郝旭

（山東省萊西市店埠鎮(zhèn)店埠中心小學(xué)）

摘 要：“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念一經(jīng)提出，教師最關(guān)心的一個(gè)課題就是怎樣在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，讓整個(gè)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。對(duì)于小學(xué)教學(xué)的興趣教學(xué)策略進(jìn)行了著重的探討，希望能夠更加有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；語(yǔ)言生動(dòng)；課堂疑問(wèn)；動(dòng)手操作

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，怎樣才能使整個(gè)教學(xué)課堂更具趣味性，筆者根據(jù)自身的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些建議和意見(jiàn)。

一、注重課堂導(dǎo)入的趣味性

想要獲得成功就要有一個(gè)好的開(kāi)端。對(duì)于整個(gè)教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入這個(gè)部分雖然不是最主要的，也一定是最重要的，在課堂教學(xué)中好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生注意力更加集中進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被有效激發(fā)，并且還可以讓學(xué)生更加自主自發(fā)投入到學(xué)習(xí)中。所以，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情況，充分了解和掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是以下幾點(diǎn)是課堂導(dǎo)入在注重趣味性時(shí)應(yīng)該注意的，首先，課堂導(dǎo)入不應(yīng)該偏離課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，要以激發(fā)學(xué)生的興趣吸引學(xué)生的注意力為主。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)一些符合課堂教學(xué)內(nèi)容的小游戲和小競(jìng)賽作為課堂的導(dǎo)入，這樣可以大大增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，同時(shí)也要注意學(xué)生好玩的心性，不能因?yàn)槿の缎远x課堂內(nèi)容的主題，學(xué)生的思維一旦被這些游戲吸引就很難回到課堂上來(lái)了。另外，課堂導(dǎo)入的時(shí)間也要注意把握，不能太短也不能太長(zhǎng)，雖然對(duì)于整堂課的教學(xué)效率來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入起到的作用非常重要，但是也要避免占用過(guò)多的課堂時(shí)間，通常來(lái)說(shuō)最合適的課堂導(dǎo)入時(shí)間就是五分鐘左右。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式都是單一且被動(dòng)的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該積極開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，不要將學(xué)生一直局限在封閉的課堂中，也就是要給學(xué)生創(chuàng)造更多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)開(kāi)放性和靈活性的特征體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的興趣，從而更好地達(dá)到學(xué)中做、做中學(xué)的效果。

比如，在學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握之后，教師就可以帶學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，將課堂設(shè)置為課堂外的一些場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)內(nèi)容以實(shí)際例子來(lái)設(shè)置一些問(wèn)題，向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)自己在課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)去對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這種課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生脫離封閉的課堂，一方面可以將數(shù)學(xué)的開(kāi)放性特征體現(xiàn)出來(lái)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣；另一方面提供了機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力也得到了有效的提高。

三、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作

如果教師在課堂上采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，將大量的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，特別是在課后還給學(xué)生布置了很多的課后作業(yè)，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師在課堂上應(yīng)該留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，比如，在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，教師如果能夠?qū)@一點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可以得到很好地提高。

四、課堂疑問(wèn)的巧妙設(shè)置

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的，同時(shí)在生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用也非常廣泛，因此，教師在課堂上可以以學(xué)生生活中的情境為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置疑問(wèn)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多提問(wèn)、多思考，使課堂氣氛更加活躍。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際的生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和應(yīng)用，并且通過(guò)自主的思考獲得結(jié)論，讓學(xué)生能夠以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。但是以下幾點(diǎn)是教師在設(shè)置課堂疑問(wèn)時(shí)需要注意的。首先，在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，再添加趣味性的時(shí)候還要考慮這個(gè)趣味性是不是符合學(xué)生的“胃口”。學(xué)生只有對(duì)教師設(shè)置的問(wèn)題情境產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的情況下才可以投入其中。其次，問(wèn)題的難易程度也是教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)需要把握的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單的問(wèn)題缺乏挑戰(zhàn)性，學(xué)生的好勝心得不到滿足，就很容易對(duì)問(wèn)題缺乏興致，而問(wèn)題的難度如果太大就很容易打擊學(xué)生的積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

總之，想要在教學(xué)中更加順應(yīng)學(xué)生的天性，就應(yīng)該將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造得更加生動(dòng)有趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維更加活躍，并且和素質(zhì)教育的要求也更加符合，所以教師應(yīng)該重視課堂趣味性的營(yíng)造。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把課堂上的各類(lèi)因素都利用起來(lái)，將整個(gè)課堂教學(xué)的氣氛營(yíng)造得更加民主、生動(dòng)和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅