失范的表現(xiàn)

1、缺乏文明習慣

文明在某種程度上，體現(xiàn)了個人的道德修養(yǎng)，代表了一個國家的精神面貌。高職學生作為高等教育的重要群體，在未來祖國的建設中發(fā)揮著不可估量的作用，更需要養(yǎng)成文明的習慣。然而，部分高職學生受到不良社會風氣的影響，嚴重缺乏文明習慣。表現(xiàn)為：在與人交往的過程中不懂基本的禮儀，出口成臟，任意踐踏草木，破壞校園公共設施，浪費資源，違章用電等。

2、組織紀律渙散

某學者認為，任何單位都需要組織紀律。否則，將無法維持該組織的正常運轉。然而，部分高職學生并沒有這方面的意識，經常違反學校的紀律，產生了嚴重的負面影響。包括：打架斗毆、抽煙酗酒、出入娛樂產所、夜不歸宿等。

3、誠信狀況差

在人與人交往的過程中，誠信是基本的準則。但是，部分高職學生的誠信狀況很不盡如人意。比如，學校嚴禁考試作弊，部分學生依然采取秘密方式作弊，難以杜絕。同時，由于作弊學生不斷增多，甚至在心理上沒有任何負罪感。除此之外，部分學生 惡意欠款、弄虛作假現(xiàn)象嚴重，影響很不好。

4、心態(tài)消極悲觀

很多高職學生因為高考失利壓力大，且不能爭取的緩解。部分學生甚至將高校失敗歸咎于學校和社會，陷入到悲觀的世界當中，無法自拔。有的高職學生為獨生子女，處處以自我為中心，難以融入到集體生活中，人際關系緊張。

二、高職學生道德行為失范的成因

研究表明，高職學生道德行為失范包括多個原因。首先，社會方面的原因。第一，在市場經濟環(huán)境下，學生很容易受到拜金主義、腐敗主義、享樂主義等不良思潮的影響，產生了錯誤的價值觀、人生觀。同時，校園周邊的網吧、娛樂場所不規(guī)范，也不利于學生身心的健康發(fā)展。第二，我國高職院校起步晚，受到傳統(tǒng)觀念的影響，高職教育的社會認可度不高。其次，與本科學生相比，高職學生的文化基礎比較薄弱，學習能力低下，對未來容易抱有懷疑態(tài)度，情緒悲觀低落，很容易產生道德行為失范現(xiàn)象。

三、矯正高職行為道德失范的對策

針對高職學生道德行為失范的成因，本文結合實際的教學教育經驗，提出矯正道德行為失范的辦法和措施。包括以下幾個方面。

1、優(yōu)化環(huán)境，提高高職教育的社會認可度

我國高職教育起步晚，再加上普通高等教育固有的優(yōu)勢，導致高職教育的社會認可度比較低。基于此，必須優(yōu)化高職院校的教育環(huán)境，促進其健康、快速的發(fā)展。在優(yōu)化環(huán)境的過程中，可以采取宣傳教育的方式，正確的引領輿論導向，讓社會更加了解高職教育的文化。在此基礎上，提高社會對高職教育的認可度。只有這樣，才能消除高職學生內心的自卑，使其積極的面對未來的學習和生活。

2、構筑高職院校的“文化場”，提升學生道德素質

文化是一種內在的信仰和價值，有助于發(fā)揮潛移默化的作用，幫助學生建立健全的人格。 由此可見，營造良好的校園文化氛圍非常關鍵。與此同時，在構筑高職院?！拔幕瘓觥钡倪^程中，需要采用軟管理的辦法，利用文化來對學生進行熏陶，感染他們的內心世界，以此來提升學生的綜合素養(yǎng)。然后，高職學生道德行為失范進行矯正，給高職學生創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。

3、采用賞識管理的辦法，幫助學生走出自卑心理陰影

心理學認為，個體處于長期自卑的環(huán)境中，很容易對任何事情產生消極情緒，降低對自己的評價，并對未來失去信心。長此以往，影響是非常可怕的。所以，在高職教學中，教師應該采取賞識管理的辦法，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚和鼓勵。只有這樣，才能糾正學生的道德行為失范現(xiàn)象，使其重新找到學習的信心，在未來的道路上取得更大的成績。

4、引導內化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德習慣

在矯正導致學生道德行為失范時，教師應該采取內化的方式，引導學生形成良好的道德習慣化。首先，要讓他們對這些道德規(guī)范、守則產生認同感。然后，在實際的行動中，規(guī)范自己的行為。只有內化后的道德規(guī)范，才能更好的落實到行動當中。相反，強行給學生灌輸大量死板的理論，不僅效果甚微，還會起到負面效應。除此之外，采用引導內化的辦法，有助于培養(yǎng)學生自我教育的良好品質，進而養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

結束語

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面的作用不言而言。然而，受到各種因素的影響，當前高職學生道德行為失范問題比較突出，已經引起了社會各界的關注。鑒于此，本文在分析高職學生道德行為失范原因的基礎上，結合實際的教育教學經驗，提出具體矯正的辦法和措施。比如，優(yōu)化環(huán)境，提高高職教育的社會認可度；構筑高職院校的“文化場”，提升學生道德素質；采用賞識管理的辦法，幫助學生走出自卑心理陰影；引導內化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德習慣等。希望可以起到參考的作用。

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本文是江蘇開放大學（江蘇城市職業(yè)學院）“十二五”規(guī)劃2015年度課題一般課題15SEW-Y-034《職業(yè)院校學生失范行為管理的實踐研究》研究成果。