羅曉伍

摘 要：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思想水平、學(xué)習(xí)方法、接受能力等實(shí)際出發(fā)，采用各種教學(xué)啟發(fā)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展智能的一種教學(xué)方式。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，做出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 運(yùn)用

啟發(fā)式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思想水平、學(xué)習(xí)方法、接受能力等實(shí)際出發(fā)，采用各種教學(xué)啟發(fā)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展智能的一種教學(xué)方式。

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者個(gè)人認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：

一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞取決于許多非智力因素興趣和求知欲望在學(xué)習(xí)在起著重要作用，它直接影響著教師的教學(xué)效果。另外，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性，也是實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)的首要問(wèn)題，教師要善于發(fā)揮積極因素，克服消極因素。使學(xué)生從好奇心發(fā)展為求知欲。從直接興趣發(fā)展為對(duì)教學(xué)的愛好。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要鼓勵(lì)學(xué)生放開思考，擴(kuò)散思維

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能揭示數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。另外在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在比較分析中增強(qiáng)探索性的思考能力。比較分析是一切理解和思維的基礎(chǔ)，也是學(xué)生認(rèn)知了解的基本方法。

三、應(yīng)注重"啟"和"試"相結(jié)合

一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維，通過(guò)自己的活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)活潑的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展歸根結(jié)底必須依賴其自身的主觀努力。一切外在影響因素只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，引起學(xué)生強(qiáng)烈追求和主動(dòng)進(jìn)取時(shí)，才能發(fā)揮其對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的巨大塑造力。因此，素質(zhì)教育對(duì)啟發(fā)式教學(xué)賦予了更新的內(nèi)涵：堅(jiān)持教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，注重教師的"啟發(fā)"和學(xué)生的"嘗試"相結(jié)合。首先，嘗試可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，面對(duì)全體學(xué)生而言，"不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿人人成功"是符合求學(xué)者的意愿和現(xiàn)實(shí)的。不論是優(yōu)生還是差生，都可以從嘗試中獲得成功，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為他們獲取新的成功準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。其次，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的嘗試，既培養(yǎng)了學(xué)生的智力和能力，又使學(xué)生在親自嘗試中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，把枯燥乏味的"苦學(xué)"變?yōu)橹鲃?dòng)有趣的"樂學(xué)"。這就要求教師要盡可能增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，盡量啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

例如，在教學(xué)"20以內(nèi)的退位減法"，教師讓同桌二人分別扮演售貨員和顧客，商店里有15支鉛筆，賣出9支，還剩幾支？教師啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)各種途徑自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，學(xué)生積極主動(dòng)地探求計(jì)算方法。有的用小棒一根一根地?cái)?shù)，得出15-9=6；有的把15分成10和5先算10-9=1，再算1+5=6；有的把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；有的先算15-10=5，再算5+1=6；有的想9+（）=15，因?yàn)?+6=15，所以15-9=6。這樣，人人動(dòng)腦筋嘗試發(fā)現(xiàn)，方法多種多樣，人人都獲得了成功。接著教師出示同類的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生把這種算法應(yīng)用到同類問(wèn)題中。這樣教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到了學(xué)思結(jié)合。

四、啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)點(diǎn)的"準(zhǔn)"和"巧"

醫(yī)生治病講求對(duì)癥下藥，教師的啟發(fā)當(dāng)然要點(diǎn)在要害處，撥在迷惑時(shí)，才能指給學(xué)生"柳暗花明又一村"。因而，啟發(fā)式教學(xué)要真正達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)智能，提高學(xué)生素質(zhì)的目的，還必須注重啟發(fā)點(diǎn)的優(yōu)化。

五、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)馭繁，舉一反三

在啟發(fā)式教學(xué)中，要運(yùn)用遷移規(guī)律，把要解決的新問(wèn)題與已解決的某一類問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)突出共同規(guī)律，把求知轉(zhuǎn)化為已知，這有助于學(xué)生以簡(jiǎn)馭繁，舉一反三。

六、要形成教學(xué)民主

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主是進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的重要條件。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生要大膽提出問(wèn)題，在課堂上教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和充分的自由，要熱情的為學(xué)生答疑解難，充分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。要讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，使課堂氣氛既緊張又活躍。

啟發(fā)式教學(xué)是適合于素質(zhì)教育的，是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常見的一種教學(xué)方式，它屬于“開放式”的，它的特點(diǎn)在于“放”。我們教師應(yīng)該從“找準(zhǔn)啟發(fā)的點(diǎn)”“把握好啟發(fā)地度”“注意啟發(fā)的妙”三方面去把它應(yīng)用到我們的教學(xué)中去，把啟發(fā)誘導(dǎo)作為設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，貫穿于教學(xué)的全部活動(dòng)中去。

總之，每一名教師都要努力使自己成為學(xué)生能力提高的啟發(fā)者和培育者，教師要采取多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的宏偉目標(biāo)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的人才。