黃聰元

（甘肅省武威市民勤縣蘇武鎮(zhèn)羊路高級小學(xué)）

摘 要：在傳統(tǒng)教育理念的影響下，人們經(jīng)常會陷入只要取得良好的成績就可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確靈活運用，但事實并非如此，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力的培養(yǎng)并非是一件簡單的事情。在日常教學(xué)中，教師必須要給予足夠重視，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點給予深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識；培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重的往往都是理論知識的學(xué)習(xí)與計算技巧的掌握，因而培養(yǎng)出的大多都是一些高分低能的學(xué)生。為了改善這一現(xiàn)象，不斷提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)從不同角度去培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，通過設(shè)計各種教學(xué)活動來提升學(xué)生的應(yīng)用意識。

一、加強問題情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是要幫助學(xué)生打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以往往都會有較多的例題與練習(xí)題，但在素質(zhì)教育理念實施之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容也做出了恰當(dāng)調(diào)整，增加了一些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的問題。因此，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重這些變化的恰當(dāng)運用，通過創(chuàng)設(shè)問題情境來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來講，其很多概念、定理知識都是在現(xiàn)實生活、生產(chǎn)基礎(chǔ)上推理總結(jié)出來，所以，在實踐教學(xué)中，教師在設(shè)計問題時應(yīng)注重與實際生活生產(chǎn)的聯(lián)系，一定要貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實用性，以此來全面激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析、解決實際生活問題的動力，以此來促進(jìn)其應(yīng)用能力的逐步提升。

例如，在講解“垂線段”的相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生真正認(rèn)識到其相關(guān)知識的應(yīng)用價值，就可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：小紅家與公路的距離較近，為了給家人的出行提供一定的便利，小紅的父親想要修出一條直通公路的水泥路，但是在選擇修路方案時卻拿不定主意，不知道哪種方案才是最短的，大家可以幫小紅父親提提建議嗎？同時，再為學(xué)生呈現(xiàn)出一個清晰的平面圖，在上面標(biāo)注出小紅家、公路的位置，然后讓學(xué)生畫出路線，并說明相應(yīng)理由。通過創(chuàng)設(shè)這種問題情境，不僅可以讓學(xué)生更輕松、愉快地掌握“從直線外一點到直線的所有連線段中，垂線段最短”的相關(guān)知識，也能夠使其在學(xué)習(xí)探究中真正感受到其知識的應(yīng)用價值，進(jìn)一步增強其應(yīng)用意識。

二、注重與實際生活的聯(lián)系

在小學(xué)的眾多學(xué)科中，數(shù)學(xué)可以說是與實際生活有著最為緊密聯(lián)系的，而要想進(jìn)一步培養(yǎng)提升學(xué)生的應(yīng)用能力，教師在教學(xué)設(shè)計中就必須要加強教學(xué)內(nèi)容與實際生活間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識準(zhǔn)確、靈活地應(yīng)用到解決實際問題當(dāng)中，以此來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用意識。

例如：在講解“長方形面積計算”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以從學(xué)生比較熟悉的籃球場融入教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生試著計算出每天玩耍的籃球場、操場的大小，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在此背景下，學(xué)生不僅會全身心地投入到學(xué)習(xí)探究活動中，還會在掌握計算方法之后，積極主動地解決實際生活中的一些面積計算問題中，如桌面、黑板的大小計算等。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生不斷加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有透徹的理解，還能夠在解決實際問題中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用，促進(jìn)其實際應(yīng)用能力的不斷增強。

另外，在此過程中，教師還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生主動提出一些自己日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，或者是與學(xué)生分享一下自己在解決問題中體會到的樂趣以及應(yīng)用價值，以此來吸引更多學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

三、強化課外實踐教學(xué)活動

除了加強問題引導(dǎo)與實際生活聯(lián)系之外，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識最有效的途徑其實就是加強親身實踐。為此，在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極挖掘、設(shè)計一些有價值的課外實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生利用已學(xué)知識與現(xiàn)有資源去探究更有效的解決方案。

例如，在講解了“長方體的表面積”的知識點以后，就可以為學(xué)生設(shè)計這樣的課外實踐活動“為了給大家營造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備為每個班級都重新粉刷房屋，請大家以小組為單位分析、計算出粉刷本班教室需要多少錢？”在完成這一任務(wù)過程中，各小組不僅要進(jìn)行教師面積的測量，還要對市場上的涂料價格、用料問題做出全面調(diào)動與請教，并在合作交流中進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)的搜集與整理，最終確定最終的粉刷方案。在此過程中，不僅可以實現(xiàn)知識鞏固、能力培養(yǎng)的同時進(jìn)行，也能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。另外，在參與課外實踐活動的過程中，學(xué)生的探索、創(chuàng)新思維也得到了進(jìn)一步拓展，積累到了更豐富的知識與學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用意識與能力也自然會得到顯著提升。

綜上所述，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)正確認(rèn)識到，加強學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，對提升其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的重要性。在實踐教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求，采用更科學(xué)靈活的教學(xué)策略來培養(yǎng)提升學(xué)生的應(yīng)用意識與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉慧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識[J].小學(xué)時代（教育研究），2010（12）：88.

[2]秦海飛.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識[J].文理導(dǎo)航（中旬），2012（5）：87.

編輯 溫雪蓮