□楊燦燦 孫婷婷 吳曉薇（北京體育大學北京100084）

北京市中考體育改革對學校體育發(fā)展的影響

□楊燦燦 孫婷婷 吳曉薇（北京體育大學北京100084）

本文運用文獻資料、問卷調查、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)計等方法，以北京市4區(qū)，10余所初中學校為研究對象，對近年北京市中考體育改革對學生運動興趣的影響進行調查，并探討其中存在的問題，得出結論：北京市中考體育改革，促進學校體育的發(fā)展，提升了學生身心健康，為快樂體育、終身體育奠定基礎。

中考體育改革學校體育

1、前言

在我國實施近40年的中考體育，作為素質教育的重要內容，是初中升學考試的必考科目，不同時期改革表現(xiàn)出不同階段的特點。項目由單一固定到多樣組合；由單純的技能性考試逐漸發(fā)展成技能和過程性兩種考試。在這過程中不僅考試的分值增加，而且考試項目也在不斷增多（增加了三大球類）；在裁判方法上，由過去的裁判計時、計數(shù)逐步過渡到電子計時、計數(shù)。由此能夠看出，我國中考體育改革逐步走向科學化、規(guī)范化。中考體育的改革，對學生的身體素質提出了更高的要求，并進一步影響學校體育的發(fā)展，體育教師使用多樣的體育教學方法，體育評價手段，達到更高的體育教學目標，不僅是素質教育的集中體現(xiàn)，更是快樂體育、陽光體育、終身體育的基石。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

北京市4區(qū)10所中學中隨機選擇400名初三年級同學以及15名初三體育教師作為本次研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

以“中考體育”為關鍵詞在中國知網CNKI數(shù)據(jù)庫上進行期刊搜索，共獲得274篇文章，并且對中考體育的研究熱度持續(xù)上漲。

（2）問卷調查法。

本研究共向北京市10所中學初三年級學生發(fā)放調查問卷表400份，有效問卷385份，剔除無效問卷15份，有效率達96.25%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

使用MicroofficeForExcel進行數(shù)據(jù)分析采用；SPSS 19.0forWindows統(tǒng)計軟件包對測試結果進行統(tǒng)計分析。

3、結果與分析

3.1、北京市中考體育改革現(xiàn)狀

北京中考體育滿分仍為40分，其中現(xiàn)場考試占30分，過程性考核占10分（表1）.

表1 2016北京市中考體育考試項目

從上表可知，籃球不再是必考項，學生可從足球、排球和籃球中“三選一”，引入的三大球（籃球、足球、排球）將極大程度的提高學生參加體育運動樂趣；現(xiàn)場考試各項目測試和成績評定均由儀器設備完成。首次在男生1000米長跑和女生800米長跑項目測試中引入了電子設備，不但將誤差降到了最低，也大大降低了人為因素對于成績的影響。技能性考核和過程性考核相結合，更好的體現(xiàn)了。

3.2、中考體育改革對學校體育的影響

（1）中考體育改革對學生運動興趣的影響。

北京市中考體育改革，加入了三大球（籃球、足球、排球），新項目的增加對學生選擇考試的項目的影響如下圖（圖1）：

從上圖可知，新增加的三大球（籃球、足球、排球）中，男生和女生都比較傾向于選擇籃球，排球的選擇較少。他們選擇籃球項目的依據(jù)是：簡單容易。對于另外兩個可選擇的項目，男生較傾向于選擇實心球項目，因為男生的自身身體結構的原因，肌肉力量較大。而女生則較多的選擇仰臥起坐考試項目。

中考體育改革為學生提供了較大的運動項目選擇空間，學生在選擇項目的積極性上也較之前提升明顯，改革前是規(guī)定考試的運動項目，男女生只會對考試項目進行相應的練習。初三學生面臨升學壓力，即使對某些運動項目感興趣，也只是抽出少部分時間進行相應的運動。改革之后的中考體育，增加了三大球類，也使得體育課堂的教學內容有所改變，分興趣小組的教學方法使體育課堂活躍，學生參加體育課的積極性高，有利于學生更好的掌握運動技能。

（2）中考體育改革對中學體育教學內容的影響。

表2 體育教學內容與北京市現(xiàn)行的體育考試內容之間的關系

體育教學內容是學校體育的載體，體育教學內容并不是一成不變的，它隨著學校體育的目標和新時代國家對學校體育的要求進行不斷的更新，在這過程中，中考體育的不斷改革也給中學體育教學內容提出了更高的要求。

通過表2可以看出，中學體育課程教學內容與中考體育內容關系密切，中學體育教學內容在一定程度上涉及中考體育內容。為了使學生取得高分，一些學校會在初三體育課堂上按照比例有針對性的進行中考體育項目練習。

（3）中考體育改革對學生家長的影響。

中考體育改革不僅得到學校的關注，學生家長也極大關注體育考試，為了能讓孩子取得更好的體育成績，不讓體育成績成為中考升學的短板，大部分學生家長積極和學校體育老師進行溝通交流，尋找提升體育成績的辦法。（表3）

表3 中考體育改革對學生家長的影響

（4）中考體育改革對學校體育發(fā)展提出的要求。

中考體育發(fā)展離不開學校體育支持，調查中我們發(fā)現(xiàn)，很多學校的體育場館、器材設備不能滿足中考體育改革發(fā)展的需要。北京市中考體育改革后，增加了三大球的項目，供學生進行選擇。但是，很多學校的沒有標準的足球場、排球場、籃球場，學生大多在水泥地上進行運動訓練，很容易受傷；電子計時的考試設備也不完善，學生在考前的訓練中不能提前感受到電子計時需要掌握的一些要領；學校在體育方面的經費支出也是有限的。

4、結論

中考體育改革推動學校體育的發(fā)展。

（1）北京市中考體育改革，由原來的一類選擇性考試項目，增加至二類選擇性考試項目，首次把三大球（籃球、足球、排球）納入考試當中，增加了學生對體育項目的積極性、選擇性與興趣性。促進學生身心健康的可持續(xù)發(fā)展，為快樂體育、終身體育奠定基礎；

（2）北京市中考體育改革，對學校體育的發(fā)展做出了巨大的推動作用。全面采用儀器測試，開啟了體育數(shù)字化的新篇章，公平公正，減少誤差，避免人為因素。但也存在一些要完善的地方；

（3）北京市中考體育改革，使學生家長參與學生的體育活動當中，認識到體育的重要性。多渠道與體育教師加強溝通，多方面促進學生身體健康的發(fā)展。

中考體育不僅僅是檢驗學生體育成績高低的手段，不是為了篩查學生體質健康狀況的試卷，而是推動學校體育發(fā)展、增進學生體質健康的方式。學校體育順應中考體育改革發(fā)展的同時，還應滿足中考體育改革提出的要求，最終為了學生體質健康，養(yǎng)成快樂體育、終身體育意識的目標而努力。

[1]張文鵬,王健.新中國成立以來學校體育政策的演進:基于政策文本的研究[J].體育科學,2015,02.

[2]辛利,劉娟.對學校體育“健康第一”指導思想的思考[J].體育學刊,2013,05.

[3]沈培忠.關于中考體育問題的幾點思考[J].體育科學研究, 2010,03.

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[5]喻堅,劉林箭,鈕新榮.中考體育加試存在的問題及對策[J].山西師大體育學院學報,2004,02.

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

翻閱大量有關青少年足球發(fā)展，中學生教育以及課余體育等方面的書籍。圍繞學校足球查閱相關文獻，了解制約中學足球運動發(fā)展的各方面因素，為本文的寫作提供可靠的理論依據(jù)和實際參考數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法。

把得到的問卷通過一系列的檢驗及處理。得到科學有效的數(shù)據(jù)。

（3）問卷調查法。

面向呼和浩特市中學生發(fā)放調查問卷100份，收回82份，回收率為82%。其中有效問卷為74份，有效率為90%。

2、結果與分析

2.1、學校足球硬件現(xiàn)行狀況

（1）學校足球場地情況。

場地的好壞直接制約了學生參與足球這門運動的熱忱度，對學生進行運動的興趣產生消極作用。通過對呼和浩特市幾所中學的走訪以及問卷的調查發(fā)現(xiàn)，五所中學里沒有一所學校擁有正規(guī)的草坪場地，均為塑料草坪地。學校的場地都配置了足球門。

（2）學校足球器材情況。

足球運動的進行是與足球，球門，標志物等相關物件不可分割的。通過調查發(fā)現(xiàn)，中學的體育教研組足球數(shù)量都達到了20個以上，能滿足學生上課以及課外活動的需求。但是基本上所有的足球都屬于缺氣的狀態(tài)。調查發(fā)現(xiàn)，這是由于長時間的擱置所造成的。學校只要完成大綱所要求的足球課以后，有很少人再去主動的去教研組借足球用來練習或是比賽用了。

2.2、與足球相關的軟件的現(xiàn)行狀況

足球運動具有很高的實踐性。同樣也有著技、戰(zhàn)術運用多變性和特殊性。所以開展足球比賽能夠激發(fā)學生對足球的興趣，對于自身技戰(zhàn)術能力的提高能起到積極的作用。學校領導的關注、組織、施行直接關系到一個學校是否能夠進行一場完整的比賽。通過走訪發(fā)現(xiàn)，除在體育課中教師組織學生進行一些比賽外，沒有一個學校進行過由學校組織的足球比賽或是足球技巧比賽，這在很大一方面影響到了參與運動的主動性。

2.3、學生參與運動的現(xiàn)行情況

（1）每周參與運動的情況。

表1 每周參與次數(shù)

表2 每周參與運動的累積時間

通過表1可以發(fā)現(xiàn)：每周幾乎不參加足球運動的人數(shù)占到了71.04%，每周參與一到五次人數(shù)占到24.89%，五次以上僅為4.07%?？梢娺@些同學們每周參與運動的熱度不是很高。

由表2可看出：每周參與足球運動四十分鐘以下的人數(shù)最多，占到總人數(shù)的77.38%，四十到八十分鐘的占到了16.29%，八十分鐘以上的占6.33%。通過調查得知，呼和浩特市各個中學每天的課外活動時間都為50分鐘，除周末每周的課外活動時間大約是300分鐘?？梢妼W生在足球運動中所花費的時間少之又少。

（2）中學生參與足球運動的形式。

表3 參與形式

由表3可見：學生參與足球運動的主要形式分為多人傳球的游戲和小場比賽。單人技術動作練習由于缺乏趣味，所以練習的人是比較少的。完整場地比賽的頻數(shù)為零，說明學生們從沒有進行過一場真正完整的比賽。

（3）影響參與因素分析。

表4 影響參與因素

根據(jù)調查結果可以看出，班主任及家長占到了影響因素的52.94%?？梢?，絕大多數(shù)的家長及班主任是不贊成學生參與足球運動的，不想因為體育運動而削減了學生學習的注意力，影響了學生的學業(yè)。同樣因為學習任務重的緣故，學生們把大多的課外活動時間都用來學習，這是中學中普遍存在的問題。

3、結論

由上所述，通過對呼和浩特市中學生調查數(shù)據(jù)的整理與分析，呼和浩特市中學校的足球場地、足球、標志物等基本可以滿足中學足球教學要求。足球專業(yè)體育教師稀缺，不能夠激發(fā)學生對于足球運動的興趣。學校領導也不夠重視，直接影響教師從事工作時的動力，導致學校足球比賽從未組織過。家長及班主任對孩子參與足球運動的限制是學校足球運動無法展開的根本問題。

4、建議

（1）學校應增加足球專業(yè)師資力量的投入，在注重數(shù)量的前提下提高足球專業(yè)教師的教學質量。學校領導應該重視起來。增加學校足球運動的組織跟進行工作。加強宣傳，多舉辦關于足球運動的賽事，營造一種良好的氛圍。使更多的人被足球運動吸引。身心兼參與到足球運動中來，讓更多的人喜歡上足球運動；

（2）家長及老師應該轉變傳統(tǒng)的教育觀念。認識到現(xiàn)在學生的發(fā)展不僅僅指的是學習，應該包括德智體美勞的協(xié)同進步。應該放心的讓自己的孩子投身到體育運動中去。讓學習跟體育協(xié)同促進發(fā)展；

（3）學生應該認識到體育運動能使自己的身心健康得到鍛煉。并不僅僅是把自己參與的動機歸結在應對體育考試上面。多組織同學之間的比賽。增強自身的團隊意識。

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